一年級語文《松鼠和松果》《自己去吧》說課稿(人教版)
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一年級語文松鼠和松果自己去吧說課稿(人教版)(一)教學目標根據(jù)課標要求和教材特點,結合一年級學生的認知水平,我制定了如下教學目標:1、知識目標:使學生通過本課的學習,認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個生字。2、能力目標:通過識字、閱讀等活動,培養(yǎng)學生獨立識字的能力、朗讀能力、語言表達能力和想象能力,初步培養(yǎng)學生簡要復述課文的能力。3、情感目標:通過感悟課文內(nèi)容,使學生認識到植樹造林,合理利用自然資源的重要性,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。(二)教學重難點識字,指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、說教材根據(jù)一年級學生的認識能力和個性特點,我以“引導學生自主識字、合作交流、邊讀邊悟”的教學方法為主,精心組織學生開展趣味性、互動性的語文活動,培養(yǎng)學生的各種能力。本課教學始終與日常生活實際密切聯(lián)系,讓學生感受到語文知識的生活性,激發(fā)學生主動參與環(huán)保,維護生態(tài)平衡的積極性。教學中充分發(fā)揮字詞卡片和多媒體的作用,突出重點,突破難點,提高課堂效率。三、說教學程序圍繞本課第一課時的教學內(nèi)容,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。(一)激情導入,展開教學猜謎語是學生最喜歡的一項活動。開課時,我給學生出了這樣一則謎語:樹上樹下采果歡,大大尾巴真好看。高高跳下不受傷,只因帶了降落傘。(打一小動物)學生很快就猜出來了,一齊興趣盎然地大聲喊:“松鼠!”我緊接著鼓勵同學們:“真聰明!那你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?”學生馬上又齊聲回答:“松果!”老師隨即在黑板上貼出松鼠和松果的圖片。這樣,很快就引出了課題。這樣的導入充分激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了學生學習的積極性,使學生能以飽滿的熱情投入到下一步學習中。(二)初讀課文,自主識字松鼠和松果之間會發(fā)生什么故事呢?最有好奇心的孩子們已經(jīng)迫不及待地要打開課本了。于是,我迅速帶領大家走入課文中。這一教學環(huán)節(jié)是分四個步驟進行的:首先,學生借助拼音自讀課文,初步感知課文內(nèi)容,思考交流課文主要寫了一件什么事。接著,學生用自己喜歡的方式再讀課文,標出自然段序號,畫出文中的生字。然后,小組合作學習,討論交流識記生字的辦法。最后,老師檢查學生初讀課文的情況。方法有指名認讀帶音節(jié)生字詞,脫音節(jié)開火車認讀,全班齊認讀,在認讀的過程中,同學們互相糾正錯誤讀音。老師重點強調(diào)了“潑”的讀音,它在“活潑”一詞中讀輕聲,單獨時讀一聲。還比較了“摘”和“栽”這兩個字,學生通過拼讀音節(jié),看圖片和做動作演示,區(qū)分了它們的讀音和字義。在組織交流記字方法時,我鼓勵學生大膽創(chuàng)新,學生爭先恐后地舉手發(fā)言。大家的方法有利用熟字加偏旁,減偏旁來記字,音近字、形近字比較記憶,還有的用換偏旁、換部件、編字謎的方法來記字。其間,我還引導學生將“聰”字進行分解編成了一首小兒歌:“小朋友,上課聽講要專心,耳朵認真聽,眼睛仔細看,嘴巴大膽說,心兒細細想,人人都夸你聰明。”以此來幫助學生記憶這個字。在識字的過程中,學生已經(jīng)能夠?qū)⑶昂笾R進行聯(lián)系,并且積累了一些識字方法,培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。為了鞏固學生對生字的掌握,我又采用了分段讀文,做識字游戲的方式使生字在不同的情境中復現(xiàn),加深了學生對生字的記憶。(三)感情朗讀,邊讀邊悟疏通了生字障礙,朗讀課文就容易多了。這一環(huán)節(jié)是分這幾步來進行的:首先,教師范讀課文,讓學生感受和體會朗讀課文時輕松活潑的基調(diào)。要求學生認真聽,體會小松鼠的情感變化。第二步,學生分組朗讀,要求同學之間互相幫助,讀準字音,反復練習,讀得流利。鼓勵大膽提出不懂的問題,小組討論解決,必要時,可請老師參與小組討論。第三步,師生交換讀。學生提出自己最喜歡或感受最深的句子,大屏幕顯示,與老師交換讀。要求學生認真聽老師范讀,再仿讀。老師聽學生朗讀,根據(jù)情況提示學生注意,然后再范讀,學生再讀。在交換讀的過程中,教師相機引導學生聯(lián)系重點詞句談談自己的理解和感受。這幾個句子作了重點指導:1、每個松果都那么香,那么可口。(從“那么那么” 和“香、可口”談理解和體會。)2、如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!(讀好感嘆的語氣)3、沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(讀好疑惑憂慮的語氣,體會小松鼠的情感變化。)4、將來,這里會是一片更茂密的松樹林。(用自信的語氣去讀)在交換讀的過程中,課件隨機出示課文插圖,生動活潑的動畫情景,不僅使學生興致倍增,還幫助了學生對課文的理解。通過讀、看、想、議,學生了解到松鼠喜歡吃松果,但光摘松果,不栽松樹,松樹總有一天會沒有的。沒有松樹,將來的松鼠孩子們就沒有東西吃,沒有地方住。我還啟發(fā)學生想象松樹也像人一樣,也有一定的壽命,也會老,會生病死亡。于是,學生對只摘松果,不栽松樹的后果認識得更加深刻。根據(jù)學生提出的疑問,課件又出示畫面,松果里有松子,埋在地下就長出了小松樹,以此來幫助學生對松鼠想出的“每次吃松果,吃一個,埋一個”這個好主意的理解。然后學生討論松鼠想出的主意好在哪里。通過觀察、討論,學生認識到這樣做既可以滿足松鼠自己的需要,也為大森林的長盛不衰,為子孫后代的生活打下了基礎。以后的松樹林會是什么樣子呢?同學們經(jīng)過豐富的想象,描繪出了一幅幅樹木郁郁蔥蔥,各種動物安居樂業(yè)的森林景象。多好的一個環(huán)保教育的素材呀!學生將課文與生活實際相聯(lián)系,從中受到了啟發(fā),體會到了人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然,只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園!課標指出:閱讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。