小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的階梯(全冊).doc
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浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2008年度研究課題小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的“雙螺旋”修正策略課 題 研 究 成 果 小學(xué)生科學(xué)概念和探究力發(fā)展的階梯杭州市拱墅區(qū)小學(xué)科學(xué)專題研究小組2009年5月第一章 關(guān)于“科學(xué)探究的認(rèn)識”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:真正的觀察是有目的的。持續(xù)地觀察和實(shí)地的調(diào)查研究可以幫助我們了解更多的植物變化的信息。不干擾小動物的情況下進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)查是觀察小動物的好辦法。特征是一種事物區(qū)別于其它事物的特別明顯的標(biāo)志。在科學(xué)觀察中,對那些不知名的物體不能用嘗的方法來了解它的特征。在科學(xué)觀察中,要注意觀察的安全。不同的問題要用不同的探究方法。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:觀察和實(shí)驗(yàn)是獲得證據(jù)的重要方法。交流和討論可以引發(fā)新的想法。實(shí)事求是地將數(shù)據(jù)記錄下來在探究中的重要性。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:證據(jù)、科學(xué)想象在科學(xué)探究中的重要性。公平性在對比實(shí)驗(yàn)中的重要性。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:理性思考在科學(xué)探究中的重要性。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:獲得可靠數(shù)據(jù)在科學(xué)探究中的重要性。重復(fù)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)推理在科學(xué)探究中的重要性??茖W(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。獲得的證據(jù)越充分,對事物的性質(zhì)的判斷就越準(zhǔn)確。要排除某種不恰當(dāng)?shù)慕忉?,需要充分的證據(jù),而不是僅憑主觀的意愿??茖W(xué)觀點(diǎn)是建立在證據(jù)之上的。各種事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律,并具有其特殊性。實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:科學(xué)探究既要大膽假設(shè)又要小心求證。科學(xué)探究涉及提出問題、分析假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、獲得結(jié)論等過程。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:建立模型在科學(xué)探究中的重要性。模擬實(shí)驗(yàn)、推測等科學(xué)探究結(jié)果與客觀真實(shí)是具有一定差距的??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生活、對地球環(huán)境變化的重要影響(正面影響和負(fù)面影響)。第二章 關(guān)于“提出問題”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:在觀察的過程中通過“這是什么”“為什么會這樣”等可以提出新的觀察問題。在觀察的過程中提出一些問題,可以幫助我們觀察到更多的內(nèi)容。觀察得越仔細(xì),越能引發(fā)新的觀察問題。討論和交流可以引發(fā)新的問題。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:在觀察過程中提出的一些問題,可以利用進(jìn)一步的觀察來嘗試解答。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:生活中的問題需要轉(zhuǎn)化為具體可研究的科學(xué)問題。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:探究問題的選擇需要考慮現(xiàn)實(shí)的條件。對不同問題的比較和評價(jià)在問題選擇時(shí)的重要性。第三章 關(guān)于“猜想與假設(shè)”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對某種常見事物或兩種常見事物之間的變化結(jié)果進(jìn)行定性的預(yù)測。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)事物的顯著現(xiàn)象,對現(xiàn)象的產(chǎn)生原因作出自己的猜測。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在簡單控制變量實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)某個(gè)變量的變化對變化結(jié)果的定性預(yù)測。比如“水溫高、溶解快;水溫低、溶解慢”。根據(jù)對簡單現(xiàn)象的產(chǎn)生原因進(jìn)行假設(shè)性的解釋。比如“物體發(fā)聲可能是由于受到力的作用產(chǎn)生的”。借助想象圖進(jìn)行推測食物在人體中的消化過程。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向作出大膽的想象和推測。根據(jù)事物某一影響因素的變化,對事物變化結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(如霉菌的生長)。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在控制變量實(shí)驗(yàn)中,對幾個(gè)變量分別是如何影響事物變化的過程或結(jié)果作出假設(shè)。