師生關(guān)系調(diào)查報告.doc

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中學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查的調(diào)查報告 中學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查 摘要： 本調(diào)查采用問卷——《中學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查問卷》形式，針對153中目前的師生關(guān)系狀況進(jìn)行調(diào)查，過程中隨機(jī)挑選了180名學(xué)生進(jìn)行測試，分別是初一年級的60人，初二年級60人，初三年級60人，目的是為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；在教育教學(xué)管理活動中開展相應(yīng)的實踐研究，力求從教學(xué)的雙方——教師與學(xué)生雙方之間，初步探索出在建立了和諧師生關(guān)系的前提下培養(yǎng)學(xué)生具有健康心理的有效策略。結(jié)論：師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生對目前的師生關(guān)系相對比較滿意，會主動接近老師問相關(guān)科目的問題，對老師的教學(xué)也比較滿意。但是師生之間缺乏精神、心靈上的溝通，說明師生之間缺乏了解，這對于我們和諧師生關(guān)系的建立有著很大的影響。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生 師生關(guān)系 調(diào)查報告 正文： 雙陽縣153中提倡新型的師生關(guān)系，以人為本， 注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力。而師生關(guān)系是學(xué)校中最基本，也是最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這 一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。因此加強(qiáng)心理健康教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的實踐 研究尤為重要。 一、調(diào)查目的： 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；在教育教學(xué)管理活動中開展相應(yīng)的實踐研究，力求從教學(xué)的雙方——教師與學(xué)生雙方之間，初步探索出在建立了和諧師生關(guān)系的前提下培養(yǎng)學(xué)生具有健康心理的有效策略。 二、調(diào)查形式和范圍： 次調(diào)查采用了書面問卷形式，問卷為《中學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查問卷》，問卷有單選題和多選題兩種。共發(fā)放問卷180份，回收有效問卷179份。 三、調(diào)查對象： 　　雙陽縣153中學(xué)全體學(xué)生 四、調(diào)查人：張兵將 五、調(diào)查結(jié)果分析： ?。ㄒ唬┛傮w情況 本次調(diào)查主要圍繞師生關(guān)系的20個問題進(jìn)行。具體如下： 1、“見到老師，你會主動打招呼嘛?！钡膯栴}里39.10%的同學(xué)承認(rèn)會以點頭微笑的方式給老師打招呼，29.61%的學(xué)生選擇會主動上前跟老師打招呼，但也有2.23%的同學(xué)說自己不會和老師打招呼的。說明大部分學(xué)生對老師比較尊重，會主動跟老師打招呼。 2、“當(dāng)老師不舒服時，你們會怎么對待？”這個問題里，79.89%的同學(xué)會選擇叫老師休息，還有16.76%的同學(xué)呢會從家里帶藥給老師。當(dāng)然也有0.56%的同學(xué)會說自己不當(dāng)一回事。說明很大一部分學(xué)生還是比較關(guān)心老師和體諒老師的。 3、“您能叫出多少任課老師的名字？”其中有24.58%的同學(xué)能全部叫出，41.34%的同學(xué)能叫出大部分的老師名。說明很大一部分的同學(xué)對自己的任課老師還是有一定的了解。 4、“您會主動與任課老師交流嘛？”中，44.69%的同學(xué)說自己不會主動與任課老師交流，43.58%的同學(xué)認(rèn)為一般，不是經(jīng)常也不是很少，只有9.50%的同學(xué)認(rèn)為會經(jīng)常與老師交流。這說明了師生之間缺乏交流與了解，尤其是科任老師與學(xué)生之間的交流。 5、“您與老師交流的內(nèi)容多是什么？”