人教A版六年級(jí)語(yǔ)文《一諾千金》.doc

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　　《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、恍恍惚惚、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧”等詞語(yǔ)的意思。 　　3．學(xué)習(xí)夾敘夾議的表達(dá)方法。 　　4．感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)做人，扎實(shí)做事。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．理解誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。 　　2．學(xué)習(xí)課文多種表達(dá)的方式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．搜集《一諾千金》成語(yǔ)故事 　　2．搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名人名言 　　3．心理測(cè)試：你喜歡和什么樣的人交往？（用四字詞語(yǔ)概括特點(diǎn)） 四、教學(xué)過(guò)程： （一）故事導(dǎo)入，揭示課題 　　1．讀題目《一諾千金》，成語(yǔ)“一諾千金”是什么意思呢？ 　　2．指名講成語(yǔ)故事《一諾千金》 　　（“得黃金百斤，不如得季布一諾”，古人季布言而有信，得到了人們的敬仰。通過(guò)測(cè)試，得出結(jié)果，同學(xué)們也愿意與一諾千金的人做朋友，今天我們學(xué)習(xí)課文《一諾千金》，更深刻地理解這個(gè)成語(yǔ)的含義。） （二）初讀課文，整體感知 　　1．借助工具書(shū)，自由讀課文，讀正確，讀通順。 　　2．同桌互讀課文，糾錯(cuò)。 　　3．默讀課文，想一想，課文寫(xiě)幾個(gè)故事？試概括課文的主要內(nèi)容。 （三）自讀課文，理清脈絡(luò) 　　自讀自悟，用筆在文中勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注，思考： 　　1．課文標(biāo)出自然段，哪些自然段寫(xiě)了第一個(gè)故事？哪些自然段寫(xiě)了第二個(gè)故事？ 　　2．小括號(hào)標(biāo)出敘述兩個(gè)故事的過(guò)程。 　　3．曲線勾畫(huà)作者心理活動(dòng)的句子。 　　4．請(qǐng)圈點(diǎn)出文中都有誰(shuí)信守諾言，一諾千金呢？給作者的感受是什么？ 　　5．用文字批注自己的理解，并將不理解的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。 （四）感情讀文，體驗(yàn)情感 　　1．有滋味兒的讀自己喜歡的段落。 　　2．四人小組里朗讀喜歡的句、段，交流情感體驗(yàn)。 　　3．四人小組討論交流，歸納出中心問(wèn)題。 　　 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、恍恍惚惚、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧”等詞語(yǔ)的意思。 　　3．學(xué)習(xí)夾敘夾議的表達(dá)方法。 　　4．感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)做人，扎實(shí)做事。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．理解誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。 　　2．學(xué)習(xí)課文多種表達(dá)的方式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．搜集《一諾千金》成語(yǔ)故事 　　2．搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名人名言 　　3．心理測(cè)試：你喜歡和什么樣的人交往？（用四字詞語(yǔ)概括特點(diǎn)） 四、教學(xué)過(guò)程： （一）出示問(wèn)題，全班交流 　　問(wèn)題：文中不同的人對(duì)待諾言有怎樣的不同態(tài)度？給作者的感受如何？ 　　先自學(xué)，再小組交流，后全班交流。師適時(shí)指導(dǎo)，采用抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。 　　重點(diǎn)句子： 　　1．到了第五天，那男生竟沒(méi)來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。 　　（這句話寫(xiě)出了作者對(duì)失信者的憎恨，讀時(shí)應(yīng)讀出悔恨的語(yǔ)氣?！熬埂薄盎谢秀便薄庇迷~準(zhǔn)確。） 　　2．他的臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后突然松開(kāi)，手心里像開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)的紙幣。 　　（“淌著汗、緊緊攥、啞著喉嚨”寫(xiě)出了男生的艱辛；“花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)的紙幣”形象的比喻寫(xiě)出了作者對(duì)一諾千金的贊美。朗讀時(shí)，應(yīng)讀出心情的變化。） 　　3．我驚喜得叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！? 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心感受，讀出實(shí)現(xiàn)諾言后的輕松和愉快之感，“奔”寫(xiě)出了男生的責(zé)任感。） 　　4．以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類(lèi)的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。 　?。ā氨简v”“嚴(yán)謹(jǐn)”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了男生一諾千金的美好品質(zhì)給人以強(qiáng)烈的震撼。） 　　5．傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。 　?。ㄟ@句話正是作者對(duì)信守諾言者的贊美！罕見(jiàn)的傾盆大雨中，固執(zhí)等候的少年等來(lái)了如約而至的遠(yuǎn)道的朋友，“坦蕩無(wú)愧”寫(xiě)出了一諾千金的慰藉，“靈魂的升華”寫(xiě)出了一諾千金的震撼，要讀出快樂(lè)的氣氛和激情。） （二）演課本劇，悟角色情 　　將課文編寫(xiě)成課本劇，合作表演再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，趁熱打鐵，師要求學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷聊對(duì)一諾千金的理解，評(píng)議一諾千金者朋友多、快樂(lè)多。 　　師講故事：一位在新加坡留學(xué)的學(xué)生畢業(yè)回國(guó)時(shí)，在機(jī)場(chǎng)拿著機(jī)票卻沒(méi)能登機(jī)，原因僅是他在國(guó)家圖書(shū)館借了一本書(shū)而尚未歸還；一位留學(xué)德國(guó)的中國(guó)高材生，在德國(guó)求職時(shí)，好幾家公司很禮貌地拒絕了他。原來(lái)一份檔案材料中記載了他曾3次在公共汽車(chē)上逃票。 　　