小學(xué)語文六年級上冊《宇宙生命之謎》創(chuàng)新教案(三篇)
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小學(xué)語文六年級上冊宇宙生命之謎創(chuàng)新教案(三篇)小學(xué)語文六年級上冊生命之謎教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、認(rèn)識“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文,了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入激趣1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球。在地球之外,還有生命存在嗎?這一直是一個(gè)謎。宇宙生命之謎要回答的也是這樣一個(gè)問題?,F(xiàn)在,讓我們跟隨著作者一同去解開這個(gè)謎團(tuán)吧。2、默讀“閱讀提示”,提示中給我們提出了幾個(gè)問題?分別是什么?(1)作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(2)課文按照什么順序介紹的?(3)結(jié)論是什么?(4)提出互動或者感興趣的問題和大家說一說。二、理清順序,了解內(nèi)容。1、請同學(xué)們自己讀課文。2、想想課文從哪到哪開始討論“宇宙有沒有生命”這個(gè)問題的?3、學(xué)生回答29自然段。4、課文第一段和最后兩段告訴了我們什么?5、學(xué)生自由發(fā)言,相互補(bǔ)充。第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個(gè)吸引人的問題。最后兩個(gè)自然段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之謎。6、現(xiàn)在你知道了文章是按照什么順序介紹的嗎?(提出問題-分析問題-探求結(jié)論)7、全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?進(jìn)行自學(xué)后,請你把自己不懂或者感興趣的問題提出來與大家交流。8、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(圍繞問題學(xué)習(xí))9、組內(nèi)進(jìn)行交流。10、小組間進(jìn)行匯報(bào)。第一小組:分析第二、三自然段。作者從理論和分析兩個(gè)方面說明了“地球之外有生命存在”。從理論上講,第一,宇宙無限,第二,有許多類似太陽系的星球,“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點(diǎn)證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”,一定還會有它星球也有生命。從分析天體存在生命的條件上說,肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球:一是保證一定的溫度,二是有水分及生命物質(zhì),三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞帧K氖怯凶銐虻墓夂蜔?。因?yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件,而宇宙之大,還有我們不可知的星球,所以一定會有保證這四個(gè)條件的星球。第二組:分析課文第四、五自然段。根據(jù)四點(diǎn)生命存活的條件,科學(xué)家先用了排除法,把不符合條件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運(yùn)用列舉法,把這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉,使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。作者根據(jù)四個(gè)條件證明,認(rèn)為火星唯一符合這些條件,但卻一直被科學(xué)家們所爭論。第三組:分析第六九自然段。為了揭開火星是否有生命存在的奧秘,作者先用了比較法證明。他把火星與地球進(jìn)行比較,找到了兩個(gè)相似點(diǎn):1、自轉(zhuǎn)時(shí)間相似;2有晝夜,有四季,兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點(diǎn),又引出了科學(xué)家的兩種猜測:1、火星表面的黑色線條是運(yùn)河,2、火星表面顏色隨季節(jié)變化,認(rèn)為那是植物在變色。一環(huán)扣一環(huán),作者就兩種猜測進(jìn)行了揭秘,并且過程很真實(shí),一是拍照,二是近距離觀測。這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯(cuò)誤的。作者為進(jìn)一步證實(shí)火星上沒有生命,闡述了宇宙飛船的發(fā)現(xiàn)。采用擺實(shí)事、列數(shù)字的方法,證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場,這說明“火星上生命難以生存”。作者為使讀者更加心服口服,通過到火星進(jìn)行實(shí)地考察,列舉了兩個(gè)結(jié)果:1、土壤無有機(jī)分子,沒有有機(jī)分子植物就不可能生長;2是未發(fā)現(xiàn)微生物存在,也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。第四組:分析第十、十一自然段。雖然火星上沒有生命,但在太陽系之外,還有許多人類不可知的星系。人們確信:在不斷的探索中,一定會解開這個(gè)“宇宙生命之謎”。11、學(xué)完文章后,你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言。)12、朗讀自己喜歡的段落。小學(xué)語文六年級上冊宇宙生米之謎教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、認(rèn)識“酶、碳、析、揭、磁、隕”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、基本讀懂課文,了解課文主要講了什么?情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施1、確、流利、有感情的朗讀課文。2、基本讀懂課文,了解課文主要講了什么?