《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc
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平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)方案普定縣貓洞鄉(xiāng)貓洞小學(xué) 龔榮夢(mèng)課題名稱平面圖形的拼組科 目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(40分鐘)學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,已經(jīng)能識(shí)別正方形,長方形,三角形,圓形等平面圖形。他們對(duì)拼組圖形,手工制作有濃厚的興趣,且想象力很豐富,但他們?cè)谔剿髌矫鎴D形的特征,用數(shù)學(xué)語言描述長方形、正方形邊的特征以及感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系還需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。2. 通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。二、過程與方法1. 通過觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征;2. 感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。三、知識(shí)與技能1. 使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2.使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在觀察與動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長方形和正方形的特征以及圖形間的相互聯(lián)系。2.在操作中初步感知平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)資源課件 掛圖 拼圖平面圖形材料 做風(fēng)車的材料平面圖形的拼組教學(xué)過程描述教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1圖形展示倒入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(一)圖形展示,激趣導(dǎo)入1課件展示轉(zhuǎn)動(dòng)的漂亮風(fēng)車,并設(shè)疑,風(fēng)車的葉是用什么做成的?2.回憶以前學(xué)過的平面圖形,邊說邊展示,如正方形,長方形,圓形,三角形。3.圖形欣賞,感悟圖形拼組的神奇與美妙。(掛圖展示)4.揭示課題同學(xué)們喜歡有趣的拼組圖形嗎?今天,就讓我們一起動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,走進(jìn)平面圖形拼組的精彩世界吧!板書課題:平面圖形的拼組。教學(xué)活動(dòng)2通過觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形的一些特征;(二)探索新知1.探索長方形邊的特征。(1)設(shè)疑(請(qǐng)小組做討論)長方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生回答后,老師用課件動(dòng)態(tài)展示:長方形兩條長邊相等;兩條短邊相等。2.探索正方形邊的特征(1)設(shè)疑知道了長方形四條邊有趣的特點(diǎn),那么正方形的四條邊又有什么有趣的特點(diǎn)呢? (2)參照課件或課本的方法動(dòng)手折一折長方形正方形,并討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。看哪個(gè)小組的表現(xiàn)得最棒.(3)學(xué)生回答后,課件動(dòng)態(tài)展示:一個(gè)大長方形可以折成四個(gè)大小,形狀完全相同的長方形。(4)揭示正方形邊的特點(diǎn)正方形的四條邊相等,可以分成四個(gè)完全一樣的小正方形或三角形(5)小結(jié):長方形的對(duì)邊相等;正方形的四條邊都相等。教學(xué)活動(dòng)3通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。(三)實(shí)踐活動(dòng),感悟圖形之間的關(guān)系。1.小組合作動(dòng)手拼拼,并說說自己拼組的方法(1)長方形拼拼(長邊相接拼拼;短邊相接拼拼)(2)正方形拼拼(拼出大長方形;拼出大正方形)(3)三角形拼拼2.課件展示漂亮的地磚圖案,再次感受拼組圖形的魅力.3.動(dòng)手折折“風(fēng)車”,感受幾種圖形的轉(zhuǎn)變(1)參閱課本27頁做風(fēng)車的步驟圖,強(qiáng)調(diào)先將長方形紙剪成正方形,再進(jìn)一步做出風(fēng)車。(2)小組合作在輕松的音樂中做風(fēng)車。(教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中,并作指導(dǎo)。)(3)動(dòng)態(tài)展示風(fēng)車,讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的風(fēng)車是什么圖形。(圓形)4.師生小結(jié):長方形、正方形、圓之間是互相聯(lián)系的,可以互相轉(zhuǎn)變。5.剪一剪。(1)啟發(fā)學(xué)生將一個(gè)對(duì)折、對(duì)折后剪一剪,看可以剪出一個(gè)怎樣的圖形。(2)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(可剪成正方形)(3)師生小結(jié):圓可以轉(zhuǎn)化成其他圖形。教學(xué)活動(dòng)4歸納總結(jié),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。(四)歸納總結(jié),暢談收獲,延伸課外1. 長方形和正方形的四條邊各有什么特征?2. 長方形,正方形和圓形之間可以互相轉(zhuǎn)變嗎?3.怎樣做風(fēng)車?4.自由拼組圖形鼓勵(lì)學(xué)生用不同的圖形拼一拼,看可以拼出什么樣的圖形。(讓學(xué)生按自己的興趣來拼,拼好后互相交流欣賞,讓學(xué)生感受幾何美、數(shù)學(xué)美。)教學(xué)活動(dòng)5拼圖練習(xí),促進(jìn)思維發(fā)展。(5)課外研討,遷移創(chuàng)新。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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