蘇少版二年級音樂上冊(第3單元).doc

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第一課時《乒乓變奏曲》（1） 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《乒乓球變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2．學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 3．通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織課堂 老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 二、導(dǎo)入 1．談話 師：去年奧運(yùn)會，各國的運(yùn)動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運(yùn)會中的哪個比賽項(xiàng)目？ （引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動項(xiàng)目） 師：是的，我國的運(yùn)動健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才 2．聽辨音樂 師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動？ （教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景） 師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。 3．在音樂中律動 師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。 三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律 1．乒乓球傳友誼 師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實(shí)的“乒乓外交”的故事。 故事起源于1971年3-4月在日本名古屋舉行的第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上。當(dāng)比賽開始第一天，中國隊(duì)乘巴士從住地去體育館時，美國運(yùn)動員科恩上來搭車，于是中國運(yùn)動員莊則棟主動和他握手、寒喧，并送他一塊中國杭州織錦留作紀(jì)念。這個細(xì)節(jié)被在場記者抓住，成為爆炸性新聞。4月3日中國外交部以及國家體委就是否邀請美國乒乓球隊(duì)訪華問題向中央請示。1979年月10日，美國乒乓球代表團(tuán)和一小批美國新聞記者抵達(dá)北京，成為自1949年以來第一批獲準(zhǔn)進(jìn)入中國境內(nèi)的美國人。14日，周恩來在人民大會堂接見美國乒乓球隊(duì)時說：“你們在中美兩國人民的關(guān)系上打開了一個新篇章。我相信，我們友誼的這一新開端必將受到我們兩國多數(shù)人民的支持?！?972年4月11日，中國乒乓球隊(duì)回訪美國。 中美兩國乒乓球隊(duì)互訪轟動了國際輿論，成為舉世矚目的重大事件，被媒體稱為“乒乓外交”。從此結(jié)束了中美兩國20多年來人員交往隔絕的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。 這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。） 師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一遍。 2．學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3．學(xué)唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2) 師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。 四、聆聽《乒乒變奏曲》 1．完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲 師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？ （生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。） 2．復(fù)聽全曲 師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？ （學(xué)生仔細(xì)聆聽） 3．再次復(fù)聽 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4．分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5．學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6．總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 五、實(shí)踐與拓展 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1．在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化 師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。 2．在音色上對樂曲進(jìn)行變化 3．師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進(jìn)行變化。 （生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。） 師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化， 4．總結(jié)拓展 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 課后反思： 第二課時《乒乓變奏曲》（2） 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《乒乓球變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2．學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 3．通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織課堂 1.老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 2．學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3．學(xué)唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2) 師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。 二、聆聽《乒乒變奏曲》 1．分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 2．學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 3．總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 三、實(shí)踐與拓展 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1．在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化 師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。 2．在音色上對樂曲進(jìn)行變化 3．師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進(jìn)行變化。 （生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。） 師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化， 4．總結(jié)拓展 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 課后反思： 第三課時 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。 2．過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗(yàn)與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。 3．情感態(tài)度與價值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 學(xué)情分析： 1．學(xué)生優(yōu)勢：七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生可以用歌詞幫助自己理解音樂。 2．學(xué)生劣勢：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，卻不能運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂情感變化 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、教材 教學(xué)過程： 一、聆聽選擇樂曲片段導(dǎo)入課題 請學(xué)生模仿滑旱冰的動作，并為此選擇合適的配樂。 選擇樂曲片段 ①《藍(lán)色的探戈》 ②《溜冰圓舞曲》 第一小圓舞曲主題a 分析： ①滑冰動作作出強(qiáng)弱弱的規(guī)律 ②圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn) ③聆聽a主題，體驗(yàn)節(jié)奏及速度 老師：在19世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上 流社會的社交活動之一。這時法國著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾，將二者巧妙的融合，寫成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們，想不想看看花樣畫餅運(yùn)動員的精彩展示？好！請同學(xué)們在欣賞的同事，仔細(xì)聆聽，用心體驗(yàn)，才能享受音樂之美。 二、完整聆聽《溜冰圓舞曲》 老師：溜冰運(yùn)動員的表現(xiàn)精彩嗎？（學(xué)生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。 三、分段賞析 課后反思： 第四課時《拍皮球》（1） 學(xué)情分析： 《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞"嘭通"的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。 2．初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。 過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動的重要性，增強(qiáng)他們的愛國情緒。 難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．教師導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動會，你們想?yún)⒓訂?？（學(xué)生回答） 2．教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？ 3．學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。 4．今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。 5．教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評價：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。） 過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。 設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，可以讓學(xué)生的注意力高度集中，參與積極性也十分高漲。 （二）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲 1．教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。 2．朗讀歌詞 要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作） 3．學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲 主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn) 處理難點(diǎn)：3666┃3555┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通 （先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。） 6?536|523|523|1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。（唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個"大"字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時教師多范唱就更 容易解決。） 4．學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。 5．邊唱邊拍 請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱， 組小朋友拍。（此時，教師評選出冠軍，亞軍，季軍） 過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學(xué)生回答： 繩，拔河，游泳……） 三、總結(jié)下課 奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光 課后反思： 第五課時《拍皮球》（2） 學(xué)情分析： 《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞"嘭通"的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。 2．初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。 過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動的重要性，增強(qiáng)他們的愛國情緒。 難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)步驟： 一、師生合作，學(xué)習(xí)歌曲 1．教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。 2．朗讀歌詞 要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作） 3．學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲 主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn) 處理難點(diǎn)：3666┃3555┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通 （先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。） 6?536|523|523|1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。（唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個"大"字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時教師多范唱就更 容易解決。） 4．學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。 5．邊唱邊拍 請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱， 組小朋友拍。（此時，教師評選出冠軍，亞軍，季軍） 過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學(xué)生回答： 繩，拔河，游泳……） 二、總結(jié)下課 奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光 課后反思：