在控制變量實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)某變量的變化過程對變化結(jié)果進(jìn)行過程性預(yù)測。比如“光照時(shí)間越長,綠豆芽生長得越快”。在模擬實(shí)驗(yàn)中,對實(shí)驗(yàn)過程或結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在控制變量實(shí)驗(yàn)中,對各種變量對事物變化的影響結(jié)果做出較全面的假設(shè)和預(yù)測。對某自然現(xiàn)象產(chǎn)生的各種可能原因做出較全面的假說。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表,對現(xiàn)象或結(jié)果的進(jìn)一步發(fā)展過程作出定量預(yù)測。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:借助知識經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)模型、科學(xué)觀察、邏輯推理來建立對未知世界的假說。第四章 關(guān)于“制定計(jì)劃”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)探究活動的目的,口頭提出活動的大致想法。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)自己提出的猜測有目的地提出簡單的研究計(jì)劃。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)探究問題經(jīng)由討論和指導(dǎo),作出簡單的實(shí)驗(yàn)過程的書面計(jì)劃。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)任務(wù)要求簡單地制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃,并完成計(jì)劃。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在控制變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,采用圖表的形式對各變量進(jìn)行定性設(shè)計(jì),并作出書面計(jì)劃。在產(chǎn)品(技術(shù))設(shè)計(jì)中,采用簡單的圖文結(jié)合形式對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和制作過程作出書面計(jì)劃。在模擬實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)自然現(xiàn)象提出模擬實(shí)驗(yàn)的思路,并能對模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)作出解釋。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用科學(xué)原理制作產(chǎn)品元件,并組裝成更為復(fù)雜的產(chǎn)品(如一分鐘計(jì)時(shí)器)。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在控制變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,采用數(shù)據(jù)表的形式對各變量進(jìn)行定量設(shè)計(jì),并作出書面計(jì)劃。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:初步設(shè)計(jì)書面的考察計(jì)劃,并能考慮各種考察手段、考察方法和安全措施,以及信息處理方法。第五章 關(guān)于“觀察與測量”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:使用眼耳鼻舌手等感覺器官對簡單事物的外部特征進(jìn)行觀察。通過設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn),來觀察到更多的內(nèi)容。根據(jù)給定的項(xiàng)目對不同的事物進(jìn)行簡單地對比觀察。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:使用放大鏡(觀察工具)對事物的外部特征進(jìn)行細(xì)節(jié)的觀察。使用尺、溫度計(jì)等測量工具來觀察事物的特征。對兩種事物之間的外部顯著特征或顯著的變化差異進(jìn)行比較觀察。對植物的生長、動物的行為過程等作較長期的觀察。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:對某一事物的變化過程進(jìn)行較細(xì)致的觀察。借助其他事物來觀察到不容易觀察到的細(xì)微現(xiàn)象。比如“利用水來觀察音叉的振動”。借助溫度計(jì)、雨量器等測量工具來觀察事物的顯著變化。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:選擇一個(gè)觀察項(xiàng)目對諸多事物進(jìn)行細(xì)致觀察和比較。按一定順序?qū)π廴锖痛迫锏雀?xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。借助觀察工具和解剖技術(shù)對種子的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行細(xì)致觀察。借助觀察工具和實(shí)驗(yàn)的方法對巖石的結(jié)構(gòu)進(jìn)行較全面的觀察探究。在實(shí)驗(yàn)狀態(tài)下,觀察事物(如食物由生到熟)的變化過程。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:對事物變化的過程作出定量的觀察和記錄。使用彈簧秤等力學(xué)測量工具來觀察事物的變化過程。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:通過改進(jìn)觀察的工具、改善觀察手段,來獲得更好的觀察效果和觀察數(shù)據(jù)。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:對變量及事物變量過程做出定量觀察和記錄。