四年級語文上冊《扁鵲治病》創(chuàng)新教案

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四年級語文上冊《扁鵲治病》創(chuàng)新教案 小學(xué)語文四年級上冊《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解扁鵲嗎？誰來說一說。 學(xué)生根據(jù)自己課外積累，自由回答。 2、通過剛才的交流，我們了解到扁鵲是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)扁鵲的故事。 3、板書：扁鵲治病 學(xué)生齊讀課題，你有何疑問？ 二、初讀課文 1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想： a、從課文中你知道了什么？ b、.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： .扁鵲是怎么樣勸說蔡桓公的，蔡桓公相信嗎？ 蔡桓公為什么不相信扁鵲說的話呢？ 既然蔡桓公不相信，為什么扁鵲還反復(fù)地前去勸說？ 扁鵲后來為什么又逃跑了呢？ …… 5.引導(dǎo)自學(xué)，解決疑問：請同學(xué)們帶著這些問題再來讀課文，注意一邊讀一邊思考，在自己讀懂的地方做個(gè)記號，并寫出自己的看法。 三、細(xì)讀課文，思考： 1、 扁鵲是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蔡桓公有病的？病得很重嗎？ 2、由此說明了什么？ 3、對于扁鵲的提醒，蔡桓公的態(tài)度如何？找出文中的話讀一讀。 “我的身體很好，什么病也沒有?！? a.:讀完思考：蔡桓公在說這句話的時(shí)候，他心理會想些什么呢？ b:這個(gè)句子應(yīng)該怎么樣讀呢？ c:自己體會著讀一讀句子 d:指名朗讀 e:讓我們一起讀一讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀） 5、除了這個(gè)地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？ 過渡：盡管蔡桓公很不相信扁鵲，對他不加理睬，扁鵲為什么還三番五次地去拜見他，告訴他病情的發(fā)展，想給他治病呢？請大家自由地再來讀一讀這三個(gè)句子。 1. 學(xué)生自由讀句子 2. 小組討論：扁鵲為什么三番五次地想給蔡桓公治病呢？ 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.請同學(xué)們體會著讀一讀這幾句話。（自由讀一讀） 5.指名讀一讀，評議 過渡：課文讀到這兒，你是怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個(gè)人呢？ 1.? 學(xué)生思考 2.? 引導(dǎo)回答： 蔡桓公：不聽勸告? 自以為是?? 固執(zhí)己見 扁? 鵲：醫(yī)術(shù)高明? 醫(yī)德高尚?? 是個(gè)令人尊重的神醫(yī) 3.教師總結(jié)。 過渡：就這樣一個(gè)不聽勸告、自以為是的蔡桓公，他的命運(yùn)最終會怎樣呢？ 1.? 請一個(gè)同學(xué)來讀一讀書上有關(guān)的句子。 2.? 投影出示課文中的句子。 3.從中，你有何體會？ 四、拓展想象： 讀過這個(gè)故事，大家肯定有許多感受，也有很多話要說，那么你最想對誰說，想說些什么呢？下面，讓我們暢所欲言，盡情地說一說吧！ 1.? 對蔡桓公說： 2.? 對扁鵲說： 3.? 對自己說： 4.? 對所有的同學(xué)說： 5.相機(jī)引出防微杜漸、諱疾忌醫(yī)等成語。 五、總結(jié)： 這則寓言故事給人們的教訓(xùn)是深刻的！希望我們所有的人都引以為戒，不要讓蔡桓公的悲劇在我們現(xiàn)代人的身上重演！ 扁鵲治病 ??有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡（cài）桓（huán）公。 ??扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！辈袒腹f：“我的身體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”