六年級英語第四單元教案.doc

《六年級英語第四單元教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級英語第四單元教案.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題 Unit 4 I have a pen pal 教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo) （1） 能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好。 （2） 能夠用現(xiàn)在時(shí)的疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答。 （3） 能夠聽懂、會唱歌曲“MY PEN PAL” 2、知識目標(biāo) （1）能夠掌握四會單詞和句子 （2）能夠聽、說、讀、課文 3、文化目標(biāo) 了解一些英語書信的基本知識。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語）的ing形式。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding , diving, making。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1、熱身 教師放五年級下冊Recycle 2的歌曲“I love going hiking.”，學(xué)生邊唱邊跟教師做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) “滾雪球”游戲 教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“I love collecting leaves.”請一名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，如：“I love collecting leaves. I like taking pictures.”依次類推?？凑l說出的句子最多。 3、新課呈現(xiàn) Let’s start （1）教師與一名學(xué)生示范。教師問：“What’s your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Let’s start部分 的表格。同桌之間進(jìn)行問答、填表。 Let’s learn （1）教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin. What is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like….”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin.指導(dǎo)學(xué)生拼讀Hobby, playing the violin并進(jìn)行問答操練。 （2）教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a stamp.”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時(shí)說：“I like collecting stamps.”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collecting stamps？”引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps. （3）教師做騎自行車的動(dòng)作，問：“What am I do?”學(xué)生猜：“You’re ….”教師說：“Yes, I am riding a bike. I go to work by bike every day. I like riding a bike. ”教師板書：riding a bike,指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是ride去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。 （4）教師出示一只風(fēng)箏，問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a kite.”教師出示兩只風(fēng)箏，問：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“”接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問：“What am I doing?”學(xué)生回答：“You’re flying a kite.”教師回答：“Yes, I like flying kites. I can make kites. I like making kites, too.”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What’s he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s making kites.”板書：making kites學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。 （5）教師出示diving的單詞卡片，問：What is he doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s diving.教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。 （6）教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving. （7）教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby? I like …. （8）“猜一猜”游戲 學(xué)生拿出A Let’s learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡片作為自己的愛好，一人猜：“You like….”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes/No. I like….”兩人可進(jìn)行積分比賽。 Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：“What is your hobby?”調(diào)查完全畢，各組派一名代表上臺匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 4、鞏固和延伸 （1）讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽A Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。 （3）讓學(xué)背誦并抄寫本課時(shí)的四會動(dòng)詞（短語）。 第二課時(shí) 1、熱身 （1）連鎖問答操練。教師對一名學(xué)生說：“I like …. What’s your hobby?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。 （2）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練。 2、新課呈現(xiàn) Let’s try 學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)。 Let’s talk （1）教師手指墻上畫展的海報(bào)說：“There is a painting show Saturday. I like painting. I am going to the show. Who else likes painting? Who would like to go with me?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說：“I like painting. He/She likes painting, too.”接著教師手指郵票展的海報(bào)說：“There is a stamp show Sunday. I like collecting stamps, too. Do you?”有學(xué)生舉手，教師說：“He/She likes collecting stamps, too.”板書：He/She likes collecting stamps, too.學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：He/She likes…. （2）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。 （3）學(xué)生指著墻上的海報(bào)進(jìn)行對話操練。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會句子。 Let’s play （1）教師請六、七名學(xué)生上臺站成一排，第一名學(xué)生A向前邁一步說：“I like….”