《多變的形狀》教學設計.doc

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多變的形狀 教學設計 1、 嘗試練習，發(fā)現(xiàn)問題 1.同學們，今天老師很高興能跟同學們一起來上一節(jié)電腦課。讀讀課題：多變的形狀。（PPT）說到形狀，你知道的有哪些？ 2.老師選了其中的幾樣再加一樣直線和一種新圖形，你能嘗試著畫出來嗎？ （PPT）直線 長方形 橢圓 圓角矩形 3. 嘗試練習 4. 預設反饋（廣播）： 請問你在練習的時侯，遇到了什么困難？ A直線：我想把線都畫的筆直筆直，可是畫多了，就很容易出現(xiàn)歪歪扭扭的，有沒有什么好辦法？（要用到鍵盤上的一個鍵：shift上檔鍵） B認識圓角矩形：圓角矩形。誰能找到它嗎？雖然它看起來長得像矩形，但因為它的角是圓的，所以叫圓角矩形。 C直線粗細：我發(fā)現(xiàn)同學們一樣使用直線工具，但畫出來的線條，卻是有粗有細，這是怎么回事呢？ D邊線粗細：直線的粗細怎么變化我們知道了，可是不僅直線有粗細，連圖形邊線有粗細，這又該怎么做呢？ 5. （PPT）試一試：先按住上檔鍵，再畫矩形或橢圓形，看看畫出來的圖形和剛才就這樣畫有什么不同？ 當按住shift，再畫矩形就變成了正方形 當按住shift，再畫橢圓就變成了正圓。 2、 創(chuàng)設情境，演示工具 大家己經(jīng)掌握技巧讓線條發(fā)生變化，那陳老師就要提升等級了?？催@是一幢房子，還沒安裝窗戶呢？現(xiàn)在我要用畫圖程序，變出一扇漂亮的窗戶。 1. ppt圖片出示：有了窗戶房子是不是就變漂亮了?，F(xiàn)在老師把它放大，你能發(fā)現(xiàn)我用了什么圖形變出這么美麗的窗戶？ 其實在這幅圖里我還用了一個新的圖形叫：2.好，那這些工具，你能夠在畫圖里面給把它給畫出來嗎? （畫圖程序中）演示：在這里，已經(jīng)把這幾個圖形的名稱給寫好了，那請你 在對應的位置下面畫上這個圖形。有誰能畫，到上面來給演示一下。 3.老師發(fā)現(xiàn)你在畫正方形的時侯用了一個很好的辦法，能告訴大家嗎？ 師重復：當我們要畫一個正方形的時侯，按住一個鍵shift，就能畫出四條邊一模一樣的正方形了。 考考你，他剛才畫正圓的時侯使用了什么技巧？好大家都掌握了。 4. 討論：這些圖形己經(jīng)完成了，可是在大家畫的過程中，可能會碰到這樣一個問題，你在畫的時侯發(fā)現(xiàn)剛剛畫的這個橢圓太小了，我想畫得大一些，可是己經(jīng)有一個小的在了，我該怎么辦呢？要把它去掉用什么方法？（橡皮，清除圖像 5. 學習撤消：在哪個菜單里面？請大家仔細看“編輯/撤消，一個橢圓很快就沒有了，而且又不影響其它圖形操作，他教了我們一個很好的辦法。而且大家很容易記住。 3、 動手實踐，畫出窗子 1.好下面請同學們在你的畫圖中也用用這些工具，來畫出一個窗子，如果你愿意，當然你可以畫出造型很別致的窗子。現(xiàn)在開始 2.好暫停一下，老師發(fā)現(xiàn)有些同學的窗子邊線看起來細細的，有些同學畫的窗子邊線粗粗的。請看大屏幕上的這個窗戶，除了形狀不一樣外，還有他們的邊線也是不一樣的。那誰有辦法讓邊線來變變粗細呢？ 3.好，現(xiàn)在我想在正方形的邊上再畫一個粗一點的正方形，我得怎么辦？ （畫圖程序中）演示：我先點直線，再先粗一點的線，再點回矩形，就可以畫一個粗一點的正方形。大家都明白了嗎？在你的畫圖中也能體現(xiàn)粗細變化那就更精彩了。 4.反饋評價作業(yè) 4、 鞏固練習，保存文件 1.看來大家都對這些工具運用的比較熟練了，那我們再提升難度等級了。我們的電腦老師，帶來了幾幢設計好的教學樓想跟同學比比。正所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，我們先來看看。 2.電腦老師設計的這幾幢教學樓所用到的工具，你都會嗎？你們有信心設計出更新穎，更有創(chuàng)意的作品嗎？好，跟老師一起將剛才的練，進行清除圖像，再設計設計咱們的教學樓。 3.老師看到了很多有個性，又有創(chuàng)意的作品。我們一起來看一下。 你能來談談你的作品。（其它同學能來談談對他作品的看法嗎？）謝謝你的作品。你能說說你的創(chuàng)意嗎？ 這么有創(chuàng)意的作品不保存下來豈不可異，沒有畫好的同學也可以先保存下來，以便于我們以后進一步的設計。給它保存起來。輸入學號后單擊保存就可以保存了。 5、 反饋評價，小結延伸 同學們，今天我們用直線，橢圓，矩形和圓角矩形，畫了很多漂亮的教學樓。在畫直線的時侯，我們還用了什么按鍵？對這是一個技巧。在以后的電腦操作過程中還會碰到許許多多的技巧。今天我們只是用了一部分的教學工具，如果將所有的工具都用起來的話，我們設計出來的教學樓會更漂亮。我們一起來欣賞一下教學樓。 v 說課 （一）通過復習導入，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。 按照心理學常識，學生對學習內容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。通過欣賞我們學校的照片，引出設計整齊的的教學樓，從學生熟知的事物來引入知識，提高學生的興趣。 （二）通過學生自主探究學習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知；教師引導學生深入感知。 第二部分是小小練兵場，首先讓學生有選擇性地完成一幅范畫，然后進行反饋，主要是讓學一學習矩形、直線、圓角矩形、橢圓工具的使用，通過學生說、教師演示的方法來進行工具的學習。并通過教師演示的方法來讓學生學習設計中的絕招，也就是shift鍵的使用和撤消的使用?！? （三）通過綜合練習，加深對新知的理解與熟練應用。 第三部分是設計整齊的教學樓，這一部分是屬于學生自己的創(chuàng)作的部分，在這一環(huán)節(jié)中讓學生自己創(chuàng)作，自由想像。 （四）通過學生作品展示與點評及全課總結，提高學生學習積極性與教學效果。 最后一個部分是評價的環(huán)節(jié)，我采用學生互評的方式進行整體評價，然后選出一位優(yōu)秀設計師。  5 / 5