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:對自然事物的變化過程(受環(huán)境及自身影響更大)做更長期的夜間觀察。第六章 關(guān)于“實(shí)驗(yàn)與控制”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:借助身邊的簡單材料對事物的特點(diǎn)或物理性質(zhì)進(jìn)行定性的觀察實(shí)驗(yàn)。比如“比較材料在水中的沉浮”。(此目標(biāo)也可納入“觀察”目標(biāo))到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:借助身邊的簡單材料對事物的多種性質(zhì)進(jìn)行定性的觀察實(shí)驗(yàn)。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:借助身邊的簡單材料對事物變化前后或兩種現(xiàn)象之間進(jìn)行對比觀察實(shí)驗(yàn)。對影響事物發(fā)展變化的單一變量進(jìn)行簡單控制(如怎樣溶解得快)。在對比觀察實(shí)驗(yàn)中獲取簡單的觀察數(shù)據(jù)。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在多變量的控制實(shí)驗(yàn)中,對影響事物發(fā)展變化的各種變量進(jìn)行簡單控制。利用身邊的材料對自然現(xiàn)象進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。對變量進(jìn)行簡單的定量控制。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:改進(jìn)實(shí)驗(yàn),以獲得更多、更明顯的觀察現(xiàn)象。辨別、控制并減少無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的影響,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。根據(jù)所要模擬的對象特征設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用控制實(shí)驗(yàn)獲得變量對事物發(fā)展變化的影響的數(shù)據(jù),并通過數(shù)據(jù)分析,獲得變量對事物影響的簡單數(shù)學(xué)模型。對構(gòu)成事物的諸多結(jié)構(gòu)和因素(變量較多,其中主要變量有多個(gè),如電磁鐵)進(jìn)行簡單的變量控制,以獲得結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。自行設(shè)計(jì)并實(shí)施簡單的定量控制實(shí)驗(yàn)。通過探索性實(shí)驗(yàn)為自己的猜想尋找證據(jù)。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:通過觀察及資料閱讀來建立模型,并通過模型的觀察實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識自然現(xiàn)象。第七章 關(guān)于“技術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用拓印的方法制作樹葉標(biāo)本。使用放大鏡觀察常見物體。根據(jù)觀察來繪制簡單的動物外形結(jié)構(gòu)圖。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:制作簡單的植物花的解剖標(biāo)本。利用溫度計(jì)測量液體的溫度。制作簡易的磁針。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)提示制作或組裝簡單的觀察儀器(裝置),如過濾裝置、風(fēng)向標(biāo)、雨量器等。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:組裝簡單的開關(guān)電路。正確解剖一朵油菜花。通過簡單的方法來檢測食物中的脂肪和淀粉。利用稀鹽酸檢測巖石礦物的特征(碳酸鹽成分)。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中考慮產(chǎn)品的構(gòu)造、材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。對影響產(chǎn)品的效果或功能的各種因素作出較綜合的考慮和簡單設(shè)計(jì)。用簡單的結(jié)構(gòu)圖來呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路。看懂簡單的地形圖。正確使用彈簧測力計(jì)。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:按自己設(shè)計(jì)的方案制作簡單的產(chǎn)品,并通過不斷地檢驗(yàn)來改進(jìn)自己的產(chǎn)品。根據(jù)產(chǎn)品的功能有效地選擇相關(guān)的科學(xué)原理,設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品。利用酒精燈物體加熱。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:在產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的原理和功能。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作中應(yīng)用多種科學(xué)原理。根據(jù)任務(wù)的要求自行設(shè)計(jì)并制作相關(guān)產(chǎn)品。制作鐵釘電磁鐵。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:使用顯微鏡觀察微觀事物。制作簡易顯微鏡。制作玻片標(biāo)本。第八章 關(guān)于“搜集整理信息”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用文字、圖畫來簡單地記錄觀察內(nèi)容。初步利用拓印、標(biāo)本的形式記錄觀察內(nèi)容。運(yùn)用維恩圖整理觀察內(nèi)容和描述結(jié)果。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用簡單的圖畫和文字來記錄動植物生長變化的過程。