然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：“A likes…. I like….”接下來第三名學(xué)生C邁出一步說：“A likes…. B likes….I like….”依次進(jìn)行。 （2）教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家等，學(xué)生搶答：“He/She likes….” Pronunciation （1）教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。 4、鞏固和延伸 （1）做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Let’s learn, Let’s talk部分的錄音，讀給家長聽。 （3）讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會句子。 第三課時(shí) 1、熱身 （1）上課前教師播放“My Pen Pal”的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。 （2）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡，同桌開火車操練句型：What is your hobby? I like…. 2、新課呈現(xiàn) Let’s read （1）教師問：“Do you remember Dalin, Xiaolin, Zhang Ren? They are twins. They look the same. Today, you’ll get to know two more twins.”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國小姑娘說：“ Look at the two girls. This girl has long hair. That girl has long hair, too. This girl has big eyes. That girl has big eyes, too. They look the same. What is she doing? She is drawing pictures. What about the other girl? What is she doing? She is writing an e-mail. What are their hobbies? Now let’s read an e-mail. ”然后讓學(xué)生打開課本仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。 （2）教師放本部分批一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后老師說幾個(gè)句子，請學(xué)生判斷正誤。 （3）教師說：“We all know Liu Yun is Alice’s friend now. Liu Yun writes an e-mail to Alice. Let’s read her reply. Please read the mail and tell me something about Liu Yun. ”學(xué)生翻開課本閱讀第二封電子郵件。讀完后請學(xué)生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。 （4）教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。 Group work （1）學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby?”并將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。 （2）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：“…Likes….”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的學(xué)生。 Good to know 教師帶讀 Good to know中有關(guān)英語信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義，然后教師出示一個(gè)漢語信封與一個(gè)英語信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識。 Let’s sing 教師放歌曲“My Pen Pal”的錄音，學(xué)生先靜聽，然后跟唱。 4、鞏固和延伸 （1）讓學(xué)生做本單元A Let’s read部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長聽。 （3）讓學(xué)生聽Let’s sing部分的歌曲，唱給家長聽。 第四課時(shí) 1、熱身 （1）教師放第一單元Let’s sing部分的歌曲“How do you go to school?”，學(xué)生聽錄音齊唱。 （2）教師放歌曲“My pen pal”，學(xué)生聽錄音跟唱。 2、預(yù)習(xí) （1）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動(dòng)詞短語。 （2）教師放A Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （3）師生對話，如： Where are you from? What do you do on Mondays/in the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening? 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…. Where do you live?”引導(dǎo)學(xué)生作答后,教師出示一張動(dòng)物單詞卡，如：fish，問：“What is it?”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, it doesn’t. It lives in rivers.”回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后面加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式就動(dòng)物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。 （2）教師說：“I teach English. Does Mr. …teach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No, he doesn’t. He teaches ….”教師板書：teaches,然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完整的回答。 （3）教師說：“I go to work by bus. How do you go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I go to school by….”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does he go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to work。同法教學(xué)watches和reads。 （4）教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進(jìn)行問答操練。 （5）教師放B Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （6）學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答操練。 Let’s practise （1）學(xué)生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達(dá) （2）每小組派代表上臺介紹。 Let’s chant （1）教師放第44頁上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。 （2）學(xué)生分組說唱歌謠。 Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。 4、鞏固和延伸 （1）學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）學(xué)生聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。 （3）學(xué)生背誦并抄寫本課四會單詞。 第五課時(shí) 1、熱身 （1）教師放“My Pen Pal”歌曲的錄音，學(xué)生跟錄音齊唱。 （2）學(xué)生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：“…likes….”其同桌說：“Yes/No. I like….” （3）教師放Let’s chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal.”