涉毒青少年心理干預方案.doc

《涉毒青少年心理干預方案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《涉毒青少年心理干預方案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

曉 花 中 學 涉毒青少年心理干預方案 根據(jù)廣東落實青少年毒品預防教育規(guī)劃（2016-2018）文件要求，我校建立涉毒青少年心理干預方案和幫教服務(wù)團隊，對涉毒青少年提供一對一心理服務(wù)。 1、 組建心理干預與幫教服務(wù)團隊 隊長：xxx(持心理健康A(chǔ)級證書) 成員：xxx(持心理健康A(chǔ)級證書) xxx(持心理健康A(chǔ)級證書) xxx(持心理健康B級證書) xxx(持心理健康B級證書) 2、 干預策略 1、由組長組織商討干預最優(yōu)方法并確定干預老師。 2、對涉毒青少年提供一對一心理服務(wù)。 3、干預結(jié)果及時向組長匯報并做好記錄。 三、干預方法 1、社會影響方法 強調(diào)個體在與周圍環(huán)境互動過程中得到發(fā)展和學習，認為個體生活環(huán)境中的重要他人(如同伴等)對其行為產(chǎn)生重要的榜樣示范作用。 預防干預包括傳授吸毒危害知識、開展標準信念教育和抵制技能訓練等內(nèi)容。其中，標準信念教育旨在糾正青少年對周圍同伴使用毒品人數(shù)和態(tài)度的錯誤感知，因為青少年往往過高估計身邊同伴和重要他人使用毒品的人數(shù)。而抵制技能訓練則教給青少年抵制同伴和媒體影響的技能和方法，以幫助青少年正確地認識吸毒的高危情境，并提高抵制同伴和媒體影響的能力。 2、能力提升方法 認為在青少年的生活或社會技能與吸毒認知、態(tài)度和信念的共同作用下，個體的吸毒易感性得以大幅度地提升。因此，該方法非常強調(diào)教給青少年一般性和特定性的自我管理和社會技能，包括做決定技能、問題解決技能、抵制他人和媒體影響的技能、自我控制技能以及提升自尊技能等。生活技能訓練是其中的代表性方案，該方案通常在中小學校中開展，旨在幫助青少年建立綜合性的個人以及人際之間的各種技能，包括溝通技能、壓力應(yīng)對技能、共情技能、自信技能、創(chuàng)造性和批判性思考技能以及良好人際關(guān)系的建立等核心技能，并采用角色扮演、行為演練、反饋與強化以及布置家庭作業(yè)等互動方法進行技能 3、動機訪談技術(shù)方法 主要運用在己出現(xiàn)吸毒行為的高危青少年的行為干預中。該方法的理論基礎(chǔ)是跨階段理論，該理論認為青少年吸毒行為的改變經(jīng)歷了前意圖、意圖改變、準備改變、開始改變和保持改變等多個階段。前三個階段的青少年尚未真正開始改變行為，從第四個階段開始，青少年才進入行為改變的過程。每個階段的改變動機不同，影響改變的關(guān)鍵因素也有所差異，因此，有效的干預應(yīng)針對青少年所處的不同吸毒階段的關(guān)鍵影響因素而開展。跨階段理論還非常關(guān)注激發(fā)青少年內(nèi)在的動機，強調(diào)提高青少年行為改變的自我效能感和動機，以促進行為的真正改變。 該方法的核心理念是，強調(diào)動機是促進行為改變的焦點和推動力，重視幫助干預對象探索并解決內(nèi)心的沖突和改變中的阻抗，以達到增強改變動機、促進行為改變的目的。 曉花中學 2016年8月27日