要求語文教學應激發(fā)學生學習興趣,提倡自主學習、自悟?qū)W習、自得學習,強調(diào)了要重視學生情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。在以上環(huán)節(jié)的教學中,通過師生互動、生生互動、邊讀邊悟,激發(fā)了學生主動參加植樹造林的活動,維護生態(tài)環(huán)境的愿望,讓學生在能力和情感方面都得到了發(fā)展,落實了新課程標準提出的閱讀要求。第四步,學生有感情地朗讀課文,練習方式有自由讀、接力朗讀、全班齊讀。然后練習簡要復述這個童話,學生先在小組內(nèi)練習,可邊看課文插圖邊復述,然后選代表在全班復述,初步培養(yǎng)學生復述課文的能力。通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學,突破了本課的重難點,真正體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。(四)實踐活動、拓展延伸繪畫也是學生最喜愛的活動。本節(jié)課,我設計的實踐活動是“畫未來”,讓學生想一想,畫一畫,可以畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來,也可以畫想象中自己最熟悉的一個地方的未來。語文是實踐性很強的學科,設計這項活動的目的是使學生將語文與生活相聯(lián)系,同時也培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。(五)板書設計這節(jié)課的板書設計就是在黑板上松鼠和松果這兩張圖片之間寫上“吃”和“埋”兩個字,“埋”字下邊打上箭頭,貼上松樹的圖片,表示埋下一個松果,就可以長出一棵松樹。整個板書圖文并茂,生動活潑,簡單明了。總之,在以上整個教學過程中,學生表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和強烈的主動參與意識,教師采用靈活多樣的教學方式進行教學,學生運用“自主識字、合作交流、理解探究、感受體驗”的方式進行學習,突出了學生的主體地位,培養(yǎng)了學生動腦、動口、動手的能力。豐富多彩的多媒體課件輔助教學,既活躍了課堂氣氛,又突破了教學的重難點,使識字與閱讀課成為了學生最大的樂趣,將有限的課堂延伸到了無限的生活中,體現(xiàn)了新課程標準倡導的大語文觀。一年級上冊語文自己去吧說課稿(人教版)一、說教材。自己去吧是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設計這節(jié)課時,提倡尊重學生的獨特感受,把讀書和思考的權利交給學生,讓學生參與到課堂學習中來,盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。本課的教學目標:鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會寫“子.去.果”。正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3在理解課文內(nèi)容的基礎上,教育學生從小要樹立自力自強的思想,不依賴父母。教學重點:1 會讀寫“子.去.果”2 有感情地朗讀課文。教學難點:從讀中領悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領.二、說學生我們一年級的學生,由于前面已學過了拼音,這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學法。(一)讀中品味,理解感悟。我在設計教學策略時,以讀為本,讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言,感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學會生活本領的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題,回答問題,培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。(二)創(chuàng)設情境,合作交流。我在課文中設計了展示學生自我的平臺,通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設,使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學生自主學習,自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,張揚了學生的個性,培植了創(chuàng)新的幼芽!(三)拓展延伸,培養(yǎng)想象。在拓展活動中,我結合特點,讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么?這樣設計,可以培養(yǎng)學生的想象力,又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后,我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領,是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想,美化學生的心靈。四、說教學過程。(一) 我會認-復習鞏固生字.1 學生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認讀.2.師生做識字游戲.(二.)我會讀-朗讀課文,感悟道理.1.學生讀課文,要求讀準音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.-要求讀出感情.(三).我會說說話順練1.同學們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學會了生活的本領.你們想知道他們是怎樣學到本領的嗎?2.讓學生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-識記生字,指導書寫.1.出示生字-果 子 去2.讓學生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導學生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學生觀察生字在田字格中的位置,師指導書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1 說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽.- 配套講稿:
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