的錄音，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。 （4）師生口語問答練習(xí)。 2、新課呈現(xiàn) Main Scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。教師說:“Look! Chen Jie is looking at some pictures. Her mother is beside her. What are they talking about?”學(xué)生分角色朗讀。 Let’s try 學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and circle。 Let’s talk （1）教師說：“Zhang Peng’s mother is a teacher. What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let’s talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對話。教師出示主句型:Does he/she…? Yes, he/she does. No ,he/she doesn’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。 （2）教師說：“My mother is a teacher, too. Do you want to know more about her? Ask me some questions.”教師依次出示B Let’s learn部分的單詞卡片，提示學(xué)生根據(jù)上面的短語和黑板上的重點(diǎn)句型提問，教師作答。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。 （4）“尋找家園”游戲 教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city, country, village, farm, forest, mountain, nature park等。請一名學(xué)生上臺抽取一張卡片，問臺下學(xué)生：“Guess. Where does…live?”學(xué)生猜：“Does he/she live in/on…?”猜對的小組得一分。 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。 Tick and say 學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。 Task time （1）教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁。學(xué)生將個(gè)人信息填寫好后交給教師。教師請一名學(xué)生上臺從一摞表格中抽出一張，告訴臺下學(xué)生：“It’s a boy/girl.” 學(xué)生分成兩大組，輪流提問，如：“Does he/she like drawing pictures? Does he/she go to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。 （2）復(fù)習(xí)Pronunciation, Good to know和Story time的內(nèi)容。 4、鞏固和延伸 （1）學(xué)生做本單元B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）學(xué)生聽Let’s learn, Let’s talk部分的錄音，讀給家長聽。 （3）學(xué)生背誦并抄寫本課四會句子 第六課時(shí) 1、熱身 （1）教師放第二單元Let’s sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學(xué)生一起拍手唱。 （2）教師放Let’s chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal”，學(xué)生跟錄音有節(jié)湊地說唱。 2、預(yù)習(xí) （1）學(xué)生裝聽錄音跟讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk和A Let’s read的內(nèi)容。 （2）教師出示A、B部分Let’s learn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing? 等等。 （3）“拼單詞”游戲 學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會單詞，如：stamp，各小組第一排的學(xué)生爭取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。 （4）學(xué)生交流匯報(bào)Task time的完成情況，如：“…is a …. He/She goes to work at …. He/She goes to work by…. He/She lives in …. He/She … in the evening.”。 3、新課呈現(xiàn) （1）教師說：“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same.”然后教師指著班上的兩名學(xué)生問：“Do they look the same?”引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答。教師給出完整回答：“No, they don’t. They look different.”教師板書different，帶讀。教師接著問：“Do they have the same hobbies?”引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答：“No, they don’t.”教師說：“They’re very different.”教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，手指圖中的孿生姐妹對學(xué)生說：“This is Alice. This is her sister. They look the same, but do they like the same things? Do they go to school together? Let’s read.”教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開課本，帶著問題閱讀。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Write the questions and the answers的練習(xí)。 （3）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。 （4）四人小組試讀短文，然后請兩、三個(gè)小組朗讀短文。 Let’s play （1）請一名學(xué)生上臺，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺下學(xué)生通過提問猜出這名學(xué)生是誰，如：“Does he go to school by bus? Does he like playing football/…?”看誰用最少的does引導(dǎo)的問句猜出這名學(xué)生的名字。 （2）四人小組做游戲。 Let’s check （1）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)Listen and write the answers。 （2）“記者招代會”活動(dòng) 請一名學(xué)生上臺扮演一位名人舉行一次記者招待會，其他學(xué)生扮演記者。記者分別向“名人”提問，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he live? 等等，扮演名人的學(xué)生裝盡量給出合情合理的回答。 4、鞏固和延伸 （1）學(xué)生做本單元B Let’s read部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）學(xué)生聽本單元的錄音，讀給家長聽。 （3）學(xué)生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。 教學(xué)反思 這節(jié)課我緊緊圍繞重點(diǎn)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的陳述句與一般疑問句，設(shè)計(jì)相應(yīng)的內(nèi)容展開教學(xué)。難點(diǎn)的突破也很巧妙，如: They’re very different. 我在板書了Alice 和Ann 的各種不同活動(dòng)后總結(jié): They’re very different. 讓學(xué)生一目了然。新詞excited 我則用圖片設(shè)計(jì)情境自然導(dǎo)入，并用造句的方式讓學(xué)生體會到這兩個(gè)單詞的意思，用法和用處。在真實(shí)的交際活動(dòng)中理解新詞，內(nèi)化新詞,自然習(xí)得語言。