高考生物大二輪總復習 增分策略 專題十一 必考點28“環(huán)環(huán)相扣”的實驗探究課件.ppt

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必考點28 環(huán)環(huán)相扣 的實驗探究 專題十一實驗與探究 依綱排查 具備驗證簡單生物學事實的能力 并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋 分析和處理 具有對一些生物學問題進行初步探究的能力 包括運用觀察 實驗與調(diào)查 假說演繹 建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法 能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂 環(huán)節(jié)突破剖析題型提煉方法 欄目索引 考點整合體系重建 環(huán)節(jié)突破 1 下圖表示3株脫淀粉 經(jīng)充分 饑餓 處理 的長勢相同的同種植株放在透光的不同鐘罩內(nèi) 該實驗的目的是 環(huán)節(jié)一突破實驗目的 答案探究CO2濃度與光合速率的關(guān)系 2 為了探究某物質(zhì) X 的作用 研究者提出了以下實驗思路 1 實驗分組甲組 培養(yǎng)液 Y細胞 3H TdR 3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷 生理鹽水 乙組 培養(yǎng)液 Y細胞 3H TdR X 用生理鹽水配制 每組設(shè)置若干個重復樣品 2 分別測定兩組的CRD 細胞內(nèi)的放射性強度 求每組的平均值 3 將各樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)合適時間后 測定其CRD 求每組平均值并進行統(tǒng)計分析 要求與說明 答題時用X CRD 3H TdR表示相關(guān)名詞 Y細胞是能增殖的高等動物體細胞 請回答 實驗目的 解析該實驗的自變量為某物質(zhì) X 的有無 因變量為細胞內(nèi)的放射性強度 3H TdR是用來合成DNA的原料 若細胞分裂旺盛 則細胞內(nèi)的放射性強度的平均值 CRD 就比較高 所以該實驗的目的是探究X對Y細胞增殖 DNA合成 的影響 答案探究X對Y細胞增殖 DNA合成 的影響 技法提煉 1 根據(jù)題目信息 直接寫出實驗目的 此類題目中往往含有 驗證 或 探究 的字眼 此即為該實驗的目的 2 根據(jù)實驗裝置或?qū)嶒灛F(xiàn)象 推斷實驗目的 此類試題首先確定實驗的自變量和因變量 再尋找自變量和因變量之間的關(guān)系 此即實驗的目的 變量法尋找實驗目的 3 用質(zhì)量分數(shù)為2 的秋水仙素處理植物分生組織5 6h 能夠誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 那么 用一定時間的低溫 如4 處理水培的洋蔥根尖 2n 16條 時 是否也能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍呢 請對這個問題進行實驗探究 針對以上的問題 你作出的假設(shè)是 你提出此假設(shè)的依據(jù)是 環(huán)節(jié)二突破實驗假設(shè) 解析探究實驗中 假設(shè)是由探究的問題決定的 該實驗探究的問題是低溫是否也能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 由此得出該探究實驗的假設(shè) 根據(jù)低溫能夠影響酶的活性 或紡錘絲的形成 著絲點的分裂 而推斷低溫狀態(tài)下細胞不能正常進行有絲分裂 所以提出 低溫能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 的假設(shè) 答案用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖 能夠誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍低溫能夠影響酶的活性 或紡錘絲的形成 著絲點的分裂 使細胞不能正常進行有絲分裂 技法提煉 1 假設(shè)的確定依據(jù)對探究性實驗來說 假設(shè)對所要研究的對象設(shè)想一種或幾種可能的答案或解釋 即提出可能的實驗原理 2 假設(shè)的描述 句式一 如果 現(xiàn)象 則 結(jié)論 句式二 當條件X存在時 事件P 實驗現(xiàn)象 會發(fā)生 或 當條件X存在時 事件P 實驗現(xiàn)象 不發(fā)生 或 當條件X存在時 對事件P 實驗現(xiàn)象 沒有影響 實驗假設(shè)的確定方法 環(huán)節(jié)三突破實驗原理 4 根據(jù)提供的實驗材料及用具 食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗人員設(shè)計了一個檢測稻米新鮮程度的簡易實驗 實驗目的 