2018部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》.ppt

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新課導(dǎo)入 秋天的景色是什么樣的 你能背幾首寫(xiě)秋天的古詩(shī)嗎 PPT模板下載 4古詩(shī)三首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 徑 斜 等12個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 寒 徑 等13個(gè)生字 掌握 挑 一個(gè)多音字 正確 流利 有感情地朗讀古詩(shī) 并能背誦古詩(shī) 默寫(xiě) 山行 借助注釋理解詩(shī)意 體會(huì)詩(shī)歌感情 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣 作者名片 杜牧 803年 約852年 字牧之 號(hào)樊川居士 漢族 京兆萬(wàn)年 今陜西西安 人 唐代杰出的詩(shī)人 散文家 杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng) 內(nèi)容以詠史抒懷為主 其詩(shī)英發(fā)俊爽 多切經(jīng)世之物 杜牧人稱(chēng) 小杜 與李商隱并稱(chēng) 小李杜 代表作品 阿房宮賦 遣懷 樊川文集 江南春 早雁 等 走進(jìn)作者 作者名片 蘇軾 1037年 1101年 字子瞻 又字和仲 號(hào)鐵冠道人 東坡居士 世稱(chēng)蘇東坡 蘇仙 漢族 眉州眉山 今屬四川省眉山市 人 祖籍河北欒城 北宋文學(xué)家 書(shū)法家 畫(huà)家 唐宋八大家之一 蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖 在詩(shī) 詞 散文 書(shū) 畫(huà)等方面取得了很高的成就 代表作品 赤壁賦 后赤壁賦 江城子 水調(diào)歌頭 瀟湘竹石圖 等 作者名片 葉紹翁 字嗣宗 號(hào)靖逸 龍泉 今浙江麗水市龍泉市 人 南宋中期文學(xué)家 詩(shī)人 其詩(shī)語(yǔ)言清新 意境高遠(yuǎn) 屬江湖詩(shī)派風(fēng)格 他的詩(shī)以七言絕句最佳 代表作品 靖逸小稿 四朝聞見(jiàn)錄 游園不值 夜書(shū)所見(jiàn) 嘉興界 南宋群賢小集 四朝聞見(jiàn)錄 等 此詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年 1090年 任杭州太守時(shí)所作 蘇軾在杭州見(jiàn)劉景文時(shí) 劉景文已五十八歲 經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉 才得到小小升遷 不想只過(guò)了兩年 景文就死去了 蘇軾感其人生坎坷遭遇 應(yīng)當(dāng)時(shí)景色作此詩(shī)作 贈(zèng)劉景文 知識(shí)錦囊 劉景文 劉季孫 1033 1092 北宋詩(shī)人 蘇軾稱(chēng)其為 慷慨奇士 字景文 祥符 今河南開(kāi)封 人 北宋大將劉平之子 促織 蟋蟀的別稱(chēng) 屬于蟋蟀科 也叫蛐蛐兒 趨織 吟蛩 在地下活動(dòng) 嚙食植物莖葉 種實(shí)和根部 是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng) 以翅摩擦發(fā)音 鳴聲清脆響亮 籬落 籬笆又叫柵欄 護(hù)欄 是用來(lái)保護(hù)院子的一種設(shè)施 一般都是由木頭 棍子 竹子 蘆葦 灌木或者石頭構(gòu)成 j ng 結(jié)構(gòu) xi z ng li c n 左右 h n 結(jié)構(gòu) shu ng g i j 上下 結(jié)構(gòu) j n 半包圍 字詞學(xué)習(xí) ch ng ti o s ng 山行 你看到了一幅怎樣的畫(huà)面 山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 唐 杜牧 課文解讀 遠(yuǎn)上 寒山 石徑 斜 在深秋時(shí)節(jié)的山上 有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方 遠(yuǎn)上 向山的遠(yuǎn)處伸展 寒山 深秋時(shí)節(jié)的山 石徑 石頭小路 斜 傾斜 這里有彎彎曲曲的意思 由下而上 寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒 寒 字點(diǎn)明深秋季節(jié) 遠(yuǎn) 字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng) 斜 字照應(yīng)句首的 遠(yuǎn) 字 寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì) 由于坡度不大 故可乘車(chē)游山 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 在白云 有幾戶人家 飄浮的地方 白云生處 指飄浮著白云的地方 也說(shuō)明那地方比較高 白云生處有人家 描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光 一個(gè) 生 字 形象地表現(xiàn)了白云升騰 繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài) 也說(shuō)明山很高 有人家 三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊 雞鳴犬吠 從而感到深山充滿生氣 沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖 有人家 三字還照應(yīng)了上句中的 石徑 因?yàn)檫@ 石徑 便是山里居民的通道 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 這兩行詩(shī)描繪了秋山遠(yuǎn)景 第一行描寫(xiě)了秋山高遠(yuǎn)的景象 表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神 第二行描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景 在白云浮動(dòng)的天空下山窩窩里有幾戶人家隱約可見(jiàn) 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 坐 因?yàn)?我停車(chē)不走是喜愛(ài)傍晚時(shí)分的楓樹(shù)林 坐 因?yàn)?停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 坐 字解釋為 因?yàn)?因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了 所以詩(shī)人特地停車(chē)觀賞 這句中的 晚 字用得無(wú)比精妙 它蘊(yùn)含多層意思 1 點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn) 后兩句則是傍晚之景 2 因?yàn)榘聿庞邢φ?絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映 楓林才格外美麗 3 詩(shī)人流連忘返 到了傍晚 還舍不得登車(chē)離去 足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極 4 因?yàn)橥＼?chē)甚久 觀察入微 才能悟出第四句 霜葉紅于二月花 這樣富有理趣的警句 霜葉紅于二月花 紅于 經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的楓葉 比二月春光里的鮮花還要紅艷 比 紅艷 霜葉紅于二月花 這是全詩(shī)的中心句 前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托 詩(shī)人為什么用 紅于 而不用 紅如 因?yàn)?