初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究B卷.doc

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初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)鞏固 (共4題；共18分) 1. （2分）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ） A . 氧氣驗(yàn)滿 B . 加熱液體 C . 滴加液體 D . 收集氧氣 2. （2分）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置。 圖1 圖2 （1）寫出a、b儀器的名稱________、________。 （2）用裝置A和裝置C都可以制備氧氣，指出用裝置A制備氧氣的不足之處________；用此法代替高錳酸鉀加熱制備氧氣，優(yōu)點(diǎn)是________（填序號） A．不需加熱 B．需加熱 C．生成物中只有氧氣 （3）收集好氧氣后，小雨同學(xué)接著做了“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)（圖2甲所示）。 ①請寫出硫燃燒的符號表達(dá)式：________； ②在實(shí)驗(yàn)前，集氣瓶內(nèi)會提前預(yù)留少量的水，其目的是________； （4）若選用氯酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填字母），反應(yīng)的符號表達(dá)式為________； （5）用裝置B制備氣體的優(yōu)點(diǎn)是________； （6）采用相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液，圖2乙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線________（假定兩種方法過氧化氫均完全分解）。 3. （6分）水是一種重要的資源。請回答下列問題： （1）打開汽水瓶蓋時(shí)，汽水會自動噴出來，說明氣體在水中的溶解度隨________而減小。 （2）水是一種重要的溶劑，欲配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液（水的密度是1.0g/cm3），請回答下列問題： ①稱量氯化鈉固體的質(zhì)量為________g； ②下列儀器中必須使用的是________（填序號）。 A．托盤天平 B.燒杯 C.玻璃棒 D.10mL量筒 E.50mL量筒 （3）甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水，且不與水反應(yīng)）的溶解度曲線如圖1所示。 ①甲、乙兩種物質(zhì)中溶解度受溫度影響較大的是________物質(zhì)。 ②若將t2℃時(shí)甲的不飽和溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的方法________。（填一種即可） ③若甲物質(zhì)中混有少量的乙物質(zhì)，提純甲物質(zhì)可采取的方法是________。 ④t1℃時(shí)，若將25g乙固體加入50g水中，充分?jǐn)嚢韬?，仍?.2g乙固體未溶解，則t1℃時(shí)乙的溶解度為________。 ⑤t2℃接近飽和的甲溶液逐漸冷卻至t1℃，圖2中有關(guān)量隨時(shí)間變化的趨勢正確的是________。（選序號） 4. （8分）根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問題: （1）裝置圖中儀器a的名稱為________。 （2）已知?dú)錃獾拿芏缺瓤諝庑。y溶于水，若用G裝置采用排空氣法收集氫氣，氫氣應(yīng)從________進(jìn)(選“c”或 “d”)。 （3）若用F裝置收集氧氣，如何檢驗(yàn)氧氣已收集滿：________。 二、 強(qiáng)化提升 (共6題；共40分) 5. （2分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)既要操作規(guī)范，更要保障安全 下列實(shí)驗(yàn)基本操作符合這一要求的是（ ） A . 給液體加熱 B . 往試管中加入鋅粒 C . 聞氣體氣味 D . 收集氧氣 6. （6分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題(5分)： （1）儀器a的名稱是________； （2）用A或B裝置都可以制取氧氣，寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的任意一個(gè)化學(xué)方程式________，收集氧氣可選用的收集裝置________（填裝置編號，下同）． （3）硫化氫（H2S）氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，易溶于水且水溶液呈酸性．其實(shí)驗(yàn)室制取原理是FeS（固）+H2SO4=FeSO4+H2S↑．要制取干燥的硫化氫氣體，并處理尾氣，防止污染空氣，所選擇的裝置連接順序依次是________． 7. （7分）甲、乙、丙三同學(xué)在學(xué)完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，想探究能否用其它物質(zhì)來代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)．他們選取了以下幾種物質(zhì)：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識他們進(jìn)行了討論： （1）甲同學(xué)首先認(rèn)為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是________。 （2）乙同學(xué)認(rèn)為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是________。 （3）對于鎂條，三同學(xué)憑已有的知識無法判斷，他們于是進(jìn)行了如下的探究：他們用如圖 所示裝置和光亮鎂條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將鎂條點(diǎn)燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質(zhì)產(chǎn)生，冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實(shí)驗(yàn)過程中所有操作都是正確的）冷卻后水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是________；為了讓實(shí)驗(yàn)取得成功，該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的第一步是________ 。 （4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的 ，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓? 問題：氮?dú)鉃槭裁礈p少呢？ 假設(shè)一：氮?dú)馀c瓶內(nèi)其它物質(zhì)反應(yīng)而減少． 假設(shè)二： ________． 通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）________。 （5）已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖1裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于，請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答一點(diǎn)）：________。 （6）關(guān)閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時(shí)燃燒，如圖 所示，試回答： ①燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是________； ②若打開止水夾a、b、c后觀察到的現(xiàn)象是________，原因是________。 