根據(jù)過氧化氫酶活性的強弱來鑒別稻米是新稻米還是陳稻米 材料 用具 新稻米 待測稻米 質(zhì)量分數(shù)為1 愈創(chuàng)木酚 氧氣存在時被氧化成紅褐色物質(zhì) 與氧濃度呈正相關(guān) 等 實驗步驟 第一步 取兩支具塞試管 分別編號為A和B A管內(nèi)放入適量的新稻米 B管內(nèi)放入等量的待測稻米 第二步 用移液管分別往兩支試管內(nèi)加入等量且適量的質(zhì)量分數(shù)為1 的愈創(chuàng)木酚溶液 浸沒稻米 蓋上試管塞 充分搖勻 靜置一段時間后 棄掉多余液體 第三步 將兩支試管中浸有1 愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應編號的培養(yǎng)皿中 用鑷子攤開 然后 用移液管吸取體積分數(shù)為1 的過氧化氫分別滴入培養(yǎng)皿內(nèi)的稻米中 使所有稻米都浸有過氧化氫 第四步 一段時間后 用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿中稻米的顏色變化 預期結(jié)果及結(jié)論 A培養(yǎng)皿中的新稻米呈紅褐色 B培養(yǎng)皿中的待測稻米若顏色很淺或幾乎無色 則是陳稻米 若待測稻米顏色也呈紅褐色 則是新稻米 請依據(jù)實驗目的和實驗流程 正確分析預期結(jié)果及結(jié)論 準確書寫相應的實驗原理 解析實驗原理可以依據(jù)已知的實驗目的和材料書寫 也可以在實驗完成后 根據(jù)實驗的過程和步驟等來書寫 其內(nèi)容一方面?zhèn)戎赜趯懗鰹槭裁催@樣操作 另一方面?zhèn)戎赜趯懗鰹槭裁闯霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象 這里面涵蓋了 自變量作用的科學依據(jù) 操作自變量的原理和因變量獲得的原理等 依據(jù)實驗目的可知 本實驗的自變量為 過氧化氫酶活性的強弱 再結(jié)合實驗材料用具可知 因變量為 質(zhì)量分數(shù)為1 的愈創(chuàng)木酚氧化后的顏色變化 因此 實驗原理可概括為 植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在 時 能使愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì) 愈創(chuàng)木酚氧化后顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān) 答案植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時 能使某些酚類物質(zhì) 如愈創(chuàng)木酚 氧化成紅褐色物質(zhì) 其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān) 1 實驗原理一般由三段組成 自變量和因變量的關(guān)系 因變量的觀測指標 實驗具體過程描述 2 自變量的作用 反應 原理 即 為什么這么做 要密切關(guān)注實驗目的及題干信息 注意充分利用題干的提示或聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識進行準確描述 3 因變量的檢測原理 或操作原理 現(xiàn)象原理 即 為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象 可參考題中相關(guān)實驗步驟 技法提煉 三段法析實驗原理 環(huán)節(jié)四突破實驗變量的控制 5 下表為某探究實驗的步驟 請分析并回答下列問題 1 此探究實驗的課題名稱是 2 在此實驗中 因變量應該用 檢測 A B C三支試管 哪支試管中酶的活性最高 3 實驗結(jié)束后 將B試管所處溫度降到適宜溫度 現(xiàn)象是 4 有人建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響 用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響 試說明這樣建議的理由 解析由表可知 溫度是自變量 所以本實驗探究的內(nèi)容是溫度對酶活性的影響 可溶性淀粉在唾液淀粉酶的作用下可被分解為還原糖 應該用碘液來檢測 唾液淀粉酶的最適溫度是37 所以A試管中酶的活性最高 B試管原溫度是60 酶已失活 降到適宜溫度也不可能恢復活性 因為淀粉在酸性條件下會分解 過氧化氫不穩(wěn)定 在高溫下也會自行分解成水和氧氣 從而不能正確表現(xiàn)酶活性 答案 1 探究溫度對淀粉酶活性的影響 2 碘液A 3 沒有變化 4 酸能使淀粉水解 過氧化氫隨溫度升高分解加快 都會對實驗結(jié)果造成干擾 環(huán)節(jié)五突破實驗步驟 6 1928年 英國細菌學家格里菲思想研制出能夠抗肺炎雙球菌的疫苗 我們知道 肺炎雙球菌初次進入小鼠體內(nèi)后 一般先要經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理 