人教版二年級語文下冊《雷鋒叔叔你在哪里》《開滿鮮花的小路》教案

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人教版二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》《開滿鮮花的小路》教案 人教版二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教案 5、雷鋒叔叔，你在哪里 【學習目標】 1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 3.通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員。 【教學重點】認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 【教學用具】錄音、幻燈。 【教學時間】3課時。 第一課時 一、導入 1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的向雷鋒同志學習的題詞，介紹雷鋒事跡。 2.交流資料(小組之間或同學之間交流)，你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事?[讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒] 3.談談你對雷鋒叔叔有什么印象? 4.今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，學生根據(jù)題目質疑。)[培養(yǎng)質疑、解疑的能力] 二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字 1.自由讀課文，初步感知課文內容。 2.畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。[從小養(yǎng)成使用工具書的習慣] 3.同桌交流學習經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。[養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識] 4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 5.認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。 6.指名讀課文。 三、在語言環(huán)境中識字 出示詞語，選擇詞語后讀句子。 鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。 叔叔 這個叔叔很陌生，我沒有見過。 曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學校上過學。 泥濘 因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。 荊棘 邁進雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。 花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。 晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。 尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。 四、拓展識字 1.想一想你還有哪里看到過他們?關于生字你還想告訴同學什么? 2.把你想到的和這個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。 五、初讀課文 在識字的基礎上，流利地朗讀課文。 第二課時 一、走近雷鋒，了解雷鋒 師：同學們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎?(指名回答)對，是雷鋒紀念日，每一年的三月份是全國學雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢? 師：課前老師布置同學們收集了關于雷鋒的資料，你們收集了嗎?誰愿意來介紹介紹雷鋒? 生：雷鋒，1958年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。 生：雷鋒，7歲成了孤兒。 生：雷鋒叔叔，每月只有6元的生活費，卻把積攢的200元捐給災區(qū)。 生：雷鋒叔叔有一句話：做一個永不生銹的鏍絲釘。 生：雷鋒叔叔送老大娘回家。 生： 師：同學們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的? 生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的 師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎?(生：想) (出示題詞：指導讀，教師相機講解) 師：一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永 存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學們帶著初讀后的感受， 齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里?》 二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀 師：讀了課題，你想知道什么? 生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里? 生：我想知道，都到哪去找雷鋒? 師：請同學自由讀課文，看看你讀懂了什么? 生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。 生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。 師：同學們讀得真認真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請同學們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來(學生自由組合練習誦讀，師巡視指導，請1～2組匯報讀，師相機指導朗讀，并引出句子訓練) 彎彎的( )長長的( )蒙蒙的( ) 溫暖的( )晶瑩的( ) 三、自主表達，深悟詩情 師：下面請同學自己默讀全詩，找出自己最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學交流自己讀書的感受。(給學生充分的時間準備，鼓勵用不同的方式交流) 生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報我的感受! 生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來匯報我們的閱讀收獲。 生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報感受。 生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。 師：同學們，以不同的方式讀出了自己的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。 (教師范讀全詩) 師：常言說：不動筆墨不讀書請同學再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。(學生交流匯報，師相機板書) 師：同學們，課文學到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎? 生：在小溪邊!在小路上哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里? 師：請你說說我們身邊的雷鋒或自己以后怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學習。 四、教師小結，情感升華 師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著長長的小溪，順著彎彎的小路去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年!(齊唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》歌聲中結束本課) 第 三課 時 一、社會實踐 1.互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。 2.向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。 3.制訂互助小組的長期活動計劃，規(guī)定各項活動時間。 板書： 6 雷鋒叔叔，你在哪里 雷鋒叔叔在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事 二、課后反思 1.抓語文基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2.體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。 3.用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。 人教版二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 3 開滿鮮花的小路 教學目標 【知識技能】 1.指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。 【過程與方法】 理解課文內容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。 【情感態(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。 【教學重點】 ??? 1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。 【教學難點】 1.指導學生根據(jù)課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。 2.感受生活中的美，熱愛生活。 【教學過程】 第一課時 （一）創(chuàng)設情境，導入課題 1.導入部分：音樂激趣導入活動： 欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。 ?? 2.板書課題，指導讀課題。 師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！ ?? （二）初讀課文，識記生字新詞。 1.朗讀課文我能行。 ?正確朗讀課文。 ?? （1） 學生自讀課文，課件出示要求： （課件出示）： ??? 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （2）練讀第1-5小節(jié) ??? 誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！ ??? 學生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。 ??? 同桌互讀，檢查自讀情況。 課件出示加拼音的詞語，（課件出示）： yóu dì yuán?? huán u?? yuán lái?? mó tu ch?? yóu jú? 郵? 遞員???? 黃??? 狗??? 原?? 來??? 摩托? 車??? 郵? 局? bo u?? jì lái?? yì du?? k lì?? pò le?? lòu dòn?? ào sàn 包? 裹??? 寄來??? 一堆??? 顆粒?? 破了?? 漏? 洞???? 懊喪?? ??? 學生自由讀。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。 出示去掉拼音的詞語， （課件出示）： ?郵遞員???? 黃狗??? 原來??? 摩托車??? 郵局? ?包裹??? 寄來??? 一堆??? 顆粒?? 破了?? 漏洞?? 懊喪 ?? 采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。 把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。 （3）練讀第6-12小節(jié) ?用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 ??? 出示詞語（課件出示） ??? cì wei?? xuàn lì du ci? hu z?? l wù 刺? 猬??? 絢?? 麗 多? 彩? 花? 籽?? 禮物?? 誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。 出示去掉拼音的詞語，（課件出示） 刺猬??? 絢麗多彩?? 花籽?? 禮物??? 采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。 把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。 2. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 3.書寫生字我能行。 出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔局 （1） 自己讀一讀，指名讀，讀準音。 （2） 指導書寫。 ?課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)） ?教師范寫相機重點指導“原、遞、車”： “原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白+小”。 “遞”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。 “車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。 ——學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。 （3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。 （4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。） （三）鞏固練習 1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。） 2.教師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。 ?第二課時 （一）出示圖片，情景導入。 同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 （二）復習舊知，朗讀課文。 1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。 2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。 3.檢查讀課文朗讀情況。 ? （三）合作探究，深入研讀 ??? 1.學習第1-5自然段 ?? （1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？ （一個包裹。） （2）包裹里面有什么? ??? （一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。） （3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ （包裹破了，花籽漏在路上了。） （4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？ 根據(jù)學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。 （鼴鼠的心情“很懊喪”。） “懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色） ? 指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。 ???? 2.學習6-12自然段 ???? （1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ ??? （通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。） ???? 這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？ ??? （絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） ???? 這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？ ???? 鼓勵學生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。 ?? 出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 ???? 仿寫：房子旁邊?????????????????????????????????????????????? ?????????? 山坡上?????????????????????????????????????????????????????????? ?? （2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？ ?? 出示： 刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！” ??? 狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！” ??? 鼴鼠先生回答道：“我不知道！” ??? 指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 ?? （3）請你猜一猜，這花是誰種的？ ?? （這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。） （4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。 （長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！” ??? 分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 ? （學生讀到一處，課件出示一處的畫面。） （四）拓展延伸。 1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？ 2.說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。 （五）總結提高 鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你 們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。） 板書設計 ?? 3 開滿鮮花的小路 ?花籽???? 一堆顆粒 ?????????? 撒落在路上?????? 帶來美好、快樂、和諧???????????????????????? 小路上?? 開滿鮮花?