社會(huì)規(guī)則，生活自律，提到了時(shí)代的面前。 （三）談新聞事，記名人言 　　1．學(xué)生展示搜集資料，以“石家莊三鹿集團(tuán)毒奶粉事件、南京冠生園月餅又上黑榜”為中心各抒己見(jiàn)，評(píng)議企業(yè)興衰與誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)系，適時(shí)播放課件，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處，真切感受誠(chéng)實(shí)守信是一種美德！ 　　2．記一記，背一背，搜集的名人名言或名人誠(chéng)信故事。 　　 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、恍恍惚惚、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧”等詞語(yǔ)的意思。 　　3．學(xué)習(xí)夾敘夾議的表達(dá)方法。 　　4．感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)做人，扎實(shí)做事。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．理解誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。 　　2．學(xué)習(xí)課文多種表達(dá)的方式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．搜集《一諾千金》成語(yǔ)故事 　　2．搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名人名言 　　3．心理測(cè)試：你喜歡和什么樣的人交往？（用四字詞語(yǔ)概括特點(diǎn)） 四、教學(xué)過(guò)程： （一）分析字形，趣學(xué)生字 （二）輕松借鑒，快樂(lè)練筆 　　A學(xué)習(xí)課文對(duì)比鮮明、環(huán)境鋪墊、夾敘夾議等寫(xiě)作方法，教師指導(dǎo)，提供話題，學(xué)生可以自擬題目，也可以選擇一個(gè)話題進(jìn)行快樂(lè)練筆，可以是片段，也可以是一篇。 　　話題1．我進(jìn)步了 2．心雨 3．小品《不差錢(qián)》有感 　　B與課文內(nèi)容相仿，記寫(xiě)自己身邊一諾千金或者言而無(wú)信的事情，發(fā)表自己的想法和看法。 　　C根據(jù)對(duì)課文的理解感悟，試寫(xiě)“凡人名言”。 （三）欣賞評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短 　　學(xué)生讀作品，自批自改，互批互改，教師點(diǎn)撥，完成練筆。 　　 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．完成習(xí)題，鞏固課堂教學(xué) 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固課堂教學(xué)。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）完成下列習(xí)題 《一諾千金》習(xí)題精選（一） 　　A、區(qū)分形近字，分別組詞 　　睹（ ） 魂（ ） 嚨（ ） 拳（ ） 坦（ ） 　　賭（ ） 魄（ ） 籠（ ） 舉（ ） 擔(dān)（ ） 　　B、根據(jù)課文內(nèi)容填空 　　1、整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用，（ ）地總想哭上一通。 　　2、以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類(lèi)的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的（ ）的嚴(yán)謹(jǐn)。 　　3、既然已經(jīng)說(shuō)了（ ），區(qū)區(qū)風(fēng)雨又（ ）。 　　C、補(bǔ)充句子 　　1、君子一言，_________________. 　　2、言必信，—————————。 　　3、————————，民無(wú)信不立。 　　4、君子之交，—————————。 　　 《一諾千金》 習(xí)題精選（二） 　　A、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 　　pn hān hū tǎng zun jǐn dǔ 　?。?）跚 （ ）睡 恍（ ） （ ）汗 緊( ) 嚴(yán)（ ） 目（ ） 　　B、解釋下列詞語(yǔ)。 　　一諾千金 　　恍恍惚惚 　　如期而歸 　　十萬(wàn)火急 　　風(fēng)雨無(wú)阻 　　坦蕩 　　畏懼 　　C、閱讀課文，回答問(wèn)題。 　　1.在“借錢(qián)男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。 　　2．作者寫(xiě)兩少年雨中赴約的目的是什么？從全文看這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ 　　3．文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻? 　　4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)描寫(xiě)出來(lái)（40字左右）。 　　5．文中“我”對(duì)女友失約持什么態(tài)度？你對(duì)此有什么看法，理由是什么？ 　　參考答案 　　A、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 　　蹣、酣、惚、淌、攥、謹(jǐn)、睹 　　B、略。 　　C、閱讀課文，回答問(wèn)題。 　　1.示例：[借錢(qián)男生]信守承諾；孝敬母親。[兩個(gè)少年]堅(jiān)守承諾；不畏困難。[我的女友]不守諾言；畏懼困難。 　　2．目的：①突出誠(chéng)信的主題。②含蓄地批評(píng)成人的失信，不守諾言。③贊揚(yáng)孩子的真誠(chéng)守信。寫(xiě)作手法：對(duì)比。或：襯托?；颍河骋r。 　　3.示例：①[摘抄]他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后打開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。[理解]這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出借錢(qián)男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。 　?、赱摘抄]以后再看到"優(yōu)秀"、"守信用"之類(lèi)的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。[理解]這句話贊揚(yáng)了借錢(qián)男生誠(chéng)信守諾言的品德，也寫(xiě)出了他的品德對(duì)"我"產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和巨大震撼。 　　4．略。 　　5．[態(tài)度]責(zé)備?；颍号u(píng)?；颍翰粷M(mǎn)?；颍郝裨?。[看法]認(rèn)同作者的態(tài)度?；颍悍穸ㄗ髡叩膽B(tài)度?；颍恨q證地看待作者的態(tài)度。 　　[理由示例] ①認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。②否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對(duì)待別人，不要過(guò)于苛責(zé)別人。③辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對(duì)別人求全責(zé)備。