人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元集體備課.doc

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卡房小學(xué)2013—至2014學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 集體備課教案 第 四 單 元 教材簡(jiǎn)析 本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。 目標(biāo)導(dǎo)向 知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。 3、了解本單元課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容。 2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。 教法與學(xué)法 1、教法：自讀自悟，讀中入境，讀中生情。 2、學(xué)法：合作交流，課內(nèi)外結(jié)，讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 課時(shí)安排 本單元教學(xué)課時(shí)為13課時(shí) 主備人：王威宇 參加人員：楊俊敏 袁芝粉 耿紅勤 張 晶 時(shí)間：2014年3月20日 年級(jí) 二年級(jí) 科目 語(yǔ)文 內(nèi)容 15畫(huà)風(fēng) 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、啟發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，做生活上的有心人。 4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)本課生字。 難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、談話(huà)。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音） 你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言） 你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)） 二、識(shí)字 1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。 2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。 3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 三、感知 1、自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。 2、指名分段讀課文，正音。 3、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。 四、交流 1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。 2、全班交流。 A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子： （1）、她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。 （2）、她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。 （3）、他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！? （4）、她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。 B、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)文中的景色。 C、請(qǐng)學(xué)生給所畫(huà)的景物配上文中的話(huà)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 （2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 （3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。 五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。 2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫(huà)風(fēng)的？ 二、朗讀 1、齊讀最后一自然段：為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái)，畫(huà)顯得更美了？ 2、仿說(shuō)句子。 一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得（ ）。 （ ），（ ）顯得（ ）。 三、拓展 1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？ （我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。） 2、 你還有什么方法畫(huà)風(fēng)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。 3、創(chuàng)新畫(huà)展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。）如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。 四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，用你的筆畫(huà)出不同的風(fēng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 旗子 飄 畫(huà)風(fēng) 小樹(shù) 彎 雨 斜 風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)