教具教學(xué)掛圖教學(xué)體會這篇課文是一篇科學(xué)知識小品文,課前可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)資料,充分做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容雙邊活動一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課茫茫宇宙中,除了地球之外,在不可計(jì)數(shù)的星球上,有沒有生命存在呢?二、揭示課題:宇宙生命之謎今天我們學(xué)習(xí)的是一篇科學(xué)知識說明文,向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索,讓我們再進(jìn)一步去研究研究。三、輕聲自由讀課文邊讀邊思考:作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么,按什么順序講的,結(jié)論是什么。畫出有關(guān)語句,和同桌交流一下。有什么不懂的問題可以小組討論交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、討論作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容?速讀課文,提取相關(guān)的信息。根據(jù)學(xué)生討論,逐步板書以下內(nèi)容。(1)大體上生命存在晶具備四個(gè)條件(2)太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星。(3)火星與地球有不少相似之處(4)科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測,揭開了火星神秘的面紗(5)人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。五、重點(diǎn)研讀1、重點(diǎn)研讀4、5、6自然段,分析哪些星體上可能有生命存在。(1)反復(fù)讀課文,說說為什么太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星?畫出來,然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。2、研讀7、8、9自然段,說說能否確定火星上有生命存在,其科學(xué)依據(jù)是什么?六、交流感受說說你對課文中講的那些內(nèi)容特別感興趣,還有什么很想了解的問題。七、小結(jié)地球之外有沒有生命存在的問題,人類從古時(shí)候就有思考,發(fā)展到近代,科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析,人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分子的情況看,我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡苄?,他們在哪里呢?有待我們這些未來的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。八、布置作業(yè)通過課外閱讀,搜集有關(guān)宇宙生命之謎的資料,再進(jìn)行交流。達(dá)標(biāo)測評向同學(xué)介紹你讀過的有關(guān)宇宙生命的文章。板書設(shè)計(jì)宇宙生命之謎大體上生命存在晶具備四個(gè)條件(1)太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星。(2)火星與地球有不少相似之處(3)科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測,揭開了火星神秘的面紗(4)人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識文中的生字詞,并能正確讀出。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球保護(hù)環(huán)境的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握閱讀科普文的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀,感悟出寫這類文章的方法。四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)課前精彩兩分鐘1.正確認(rèn)讀下面的詞語,注意帶橫線的字的讀音。磁場抵御猜測觀測隕石枯萎稀薄銀河系冥王星2.按順序排列下面的詞語地球太陽系宇宙銀河系3.有感情的把下面的句子讀兩遍1.小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)。2.提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。3.一種好的習(xí)慣,一輩子用不完它的利息,一種壞的習(xí)慣,一輩子償還不了它的債務(wù)。(二)導(dǎo)入新課只有一個(gè)地球一文告訴我們,只有一個(gè)地球,它被破壞了,我們將別無去處。茫茫宇宙,除了地球之外,在不可計(jì)數(shù)的星球上,到底有沒有生命存在呢?這就是我們今天要去了解的知識。(三)揭示課題板書課題:宇宙生命之謎抓住“謎”讓生解釋,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(四)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生讀閱讀提示,讓生明白學(xué)習(xí)本課要完成的知識目標(biāo)。(五)學(xué)生輕聲讀課文。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫和批注,為小組交流做準(zhǔn)備。(六)小組交流教師巡視了解學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的情況,為集體交流做準(zhǔn)備。(七)班上交流討論作者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容?展示課件:1.天體上生命存在必備的四個(gè)條件;2.太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星;3.火星與地球有不少的相似之處;- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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