八年級(jí)語文下冊(cè) 第2單元 6 天上的街市課件 鄂教版.ppt

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6詩(shī)兩首天上的街市 郭沫若 星空以其無比的廣闊和神秘 引起人們紛繁多姿的遐想 創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說 朋友 面對(duì)星空 你想到了些什么呢 我們說 詩(shī)人的想象最瑰麗 那么 我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢 請(qǐng)同學(xué)們翻到 天上的街市 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過反復(fù)朗讀 掌握方法 使學(xué)生能準(zhǔn)確 流暢 有感情地朗誦這首詩(shī) 從而把握這首詩(shī)的意境 2 通過創(chuàng)設(shè)情境 開發(fā)學(xué)生思維 鼓勵(lì)大膽想象 從而初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 3 通過對(duì)詩(shī)歌的朗誦 研讀 使學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的深意 更深入地體會(huì)感受作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨 對(duì)光明 自由 幸福 快樂生活的向往和追求 走進(jìn)作者 郭沫若 1892 1978 原名郭開貞 四川省樂山縣人 我國(guó)著名的文學(xué)家 歷史學(xué)家 他的著作很多 文學(xué)方面有詩(shī)集 女神 話劇 屈原 等 寫作背景 這首詩(shī)寫于20年代初期 此時(shí) 五四 運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退 大革命的時(shí)代尚未到來 半殖民地牛封建的中國(guó) 依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著 面對(duì)這種現(xiàn)實(shí) 詩(shī)人感到失望和痛苦 他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí) 向往光明的未來 在燦爛星空的誘發(fā)下 寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇 天上的街市 珍奇 稀有而珍貴的 東西 文中作名詞用 陳列 把物品擺出來供人看 陳 安放 擺設(shè) 定然 必定 表示肯定 然 副詞或形容詞的后綴 閑游 閑暇時(shí)到外面隨便走走 縹緲 形容隱隱約約 若有若無 字詞積累 整體感知 天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 街燈 明了 好像 閃著 無數(shù)的 明星 天上的 明星現(xiàn)了 好像 點(diǎn)著 無數(shù)的 街燈 我想那 縹緲的 空中 定然有 美麗的街市 街市上 陳列的 些物品 定然是 世上 沒有的珍奇 你看 那 淺淺的 天河 定然是 不甚 寬廣 那 隔著河的 牛郎 織女 定能夠騎著牛兒 來往 我想 他們 此刻 定然 在 天街 閑游 不信 請(qǐng)看 那朵流星 是他們 提著燈籠 在走 天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 街燈 明了 好像 閃著 無數(shù)的 明星 天上的 明星現(xiàn)了 好像 點(diǎn)著 無數(shù)的 街燈 聯(lián)想 是由一事物想到另一事物的心理過程 兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系 想象 就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程 讀第一節(jié)詩(shī) 思考 詩(shī)人仰望 望到了什么 想到了什么 詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn) 和天上閃閃爍爍的明星很相似 由此而產(chǎn)生聯(lián)想 接著詩(shī)人又仰望蒼穹 看到那閃爍不定的明星 于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈 這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想 找同學(xué)來說說 街燈聯(lián)想到明星 明星聯(lián)想到街燈 在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞 這些動(dòng)詞用得如何 請(qǐng)仔細(xì)揣摩 寫街燈用了 明 和 點(diǎn) 寫明星用了 閃 和 現(xiàn) 因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?所以用 點(diǎn) 而星星本來就存在 只是隨著天色的昏暗而逐漸看清 所以用 現(xiàn) 街燈亮后不會(huì)有明顯變化 所以用 明 而星星卻是不停地閃爍 所以用 閃 我想那 縹緲的 空中 定然有 美麗的街市 街市上 陳列的 些物品 定然是 世上 沒有的珍奇 你看 那 淺淺的 天河 定然是 不甚 寬廣 那 隔著河的 牛郎 織女 定能夠騎著牛兒 來往 我想 他們 此刻 定然 在 天街 閑游 不信 請(qǐng)看 那朵流星 是他們 提著燈籠 在走 一個(gè) 想 字總領(lǐng)第二 三 四節(jié)詩(shī) 詩(shī)人想到了什么 美麗的 街市 珍奇的 物品 淺淺的 天河牛郎織女 騎著牛兒來往 閑游 天上是如此的美好 牛郎織女的生活是如此幸福 流露出詩(shī)人怎樣的情緒 請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解 對(duì)黑暗的憎惡 對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求 細(xì)讀感悟 它們都是發(fā)亮的 街燈 明星 街市 物品 天河 牛郎織女 了解聯(lián)想和想象 我們就把由一事物想到另一事物的 兩事物之間具有相關(guān)或相似關(guān)系 譬如由 街燈 想到同樣發(fā)亮的 明星 譬如我們由水 想到在水中的小魚 這就叫 聯(lián)想 作者由街燈想到明星 是因?yàn)樗鼈冇惺裁聪嗨泣c(diǎn) 仔細(xì)閱讀詩(shī)歌 思考 詩(shī)歌里描寫了哪些事物 詩(shī)人是怎樣描述牛郎織女的生活的 它與傳說中的故事有何不同 傳說中的牛郎織女是不自由的 他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治 詩(shī)人按照自己的意愿和理想 大膽改造了這個(gè)民間故事 在這首詩(shī)中 牛郎織女解放了 他們生活得自由幸福美滿 他們騎著牛兒來來往往 他們生活在一個(gè)自由的天地里 詩(shī)人的想象是合理的 他是依據(jù)星象來想象的 因?yàn)榈你y河 看上去確是淺淺的 也不很寬廣 作者這樣寫是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活 來反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民大眾苦難的同情和對(duì)自由幸福生活的向往 詩(shī)人這樣的想象合理嗎 他為什么要作這樣的改造 語言是詩(shī)歌美麗的外衣 詩(shī)歌需要語言富有表現(xiàn)力 節(jié)奏和諧 富有音樂性 同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人 說說看 例句 一朵 顆 流星 朵 字說明了流星如花兒般的美麗 與牛郎織女的美好生活相映成趣 在短短的16行詩(shī)中 反復(fù)用了四個(gè) 定然 其作用在于 作用 使人感到詩(shī)人的形象真實(shí)可信 形象鮮明 表示詩(shī)人堅(jiān)信那樣理想的世界是一定會(huì)有的 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈告訴我們什么信息 時(shí)間 晚上 天黑了 詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么 想到了什么 發(fā)亮 互喻 想象 街市 物品 天河 牛郎織女 美麗 珍奇 淺淺 不甚寬廣 來往 閑游 美麗富足 天上的街市 自由 幸福 由天上的街燈 詩(shī)人大膽發(fā)揮了他的想象力 他又有怎樣的奇思妙想呢 街燈 明星 街市 物品 牛郎織女 生活 光明美好自由幸福 想象 聯(lián)想 美麗 珍奇 來往 閑游 本詩(shī)通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活 表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨 對(duì)光明 自由 幸福 快樂生活的向往和追求 激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗 課堂小結(jié) 你知道關(guān)于月亮的哪些傳說 試展開想象 將來的某一天 假如你成了中國(guó)的宇航員 也登上了月球 見到了傳說中的吳剛 嫦娥 你將會(huì)對(duì)他們說什么 想一想 再寫下來 課外拓展 謝謝指導(dǎo)