四年級數(shù)學上學期《確定位置一》教學設計.doc

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《確定位置》教學設計 【教學內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學第七冊第六單元第80-81頁。 【教學目標】： 1、 讓學生通過具體情境探索確定位置的方法，并能正確表示物體的位置； 2、 能在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置。 【教學重點】：探索確定位置的方法，并會用數(shù)對表示某一物體的位置。 【教學難點】：學會在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置。 【教學準備】：課件、方格紙 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，引出課題。 課的開始，課件出示一組情境圖片，讓學生感知在生活中確定位置的重要性并引出課題。 這節(jié)課我們就一起來學習《確定位置》（板書課題） 二．師生活動，探索新知。 1、 初步感知用數(shù)對確定位置。 （1）課件出示課本第80頁情境圖，根據(jù)學生對話猜一猜是誰。 （2）引導學生用自己的方法表示小青的位置。 2、 應用數(shù)對確定位置。 （1）試一試把小青所在的位置用更簡單明了的方法表示出來。（學生在練習本上寫） （2）展示學生作品。 （3）介紹數(shù)對的讀寫及所表示的意義。 3、 用“數(shù)對”表示小華的位置并說一說（1，4）、（4，3）所表示的位置。 4、在方格紙上用數(shù)對表示位置。 請你在方格紙上用數(shù)對表示你在班級中所在的位置。 5、區(qū)分（3，4）和（4，3）。 （1）.學生看課件圖片用數(shù)對表示小惠和小林的位置。 （2）.說一說這兩組數(shù)對有什么區(qū)別。 6、數(shù)學小游戲： (1)點兵點將:師生對對碰，體驗數(shù)對是一對數(shù)，一個數(shù)就不成數(shù)對，確定不了位置了。 老師說數(shù)對，對應的學生快速站起來。說出幾組數(shù)對后師只說一個數(shù)，看看有沒有學生站起來。從中讓學生體會數(shù)對是兩個數(shù)，缺一不可。 (2)你說我猜？？學生用數(shù)對說出好朋友的位置，大家猜是誰。 三．課堂練習。 1.在方格紙上點出與課件上各建筑物相同的位置，并用數(shù)對表示出來。 2. 看課件說一說。 四．課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們學習了什么？ 五．作業(yè)。 1．完成書本第81頁的練一練。 2．同學之間玩書本第82頁的數(shù)學游戲。 板書設計: 確定位置 （一） 第3組第2個：（3，2） （3,4） 第3組第4個 （組，個） （4,3） 第4組第3個 附：學生用方格紙 1 2 3 4 5 6 7 8 876543210