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畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 對(duì)于人生中初試職場(chǎng)的經(jīng)歷 實(shí)習(xí) 每個(gè)大學(xué)生有太多辛酸體味 也許 在某年以后你會(huì)為今日的風(fēng)采而驕傲 但那段殷實(shí)的日子總讓你回味什么 試 圖寫(xiě)下點(diǎn)什么 2011 年 11 月中旬 當(dāng)我走出學(xué)校的大門(mén) 我的心中一種波瀾驟起 真的 要離開(kāi)這個(gè)生活學(xué)習(xí)了兩年半的地方 然而未來(lái)前途卻是一片迷茫 2012 年 2 月 1 日我踏入南通金川化纖制品有限公司 在這里正是展開(kāi)了我為期 6 個(gè)月實(shí) 習(xí)生活 這段日子讓我學(xué)會(huì)了很多 也理解了很多 這里充滿了求實(shí)的作風(fēng) 求實(shí)的性格 也許正是金川 求實(shí) 的文化塑造了這 種金川人的品質(zhì) 這里的每一個(gè)員工 敢于直白的說(shuō) 我不會(huì) 而不是搪塞 因?yàn)椴粫?huì)才有學(xué)習(xí) 才有進(jìn)步 敢于承擔(dān)責(zé)任 每一次事故 大家都會(huì)剖析自 己 做出改正 即使知道會(huì)有相應(yīng)的處罰 也絕不推卸 敢于嘗試 每一次創(chuàng) 新都需要不斷重復(fù)失敗來(lái)積累經(jīng)驗(yàn) 但金川人孜孜以求 這種品質(zhì)打動(dòng)了我 也改變了我 因?yàn)閾?dān)當(dāng)就是求實(shí)的精神 這里充滿了關(guān)心與愛(ài)護(hù) 也充滿了無(wú)奈與彷徨 在這里不缺乏上級(jí)的關(guān)心 老員工的愛(ài)護(hù) 新員工的尊敬 一開(kāi)始師傅帶我熟悉了公司的環(huán)境 并給我講 了一些注意事項(xiàng) 之后慢慢的教我一些與我的職業(yè)崗位相關(guān)的電工知識(shí) 并且 逐漸帶我實(shí)踐 理想與現(xiàn)實(shí)一次次的碰撞 讓我找準(zhǔn)自己的人生方向 我不知 道這樣說(shuō)對(duì)不對(duì) 一個(gè)人在踏入職場(chǎng)生涯的前期 最要看懂的不是工作待遇如 何 也不是自己的獲利收益 而是自己喜歡什么 給自己定一個(gè)值得去奮斗的 目標(biāo) 值得去追求的理想 在這里的感觸很深 讓我對(duì)它有了深深的眷戀 但 它的成長(zhǎng)也需要金川人不斷探索 在實(shí)習(xí)的這段日子 我并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想 而是在不斷學(xué)習(xí) 從而也 發(fā)現(xiàn)金川的缺失 或者說(shuō)是制造行業(yè)的普遍現(xiàn)象 離職漩渦 在制造行業(yè) 人員流動(dòng)最大的就是基層員工 他們的不斷流失對(duì)企業(yè)本身就是一種巨大的傷 害 然而人力的高管們認(rèn)為成本低廉就好 但正是這樣 導(dǎo)致了企業(yè)文化的流 失 那么基層員工為什么會(huì)不斷流失呢 我在南玻有了深深地體會(huì) 也發(fā)自內(nèi) 心的提出自己的感悟 基層員工在勞動(dòng)的最底層 他們最關(guān)心就是待遇和自身的發(fā)展空間 南玻在這 兩方面做得很好 就待遇而言 在玻璃行業(yè)已經(jīng)是不錯(cuò)的選擇 就發(fā)展空間而 言 合理的晉升制度 外聘與內(nèi)升相結(jié)合 張弛有度 但為什么員工會(huì)選擇離 開(kāi)呢 該如何解決難題呢 一 基層員工的生活很乏味 工作環(huán)境壓力充斥 制造行業(yè)的員工大多是倒班制 工作生活晝夜不分 時(shí)有加班 員工的生 物鐘總處于紊亂之中 增加了他們對(duì)工作的反感 工作之余 除了睡覺(jué)休息之 外 很少人愿意出來(lái)活動(dòng) 這樣慢慢的 生活變得單一無(wú)趣 本來(lái)員工的素質(zhì) 就不是很高 領(lǐng)導(dǎo)的要求嚴(yán)格 他們便壓力倍增 性格變得急躁 二 大多制造企業(yè)中的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的氛圍不濃烈 如果有相互學(xué)習(xí) 相互研究 樂(lè)于精通琢磨的學(xué)習(xí)氛圍和條件 大多數(shù)人 不是迫不得以是絕對(duì)不會(huì)離職的 因?yàn)橛X(jué)得自我還不夠成熟 需要學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí) 自己 也給了自己學(xué)習(xí)的理由 這些就需要引起相關(guān)部門(mén)的重視 因?yàn)檫@也是 企業(yè)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié) 我在校期間的 教師給課題 自己學(xué)習(xí) 答辯匯報(bào) 模式的項(xiàng)目化教學(xué)是一種不錯(cuò)的利于工廠工人之間學(xué)習(xí)的方式 既促進(jìn)交流 又提高學(xué)習(xí)積極性 有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才 三 溝通不僅是一個(gè)部門(mén)的事情 制造企業(yè)有一個(gè)弱點(diǎn) 即各部門(mén)的工人只理解自己工序的事情 而不懂其 他工序 平級(jí)之間缺乏橫向溝通 減少了創(chuàng)新優(yōu)化的機(jī)會(huì) 我實(shí)習(xí)時(shí)總是會(huì)看 到生產(chǎn)車(chē)間有時(shí)會(huì)溝通不良產(chǎn)生矛盾 這就需要橫向溝通 互相了解知識(shí) 互 相配合 需要多組織 兩個(gè)工序的工人互相交流學(xué)習(xí) 四 員工更需要切身的關(guān)心 現(xiàn)有的制造業(yè)大軍中 有一半以上的工人來(lái)自非公司所在地 屬外鄉(xiāng)勞動(dòng) 力 受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響 大部分人到中年以后都會(huì)選擇 落葉歸根 然 而這部分人又是掌握企業(yè)技術(shù)核心的階層 他們的離去對(duì)企業(yè)是致命的損失 所以在對(duì)他們待遇提高的同時(shí) 應(yīng)更多關(guān)心家庭問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題 某企業(yè)每在 年末會(huì)對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行一次地毯式的談話 讓所有員工表露心聲 盡可能的 滿足 甚至超額度滿足 以留住人才 公司的人性化管理感動(dòng)很多員工 做到 了來(lái)一個(gè)留一個(gè)的目標(biāo) 最后 我想真誠(chéng)的感謝南玻給了我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì) 感謝老領(lǐng)導(dǎo) 老員工給 予我誠(chéng)摯的關(guān)懷和照顧 感謝老師們?yōu)槲覀兂墒斐砷L(zhǎng)所付出的艱辛努力 09 模具 2 班 高 潔