利用簡單的測量數(shù)據(jù)來記錄動植物的生長變化的過程。利用簡單的柱形圖來分析動植物的生長變化的過程。利用流程圖、循環(huán)圖來表示動物的生命周期、水的三態(tài)變化等。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:查閱書刊,并從中獲得相關(guān)的資料。將獲得的多種觀察數(shù)據(jù)用簡單表格的形式加以分類整理(如天氣的測量數(shù)據(jù))。使用網(wǎng)狀圖、氣泡圖來展示事物之間的已知的相互關(guān)系。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:用簡單的電路圖表示簡單電路的連接方式。用圖片、資料以及實(shí)物觀察等方法,獲取對事物(如動物卵)的較全面的認(rèn)識。對事物呈現(xiàn)的各種信息進(jìn)行分類、篩選、甄別,選擇有用的信息。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:通過多種信息源獲得相關(guān)信息。使用柱形圖、折線圖對觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。利用文字、圖畫、符號等形式記錄探究結(jié)果。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:通過簡單的推測、驗(yàn)證活動獲得數(shù)據(jù),并轉(zhuǎn)化為證據(jù)。通過觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、收集資料等多種途徑和方法,收集有關(guān)的證據(jù)。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:分區(qū)域有目的的實(shí)施調(diào)查,收集相關(guān)資料。使用分布圖整理獲得的信息。綜合使用各種圖表、圖示、文字來整理信息。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:用文字、圖畫等方式記錄顯微鏡下的微觀世界。根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理、歸類、交流。對各種信息的可信度進(jìn)行判斷。有目的、有計(jì)劃、分工的實(shí)施考察,收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖像等資料。第九章 關(guān)于“推理與結(jié)論”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:嘗試按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對周圍的事物分類。運(yùn)用觀察比較的方法認(rèn)識植物共同、顯著的特征,以及動物共同、顯著的特征。利用觀察事實(shí)得出簡單的結(jié)論。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、過程或結(jié)果作出簡單的結(jié)論。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:能利用某一事物的變化過程來推想同類事物的變化過程(如溶解)。運(yùn)用觀察比較的方法獲得對現(xiàn)象共同特征的認(rèn)識。對所記錄的天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析,了解天氣變化的一些規(guī)律。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:根據(jù)已有知識,運(yùn)用簡單的邏輯推理,對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。根據(jù)電路檢測器的檢測結(jié)果,推斷電路內(nèi)部的連接狀況。根據(jù)同類事物在不同發(fā)展階段呈現(xiàn)的現(xiàn)象,推斷某一事物的發(fā)展過程(如花的變化)。根據(jù)觀察到的事物間的外部特征差異,推斷事物間的功能差異(如植物傳播種子)。根據(jù)實(shí)物觀察信息和相關(guān)文字資料的比對,對事物作出定性的判斷。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用簡單的觀測數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)圖表得出事物變化的規(guī)律。將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與先前的猜測或假設(shè)相比較,從而得出結(jié)論。從事物的表面現(xiàn)象推理出事物的內(nèi)部屬性。根據(jù)多個(gè)變量的控制實(shí)驗(yàn)中,歸納出影響事物變化過程的規(guī)律。從模擬實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果,推理出自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或結(jié)果。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用模擬實(shí)驗(yàn)、直觀演示、示意圖等多種方式來建立對自然現(xiàn)象的解釋。對獲得的證據(jù)進(jìn)行批判性選擇和思維加工,最終形成解釋。將模擬實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的過程、結(jié)果和自然現(xiàn)象進(jìn)行逐一對照,從而解釋自然現(xiàn)象。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:反思自己的探究過程及探究結(jié)果,并不斷完善自己的結(jié)論。根據(jù)事物(小電動機(jī))的結(jié)構(gòu)來推想事物的功能和原理。利用資料研究問題,尋求問題的合理解釋。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:初步利用模型來解釋自然現(xiàn)象。第十章 關(guān)于“表達(dá)與交流”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:用清晰的口頭語言來表達(dá)觀察到的事物特征。運(yùn)用簡單文字和圖畫來表達(dá)自己觀察到的事物特征。傾聽同伴的交流。