中，67.04%的同學(xué)交流的是課程的疑難問題，說明師生之間交流的內(nèi)容過于狹隘，不足夠去了解一個學(xué)生。 6、“你對現(xiàn)階段的師生關(guān)系滿意嗎？”中，46.93%的同學(xué)滿意，而無所謂的也占了2.23%，說明了馬街二中目前的師生關(guān)系相對較好，但是不是很樂觀，有待改善。 7、“你與現(xiàn)階段大部分老師的關(guān)系？”中，37.99%的同學(xué)認(rèn)為很好，就像是家人和朋友一樣，54.19%的同學(xué)認(rèn)為一般般，只是偶爾交流。也說明了目前的師生關(guān)系不容樂觀。 8、“你如認(rèn)為影響師生關(guān)系最主要的因素是什么？”中， 59.79%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)生方面的原因，41.34%的同學(xué)認(rèn)為的老師方面的原因，也說明了在師生關(guān)系的構(gòu)建中老師和學(xué)生的作用很重要。 9、“你認(rèn)為師生關(guān)系在教學(xué)中的作用如何？”中，認(rèn)為起重要作用的同學(xué)占58.10%，認(rèn)為沒有作用的同學(xué)占0.56%。說明師生關(guān)系嚴(yán)重影響著教學(xué)的效果。 10、“你覺得什么樣的師生關(guān)系更加適合？”中，34.08%的同學(xué)喜歡朋友型的，49.72%的同學(xué)喜歡互動型的。說明同學(xué)們更多的還是喜歡易于親近的老師。 11、“如果任課老師可以選擇，選擇時你看中她（他）的什么？”中，72.07%的同學(xué)會選擇能聽取意見，不斷調(diào)整教學(xué)的老師。說明學(xué)生比較喜歡隨和、易于接受意見和建議的老師。 12、“你認(rèn)為老師哪些行為會拉近師生之間的距離？”中，68.72%的同學(xué)認(rèn)為能以學(xué)生為本，公平對待學(xué)生的老師與學(xué)生之間的關(guān)系比較好。同時也有63.69%的同學(xué)選擇尊重學(xué)生保護(hù)學(xué)生自尊心的老師。 13、“你生病了，老師會怎么做？”中，75.42%的同學(xué)表示老師會帶她（他）去醫(yī)院。說明大多數(shù)的老師對學(xué)生的身體還是比較關(guān)心，畢竟身體上才是學(xué)習(xí)的本錢。 14、“你考試沒考好，老師會怎么辦？”92.18%的同學(xué)說老師會鼓勵下次考好。說明對于學(xué)生的成績老師會客觀對待，鼓勵為主。這對于良好師生關(guān)系的建立是很重要的。 15、“你與老師發(fā)生過頂撞現(xiàn)象嘛？”中，78.78%的同學(xué)說一次都沒有。這說明馬街二中師生頂撞的現(xiàn)象很少，大部分學(xué)生還是很尊重老師的。 16、“當(dāng)你作業(yè)沒寫時，老師會怎么對待？”83.80%的同學(xué)說老師會罰抄幾遍。說明老師對待學(xué)生的作業(yè)問題，能很好的處理，既體諒了某些困難的同學(xué)也體罰了一些較懶的同學(xué)。 17、“老師會經(jīng)常和你們談心嘛？”中，38.54%的同學(xué)覺得有時會，35.20%的同學(xué)舉得很少。這也說明了師生之間缺乏交流，心靈的溝通。 18、“當(dāng)你犯錯時，老師怎么處理？”中，82.12%的同學(xué)說老師會找到辦公室采取說服教育。這說明，老師對學(xué)生的懲罰措施恰當(dāng)，不體罰學(xué)生，以教育為主。 19、“你喜歡什么樣的老師？”中，62.61%的同學(xué)喜歡知識豐富，興趣廣泛的老師，36.31%的同學(xué)喜歡經(jīng)常與他們談心的老師。這說明一個老師對學(xué)生的吸引力主要從兩方面，一個是教學(xué)，能吸引學(xué)生，一個是為人，能用心的去了解學(xué)生。 20、“你覺得老師應(yīng)該扮演什么樣的角色？”中，81.0%的同學(xué)認(rèn)為老師是傳到授業(yè)解惑者，39.7%的同學(xué)認(rèn)為老師是示范者。說明老師更多的是傳授知識的角色，老師的一言一行都深刻的影響著學(xué)生。 以上結(jié)果說明馬街二中師生關(guān)系相對還比較融洽，她對于馬街二中的教學(xué)起到很好的輔助作用，老師既是學(xué)習(xí)的授業(yè)者也是生活中的朋友和示范者。老師的言行影響著學(xué)生。作為一個老師應(yīng)該從專業(yè)知識和為人師德兩方面去改善自己，做一個易被學(xué)生理解和接受的老師。從而能有效的，更好的構(gòu)建師生關(guān)系。但是但是師生關(guān)系也不是老師一方面的問題，學(xué)生的角色也不能忽視，作為學(xué)生要理解老師，了解老師，進(jìn)而尊重老師。 （二）、目前師生關(guān)系存在問題的原因 1、由于教師不喜愛學(xué)生所造成的緊張關(guān)系。 我們知道，學(xué)生不能由教師自由選擇，因而就可能有令人滿意的學(xué)生，也有令人不滿意的和不可愛的學(xué)生。