《埃及的金字塔》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc
《《埃及的金字塔》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《埃及的金字塔》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《埃及的金字塔》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,體會金字塔的宏偉與精巧,以及古埃及的人民科學(xué)的建造過程。 2、憑借具體的語言文字材料體悟古埃及人民的勤勞與智慧。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點:目標(biāo)1 教學(xué)難點:體悟古埃及人民的勤勞與智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、憑借詞語,復(fù)習(xí)舊知 1、課件出示金字塔圖片,問:這是什么?(板題:埃及的金字塔) 2、師:這節(jié)課我們就走進金字塔,去領(lǐng)略有“世界七大奇跡之一”美稱的埃及金字塔的魅力。 3、根據(jù)詞語,復(fù)習(xí)舊知 (1)課件出示金字塔下方的詞語:開羅 西南面 角錐形 巍然屹立 傲對碧空 墳?zāi)? 輪廓 “金”字 (2)誰能用上這些詞語對通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你所了解到的金字塔作一介紹。 4、師:現(xiàn)在這些金字塔仍然矗立在起伏的黃沙之中。 [設(shè)計意圖:學(xué)生圍繞重點詞語回憶、鞏固學(xué)過的內(nèi)容,既復(fù)習(xí)了舊知,又培養(yǎng)了學(xué)生組織語言、口頭表達能力,同時增強了學(xué)習(xí)新課的自信心。] 二、學(xué)習(xí)第六自然段 1、課件出示第六自然段:現(xiàn)在,這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。 2、生齊讀 3、生質(zhì)疑:(1)埃及的金字塔為什么能夠矗立在黃沙中四五千年呢? (2)為什么說金字塔是埃及的象征,古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶? 4、師:這節(jié)課我們就帶著這些疑問來學(xué)習(xí)課文。 [設(shè)計意圖:提出一個問題往往比解決一個問題更能鍛煉學(xué)生的思維能力。圍繞第六自然段質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,又為新課的學(xué)習(xí)指明了方向。] 三、抓住過渡句,找出重點詞 1、師:過渡句在文中起著承上啟下的作用,抓住過渡句,我們便能對文章的主要內(nèi)容一目了然。這課里就有這樣一句。請大家瀏覽課文,找出本文的過渡句。 2、交流 (1)隨著學(xué)生的回答出示過渡句:如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢? (2)生齊讀 (3)交流其中的關(guān)鍵詞。(課件隨之點出重點詞:宏偉、精巧、怎樣建造) [設(shè)計意圖:憑借過渡句,抓住關(guān)鍵詞,學(xué)生提綱挈領(lǐng)地抓住了文章內(nèi)容。同時又習(xí)得了一種學(xué)習(xí)方法、表達方法。] 四、金字塔的“宏偉”與“精巧” 1、課件出示學(xué)習(xí)要求:請大家讀第三自然段,用“--------”畫出反映金字塔“宏偉”的句子,用“……”畫出反映金字塔“精巧”的句子。并說說從什么地方體會出來的,通過讀表達自己的感受。 2、生默讀,按要求自學(xué)。(師巡視,了解學(xué)情) 3、全班交流。 (1)師:古埃及大大小小的金字塔有七十多座,作者不能一一介紹,選取了其中最大的胡夫金字塔為例向我們介紹,這種說明方法叫——“舉例子”(生答,師板書) (2)交流關(guān)于體現(xiàn)“宏偉”的句子。 A、這座金字塔高146米,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。 a、從“146米”、“40層”可以體會金字塔很高。 b、師引導(dǎo),“146米、40層”這種說明方法是——“列數(shù)字”(生答,師板書) c、課件出示:這座金字塔高146米。 這座金字塔高146米,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。 (a)這兩句話哪句表達效果好,好在哪里? (b) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)樓,去想象胡夫金字塔的高。(相機板書:作比較) d、美讀,想象。 B、繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。 a、從“1千米”可以看出金字塔占地面積大。 b、引導(dǎo):這種說明方法叫——“列數(shù)字”(生答) c、引導(dǎo)體會金字塔占地面積之大。 (a)師:我們的學(xué)校大院周長約150米,大家算算繞胡夫金字塔一周,相當(dāng)于繞我們的院子幾周? (b)生算,交流。 d、美讀。 C、塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計,如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車裝運,需要60萬個車皮。 