紅如 不過(guò)和春花一樣 無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已 而 紅于 則是春花所不能比擬的 不僅僅是色彩更鮮艷 而且更能耐寒 經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn) 后兩行描繪了秋山近景 霜葉紅于二月花 一行 生機(jī)勃勃 鮮艷奪目 清新剛勁 形象鮮明 給人一種秋光勝似春光的美感 這行詩(shī)成為千百年來(lái)人們廣為傳誦的名句 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 山行 遠(yuǎn)景 近景 山路綿長(zhǎng)山勢(shì)高緩 白云飄浮人家居住 喜愛(ài)楓林難抑驚喜 點(diǎn)明原因揭示中心 這首詩(shī)描繪的是秋之色 展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情 同時(shí)歌頌了楓葉不畏嚴(yán)寒的精神 遠(yuǎn)景 楓葉紅 結(jié)構(gòu)梳理 1 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 一句詩(shī)中的 坐 的意思是 2 山行 寫(xiě)的是詩(shī)人杜牧在 所看到的 的楓林景色 描繪了一幅由 構(gòu)成的秋色圖 表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的 之情 隨堂練習(xí) 因?yàn)?山間 深秋時(shí)節(jié) 寒山 石徑 白云 人家 楓林 霜葉 喜愛(ài) 贈(zèng)劉景文 贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 宋 蘇軾 課文解讀 q n 荷盡已無(wú)擎雨蓋 荷 荷花盡 落盡 沒(méi)有擎雨蓋 荷葉 荷盡 菊殘猶有傲霜枝 菊 菊花殘 開(kāi)敗猶有 只有傲霜枝 傲視霜雪的枝干 菊殘 荷盡 菊殘 兩詞可以看出是秋末冬初的蕭瑟景象 已無(wú) 與 猶有 形成強(qiáng)烈對(duì)比 突出菊花傲霜斗寒的形象 一年好景君須記 對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng) 相當(dāng)于 您 君須記 你一定要記得 最是橙黃橘綠時(shí) 收獲的季節(jié) 橙黃 橙子金黃橘綠 橘子青綠時(shí) 時(shí)節(jié) 后兩句議景抒情 揭示贈(zèng)詩(shī)的目的 說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落 但也有碩果累累 成熟豐收的一面 而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的 詩(shī)人這樣寫(xiě) 是用來(lái)比喻人到壯年 雖已青春流逝 但也是人生成熟 大有作為的黃金階段 勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光 樂(lè)觀向上 努力不懈 切不要意志消沉 荷盡 已無(wú) 擎雨蓋 菊殘 猶有 傲霜枝 只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜 一年 好景 君須記 一年的好景致你要記住 最是 橙黃 橘綠時(shí) 最美的就是橙子金黃 橘子青綠的時(shí)節(jié) 荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了 寫(xiě)景 結(jié)構(gòu)梳理 夜書(shū)所見(jiàn) 夜書(shū)所見(jiàn) 宋 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動(dòng)客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 課文解讀 蕭蕭梧葉送寒聲 蕭蕭 風(fēng)聲 送寒聲 送來(lái)陣陣寒意 梧葉 梧桐樹(shù)的葉子 江上秋風(fēng)動(dòng)客情 動(dòng)客情 使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情 一 二兩句寫(xiě)景 借景抒情 梧葉飄飛 寒聲陣陣 秋風(fēng)瑟瑟 江船漂泊 有力地烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng) 輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境 知有兒童挑促織 知 料想 挑 用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引 促織 俗稱(chēng)蟋蟀 也叫蛐蛐 夜深籬落一燈明 籬落 籬笆 三 四兩句寫(xiě)詩(shī)人客舟所見(jiàn) 兒童夜捉蟋蟀 興致高昂 這種歡快有趣的生活場(chǎng)景巧妙地反襯悲情 更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈 勾起了詩(shī)人對(duì)自己童年生活的追憶 留戀 蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉 送來(lái)陣陣寒意 客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng) 他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火 料想是孩子們?cè)谧襟?這幅圖景令他倍感親切 也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧 背誦課文 默寫(xiě) 山行 根據(jù)課本中的注釋理解詩(shī)意 然后熟讀成誦 看圖背誦古詩(shī) 默寫(xiě) 山行 時(shí)注意 徑 生處 坐愛(ài) 霜 的寫(xiě)法 課后習(xí)題 看圖 背誦并默寫(xiě) 山行 看圖 背誦 贈(zèng)劉景文 看圖 背誦 夜書(shū)所見(jiàn) 這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色 你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的 這三首詩(shī)寫(xiě)的都是秋季的景色 山行 中 從 霜葉紅于二月花 可以看出 贈(zèng)劉景文 中 從 荷盡 菊殘 橙紅橘綠 可以看出 夜書(shū)所見(jiàn) 中 從 蕭蕭梧葉 秋風(fēng) 可以看出 結(jié)合注釋 用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 參考 我停車(chē)不走是因?yàn)橄矏?ài)傍晚時(shí)分的楓樹(shù)林 經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的楓葉 比二月春光里的鮮花還要紅艷 一年的好景致你要記住 最美的就是橙子金黃 橘子青綠的時(shí)節(jié) 唐宋八大家 蘇軾王安石蘇轍曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽(yáng)修 積累拓展 關(guān)于秋天的詞語(yǔ) 一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋色宜人秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月春蘭秋菊丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)