8. （7分）下列是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置圖，根據(jù)要求回答問題： （1）寫出圖中儀器a的名稱：________； （2）實(shí)驗(yàn)室采用A裝置來制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________； （3）B與C裝置相比較，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是________，若用D收集CO2 ， 驗(yàn)滿的方法是________； （4）能用F裝置收集的氣體有________；理由是________； （5）若要用H2O2溶液制取一瓶O2 ， 用來做細(xì)鐵絲在O2中燃燒的實(shí)驗(yàn)，他最好選擇的裝置組合是________。 9. （12分）根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題： （1）寫出如圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：① ________；② ________。 （2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先________，再添加藥品。 （3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________ 填字母 ，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。 （4）實(shí)驗(yàn)室用制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的藥品是________，用C裝置收集二氧化碳時(shí)如何檢驗(yàn)氣體是否收集滿________。 10. （6分）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題， （1）裝置圖中儀器a的名稱為________。 （2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是________（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________；若用D裝置收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口氣泡________冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。 （3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為________，如果用G裝置收集氣體，氣體應(yīng)從________（填“b”或“c”）端通入；用C裝置代替B裝置，收集所需的氣體量后，對C裝置進(jìn)行的操作是________。 （4）“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。某校甲、乙兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“硫酸銅和氫氧化鈉相關(guān)反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程和微觀示意圖如下。 請結(jié)合上圖回答問題： ①寫出圖1中“▲”處對應(yīng)的粒子符號________。 ②他們記錄下圖2實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象： 甲組：II處產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。III處________； 乙組：II處產(chǎn)生藍(lán)白色沉淀，III處沒有變化。 ③查閱資料可知：在酸性條件下，硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成藍(lán)白色的堿式硫酸銅固體，硫酸銅溶液的pH﹤7。分析造成乙組現(xiàn)象的可能原因是________。 三、 真題演練 (共3題；共18分) 11. （5分）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。 請你回答下列問題： （1）儀器a的名稱是________。 （2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是________，若從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填字母編號）。 （3）實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳（作催化劑）制取氧氣，可選擇裝置C作發(fā)生裝置，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。 （4）D，E，F(xiàn)，G都是實(shí)驗(yàn)室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是________（填字母編號） 12. （6分）過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色的粉末，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)反應(yīng)。如：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2為了驗(yàn)證CO2跟Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是O2 ， 某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置： 試回答下列問題： （1）寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式________ （2）設(shè)計(jì)B、C的目的是凈化CO2氣體，其中B裝置的作用是________， C裝置中的液體是 ________，作用是 ________，如果將B、C兩瓶內(nèi)所盛的液體互換，后果是________E裝置的作用是________ （3）為了驗(yàn)證CO2和Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是O2 ， 最后還要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是________。 13. （7分）下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題： （1）寫出標(biāo)號①的儀器名稱________； （2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的文字或者符號表達(dá)式________,此反應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填裝置序號），若要收集一瓶供鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)用的氧氣，選擇________（填裝置序號）裝置收集氧氣比較方便快捷； （3）將右側(cè)F和G裝置連接,可以測量氧氣的體積,氧氣應(yīng)從________（填“a”或“b”）口通入；有同學(xué)提出“為了準(zhǔn)確收集到50mL純凈氧氣（集氣瓶容積250mL）,不能等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集,而應(yīng)該從剛有氣泡冒出時(shí)就開始收集”他這種說法是否正確________（填“正確”或“錯(cuò)誤”）理由是：________。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)鞏固 (共4題；共18分) 1-1、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 2-6、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 二、 強(qiáng)化提升 (共6題；共40分) 5-1、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 三、 真題演練 (共3題；共18分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 13-1、 13-2、 13-3、