教師出于職業(yè)上的考慮，對用功學(xué)習(xí)、能按其要求去做的學(xué) 生自然比較喜歡，這部分學(xué)生容易受到教師的偏愛，以至于出現(xiàn)“愛有等級”。不少學(xué)生由于其不成熟性而常常違背教師的要求，使教師對他們愛不起來，這不僅使學(xué)生的“向師性”心理得不到滿足，而且會因為教師以淡漠、嘲諷、鄙視的態(tài)度對待他們，從而傷害了他們的感情。而且現(xiàn)階段的中學(xué)生極力渴望得到老師關(guān)注和關(guān)心，所以作為老師應(yīng)該公平的去愛和關(guān)心每一位學(xué)生。 2、由于教師不尊重學(xué)生所誘發(fā)的緊張關(guān)系。 教師的“不愛”、“偏愛”都是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。此外，由于學(xué)生還不太成熟，使他們在某些教師的眼里往往沒有平等獨立的主體地位。有些教師還常常把學(xué)生的某些興趣愛好、時尚追求視作幼稚胡鬧。同時，師生在角色、身份、地位上的差異也可能使一些教育思想不端正的教師不尊重學(xué)生的意見和批評。而學(xué)生的自尊心一 般是很強(qiáng)的，對別人是否尊重自己十分敏感。所以，教師若不尊重學(xué)生，就特別容易造成師生關(guān)系的緊張。 3、由于教師未能全面深入了解學(xué)生所引起的緊張關(guān)系。 師生之間存在年齡、閱歷、性格、興趣等方面的差別，這種差別常常制約師生間的相互了解、交流和溝通。了解學(xué)生是一門藝術(shù)，也是一件勞心費神的事，而教師與學(xué)生是“一”對“多”的關(guān)系，這就給教師觀察了解學(xué)生增加了相當(dāng)大的難度，不容易把每個學(xué)生了解全面、準(zhǔn)確。而不全面、不準(zhǔn)確，就不能適應(yīng)學(xué)生的身心特點因材施教，致使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，就不能保證對學(xué)生作出公正、公平的評價和處理，引起部分學(xué)生的抱怨、逆反心理。 4、由于學(xué)生的某些偏差行為所導(dǎo)致的緊張關(guān)系。 學(xué)生的不成熟性決定了他們?nèi)菀讓處煯a(chǎn)生誤解，把教師的嚴(yán)格要求、善意批評視為故意叼難、存心和他們過不去。學(xué)生的不成熟性還決定了他們?nèi)菀走`紀(jì)違規(guī)，忘記自己曾經(jīng)許下的諾言，立下的決心，常常多次重犯錯誤，有的還會對教師有失禮行為。這就形成師生之間的關(guān)系緊張。 （三）、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的對策和建議 （1）.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論著作，特別是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)著作。建立教育民主思想，切實加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新育人觀念，真情賞識學(xué)生。 （2）.有效利用教材資源，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，充分展示教師個人教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)教育教學(xué)過程的人文性，提高教學(xué)活動的吸引力，以此優(yōu)化師生情感，建立和諧師生關(guān)系。 （3）. 老師應(yīng)多于學(xué)生交流，在樹立威信的同時不能過分拉開師生之間的距離，應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這樣師生之間可以既不生疏也不宜過分親密。交流的內(nèi)容不局限于相關(guān)科目的難題疑問，更重要的是學(xué)生心理的了解，了解其生活，了解其交流圈，了解其心理發(fā)展特點，與學(xué)生建立一種友好的朋友關(guān)系。 （4）.開展拉近師生的心理距離的活動。比如，開辟“學(xué)生心語”、“教師心語”板報專欄，加深師生情感交流。每個班教室后面設(shè)立“學(xué)生心語”專欄，讓同學(xué)們自由寫下自己對老師的意見，自己心里所想。這樣讓那些不擅表達(dá)的學(xué)生、那些受了委屈但又不擅于當(dāng)面解釋的學(xué)生也逐漸愿意敞開心扉，向老師訴說心里話；讓教師更進(jìn)一步了解學(xué)生們真實的想法，并及時予以積極回應(yīng)?！敖處熜恼Z”涉及美好祝愿、積極鼓勵、甚至善意的批評。 （5）.開辦新課堂模式，師生之間不再是老師的獨角戲，也是同學(xué)們的大舞臺，課堂盡量的師生互動，在學(xué)生自學(xué)的同時也是老師了解學(xué)生的好機(jī)會。 （6）.探討新時期“家訪”的有效途徑，改革學(xué)生不易接納的“請家長”方式為主動深入學(xué)生家庭走訪的形式，在學(xué)生家長和教師的互動中融洽師生關(guān)系。 （7）.開展師生情系列活動，精心設(shè)計一系列主題班團(tuán)德育主題活動，比如充分利用學(xué)校已經(jīng)成熟的各種大型活動（文化藝術(shù)節(jié)、科技周、英語周、畢業(yè)生節(jié)），師生同臺獻(xiàn)藝，融洽師生關(guān)系。 附：調(diào)查問卷表 雙陽縣153中學(xué)師生關(guān)系調(diào)查問卷 （請認(rèn)真完成相關(guān)題目） 第1題 您的性別是 [單選題] A 女 B 男 第2題 您是初幾的學(xué)生？ [單選題] A 初一 B 初二 C 初三 第3題 你覺得老師應(yīng)該扮演什么樣的角色 [多選題] A. 傳道授業(yè)解惑者 B. 示范者 C. 管理者 D. 研究者 E. 學(xué)習(xí)者 F. 朋友家人 第4題 您能叫出多少任課老師的名字？ [單選題] A. 全部 B. 大部分 C. 一般 D. 很少 E. 沒有 第5題 您會主動與任課老師交流嗎？ [單選題] A. 經(jīng)常 B. 一般 C. 很少 第6題 您與老師交流的內(nèi)容多是： [單選題] A. 課程疑難問題 B. 關(guān)于考研、就業(yè)等方面的信息和意見 C. 請教人生道理及經(jīng)驗 D. 隨便聊，拉家常 E. 幾乎沒有交流 第7題 你對現(xiàn)階段的師生關(guān)系滿意嗎 [單選題] A. 滿意 B. 一般 C. 不滿意 D. 無所謂 第8題 你與現(xiàn)階段大部分老師的關(guān)系 [單選題] A. 很好，就想家人和朋友般 B. 一般，偶爾有所交流 C. 淡漠，老死不相往來 D. 不好，經(jīng)常和老師鬧別扭 E. 其他 第9題 您認(rèn)為影響師生關(guān)系的主要因素是？ [多選題] A. 教師方面 B. 學(xué)生方面 C. 學(xué)校方面 D. 環(huán)境方面 E. 其他 第10題 您認(rèn)為師生關(guān)系在教學(xué)中的作用如何? [單選題] A. 起主導(dǎo)作用 B. 有重要作用 C. 作用比較小 D. 沒有作用 E. 不清楚 第11題 你覺得什么樣的師生關(guān)系更加適合 [單選題] A. 朋友型 B. 互動型 C. 教師中心型 D. 學(xué)生中心型 第12題 如果任課老師可以選擇，選擇時您最看重他（她）的 [多選題] A. 對所授課程的有關(guān)研究和問題有獨到見解 B. 勇于進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的改革與實踐 C. 能聽取意見，不斷調(diào)整教學(xué) D. 考試時采取的方式和難易程度 第13題 您認(rèn)為老師哪些行為會拉近師生之間的距離？ [多選題] A. 以學(xué)生為本，公平對待學(xué)生 B. 尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心 C. 利用課內(nèi)外活動、網(wǎng)絡(luò)等多和學(xué)生交流互動 D. 嚴(yán)格對待學(xué)生，對學(xué)生的每一個錯誤都指出并糾正 E. 對學(xué)生睜一只眼閉一只眼，雙方輕松 F. 加強(qiáng)修養(yǎng)，完善自我，提高自身素質(zhì) G. 其他，＿＿＿＿＿請補(bǔ)充 第14題 你生病了，老師會怎么做？ [單選題] A隨便問問；B打電話叫家長；C帶學(xué)生去醫(yī)院；D不管；E讓學(xué)生自己回家 第15題 當(dāng)老師生病不舒服時，你們會怎么對待？（ ）[單選題] A不當(dāng)一回事 B叫老師休息 C從家?guī)c藥 D報告校長 E不上課就高興了 第16題 你考試沒考好，老師會（ ）[單選題] A狠狠批評一頓 B叫家長來 C罰抄課文和試卷 D寫保證 E鼓勵下次考好 第17題 你與老師發(fā)生過頂撞現(xiàn)象嗎？（ ）[單選題] A有過一次 B兩次 C從來沒有 D經(jīng)常 第18題 當(dāng)你作業(yè)沒寫時，老師會（ ）[單選題] A罰抄幾遍 B老師不管不問 C叫家長來 D打手心 第19題 見到老師你會主動打招呼嗎？（ ）[單選題] A不會 B有時 C點頭微笑 D盡快躲開 E每次主動上前 第20題 老師經(jīng)常和你們談心嗎？（ ）[單選題] A經(jīng)常 B很少 C從來沒有 D有時 第21題 當(dāng)你犯錯誤時，你的老師是怎么處理的？（ ）[多選題] A不管不問 B當(dāng)面狠狠地批評一頓 C用棒子狠敲幾下 D找到辦公室采取說服教育 E 叫家長來 第22題 你喜歡什么樣的老師？（ ）[單選題] A上課一本正經(jīng)，不茍言笑 B知識豐富，興趣廣泛 C動不動發(fā)脾氣 D經(jīng)常與你們談心