a、從“230萬塊”、“2.5噸”、“一周”、“60萬個”等詞語可以看出金字塔很宏偉。 b、師引導(dǎo):這種說明方法叫——“列數(shù)字”(生答) c、課件出示:算一算: (a)如果用有30節(jié)車皮的火車?yán)?,需要拉多少趟? (b) 如果用載重量10噸的汽車?yán)瓒嗌偬耍? d、美讀。 (3)體悟古埃及人民的勤勞與智慧 A、課間出示在:70多座、146米、40層、1千米、230萬塊、2.5噸、一周、 60萬個車皮 溫馨提示:那時候沒有汽車,沒有起重機等運輸工具 B、師:同學(xué)們,看到這些數(shù)字以及“溫馨提示”,大家有什么想說的? (4)交流關(guān)于“精巧”的句子。 A、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌和得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。 a、從“很平整、很緊密、幾千年、鋒利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。 b、課件出示:這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密。 這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片也插不進去。 (a)這兩句話哪句的表達效果好?好在哪里? c、上張幻燈片補充出示:溫馨提示:整座金字塔沒有用一根鐵釘和木料。 (a)師:看著這兩句話和“溫馨提示”,大家有什么想說的?有何感想? (5)師小結(jié):那么多的石頭僅靠人和牲畜拉,可見埃及人民多么勤勞;那么重的石頭,在生產(chǎn)力極其低下的古埃及時代,是怎樣層層壘砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀! (6)引讀: A、師:讓我們懷著無限的崇敬之情再來瞻仰金字塔吧!(課件出示胡夫金字塔的圖片) B、師引讀 [設(shè)計意圖:生活是最好的老師。聯(lián)系生活實際能拉近文本與學(xué)生的距離,使學(xué)生學(xué)習(xí)更積極,更有實效;資料搜集、對比有利于學(xué)生切身感受文本所描繪的情境,體悟作者所要表達的情感;句子對比讓學(xué)生輕松地理解了文章內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的語感;以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對古埃及勞動人民的智慧和力量便有了深刻的感悟。] 五 、金字塔的“建造” 1、請大家默讀四、五自然段,看文章介紹了建造金字塔時的那兩個環(huán)節(jié)。 2、交流:運石、砌塔 3、交流:(1)怎么運的石頭? (2)怎樣砌的塔? 4、師:老師不太理解大家剛才說的,能用演示或畫畫的方法說說古埃及人民是怎樣運石、砌塔的嗎?(以小組為單位交流) 5、全班交流。 [設(shè)計意圖:通過口述過程,動手演示,學(xué)生不僅對金字塔的建造有了清晰得認(rèn)識,更深切地體會到了古埃及人民的智慧和力量。同時鍛煉了學(xué)生理解、轉(zhuǎn)化、表達文本內(nèi)容的能力。] 六、強化中心 1、師:不論從金字塔宏偉、精巧,還是從金字塔的建造過程,我們都深刻體會到了古埃及人民的勤勞與智慧。 2、課件出示第六自然段:現(xiàn)在,這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。(生齊讀) [設(shè)計意圖:深情朗讀第六自然段,既是與第二環(huán)節(jié)的照應(yīng),更在朗讀中升華了對“古埃及人民勤勞和智慧”這一教學(xué)難點地理解。] 七、“凝望”金字塔 1、課件出示金字塔圖片。 2、師:現(xiàn)在請大家凝望金字塔,隨著我的描述想象,讓它在你的面前變得可知可感。 3、師:一層樓那么高,二層樓那么高,三層樓那么高,五層、十層、二十層、四十層……讓我們穿越時空隧道,來到四、五千年前的金字塔建造場……(留給學(xué)生足夠的想象時空) 4、師:你仿佛看到了什么,想說些什么呢? [設(shè)計意圖:凝望金字塔,這一望,望出了金字塔的宏偉與精巧;這一望,望出了古埃及人民的勤勞與智慧;這一望,望出了學(xué)生們對古埃及人民的贊嘆與崇敬。] 八、了解世界文化遺產(chǎn) 1、師生交流知道的世界文化遺產(chǎn)。(課件展示世界文化遺產(chǎn)的風(fēng)采) 2、師:是啊,這樣的建筑無不閃耀著勞動人民的智慧之光。面對這些建筑,我們應(yīng)該做的是尊重他們,保護他們,研究它們。 [設(shè)計意圖:世界文化遺產(chǎn)是全世界人民共同的精神文化財富。放眼世界,了解世界文化遺產(chǎn),尊重他們,保護他們,研究他們,是新時代小學(xué)生應(yīng)具備的人文素養(yǎng)。] 板書設(shè)計: 宏偉 勤勞 埃及的金字塔 { 精巧 } 與 建造 智慧 舉例子 列數(shù)字 作比較- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 埃及的金字塔 埃及 金字塔 第二 課時 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-7905178.html