將其內(nèi)部隱藏的抗原決定簇暴露出來 并傳遞給T細胞 T細胞釋放淋巴因子作用于小鼠體內(nèi)的B細胞 B細胞進而增殖分化為漿細胞 漿細胞產(chǎn)生抗肺炎雙球菌的抗體發(fā)揮免疫效應 有人設(shè)想抗R型細菌的抗體也能抗S型細菌 R型細菌可以作為S型細菌的疫苗 請為他設(shè)計一個實驗驗證這一想法 實驗目的 驗證抗R型細菌的抗體也能抗S型細菌 R型細菌可以作為S型細菌的疫苗 實驗原理 動物體受到外界抗原性物質(zhì)刺激可以產(chǎn)生特異性抗體 將抗原消滅 實驗材料 小鼠若干只 S型活菌 R型活菌 生理鹽水 注射器等 提示 可用生理鹽水配制一定濃度的活菌液 但濃度和劑量不作要求 實驗過程 實驗結(jié)果及結(jié)論 甲組小鼠存活 而乙組小鼠死亡 說明抗R型細菌的抗體也能抗S型細菌 R型細菌可以作為S型細菌的疫苗 解析通過對實驗目的 驗證抗R型細菌的抗體也能抗S型細菌 的分析 可知本實驗設(shè)計的自變量是抗R型細菌的抗體的有無 再依據(jù)實驗結(jié)果及結(jié)論 不難對實驗過程進行設(shè)計 具體來說 可以對小鼠進行分組編號 如將小鼠均等地分為甲和乙兩組 然后一組施以變量 一定量的用生理鹽水配制的R型活菌液 處理 另一組進行等量 生理鹽水 對照 一定時間后 分別對兩組小鼠注入一定量的用生理鹽水配制的S型活菌液 觀察對照組和實驗組的現(xiàn)象 答案實驗過程 取小鼠若干只 均等地分成兩組 分別編號為甲組和乙組 在甲組小鼠體內(nèi)注射用生理鹽水配制的R型活菌液1mL 在乙組小鼠體內(nèi)注射生理鹽水1mL 一段時間后 再分別給甲 乙兩組小鼠注射用生理鹽水配制的S型活菌液1mL 觀察兩組小鼠的生活狀況 技法提煉 1 材料分組編號 設(shè)置對照實驗 2 對不同的對象施以不同的處理 控制自變量 3 給以相同且適宜的條件 控制無關(guān)變量 4 實驗結(jié)果的觀察與記錄 因變量的預測 四步法 規(guī)范書寫實驗步驟 環(huán)節(jié)六突破預測實驗結(jié)果 獲得實驗結(jié)論 7 某同學進行實驗 甲圖為實驗開始狀態(tài) 乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài) 請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗 探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜 增添的實驗材料 蔗糖酶溶液 斐林試劑 試管 滴管 水浴鍋等 1 設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟 2 預測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論 解析該實驗的目的是探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜 由提供的實驗材料可推知實驗原理 蔗糖的水解產(chǎn)物如果能透過半透膜 則由于滲透作用 兩邊的液面差會縮小 用斐林試劑檢驗 水浴條件下A B試管都會出現(xiàn)磚紅色沉淀 否則 會因為蔗糖的水解使b管內(nèi)溶質(zhì)分子數(shù)增加而兩邊液面差加大 且用斐林試劑檢驗時a管內(nèi)溶液不出現(xiàn)磚紅色沉淀 實驗步驟設(shè)計重點考查無關(guān)變量的控制 如兩側(cè)加入等量的蔗糖酶 水浴控制酶活性的最適溫度等 答案 1 向a b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液 水浴加熱 或隔水加熱 U型管至適宜溫度 觀察a b兩管內(nèi)液面的變化 吸取a b兩管內(nèi)適量液體 分別加入A B兩試管中 并加入等量的斐林試劑 50 65 水浴加熱 觀察A B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀 2 如果a b兩管液面高度差縮小且A B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀生成 則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜 如果a b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀生成 B試管內(nèi)有磚紅色沉淀生成 則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜 技法提煉 倒推法預測實驗結(jié)果 1 探究性實驗結(jié)果的預測對應假設(shè) 常需分類討論 實驗結(jié)論要根據(jù)可能的實驗結(jié)果進行分析 2 驗證性實驗的結(jié)果與相應結(jié)論只需考慮一種情況 一般只有一個結(jié)果和一個相應的結(jié)論 且結(jié)論就在題目中 如 驗證 證明 等 實驗結(jié)論對應實驗目的應得出肯定結(jié)論 考點整合體系重建 未知 對照性 多種 自變量 因變量 自變量