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:用清晰的口頭語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象變化過程。尊重同伴的不同觀點(diǎn)。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:有條理地描述自己的研究思路或研究過程。用簡單示意圖和簡要文字說明相結(jié)合的方法表達(dá)信息。對同伴的表達(dá)和交流提出贊同或質(zhì)疑。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:以報(bào)告會的形式表述自己的研究成果。從閱讀資料中選擇有用的信息進(jìn)行表達(dá)和交流。選擇和利用事物的顯著特征來描述事物。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:利用圖表等表達(dá)自己的研究過程或研究結(jié)果。在交流的過程中,反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。對研究過程和結(jié)果就科學(xué)性等進(jìn)行評議,并與他人交換意見。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:用文字、圖表、圖畫、示意圖等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。用簡單的想象圖來解釋微觀(或其他不可見)的事物發(fā)展變化。在交流中大膽質(zhì)疑和虛心接受(批判和借鑒)同伴的觀點(diǎn)。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:綜合運(yùn)用各種圖表、文字等闡述自己的研究觀點(diǎn)和過程結(jié)果。初步用小論文的形式闡釋自己的研究結(jié)果。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該能:初步利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型等形式表述研究過程。用小論文的形式闡釋自己的研究結(jié)果。第十一章 關(guān)于“生命世界”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:地球上有很多不同種類的植物,它們一般都有根、莖、葉,會開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。自然界里的小動物是多種多樣的,不同的小動物生活在不同的環(huán)境中。各種動物具有自己的特性,同時(shí)也有共同特征。動物和植物都屬于生物,它們共同生活在一定的區(qū)域里。生物有最基本的生存需要:水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。生物會經(jīng)歷生長、發(fā)育和死亡的過程,會繁殖它們的后代。一片完整的葉具有共同的構(gòu)造,包括葉片和葉柄。蝸牛的身體由頭、腹、尾以及殼組成,用腹足爬行。蝸牛對食物有選擇,并采取獨(dú)特的吃食方法來滿足生存的需要。蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的土壤里,身體由口、環(huán)節(jié)、環(huán)帶和肛門組成。螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,胸部有三對足,頭部有一對觸角。金魚的身體由頭、軀干、尾三部分組成。身上有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:綠色開花植物大多從種子開始它們的新生命。植物的根能吸收土壤中的水分和養(yǎng)料,滿足植物生長需要,還能將植物固定在土壤中。植物的葉依靠陽光提供的能量,利用二氧化碳和水,制造了植物生長所需的養(yǎng)料。植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。鳳仙花的生長主要經(jīng)歷了種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等主要過程。鳳仙花植株是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。蠶是從蠶卵里孵出來的。剛孵出的小蠶稱為“蟻蠶”。蠶生長到一定的階段,會長出新皮,換下舊皮,這個(gè)過程叫“蛻皮”。蠶長到一定的階段,就會吐絲結(jié)繭,變成蛹。蠶蛾的身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對羽毛狀的觸角,胸部有兩對翅膀和三對足。蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四種形態(tài)。蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。各種動物都會經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段的生命周期。動物的幼年期和成年期的形態(tài)會發(fā)生變化的現(xiàn)象,叫做變態(tài)。人的一生經(jīng)歷了出生、嬰兒期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期、死亡等過程。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:人的身體外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。人的一切活動都需要依靠身體各個(gè)器官的協(xié)同工作才能完成。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更靈活。隨著運(yùn)動量的增加,人的心跳和呼吸次數(shù)也會增加。運(yùn)動時(shí),人體需要消耗更多的氧氣。合理的休息與良好的睡眠,會讓心臟更好地工作,有利于我們的健康。人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。牙齒是我們身體重要的消化工具。人的牙齒按不同形狀可以分為門齒、犬齒、臼齒,在消化食物的過程中發(fā)揮著各自不同的作用。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。缺少其中一部分或幾部分的花,叫做不完全花?;ㄊ侵参锏姆敝称鞴?。雄蕊的花粉傳播到雌蕊的柱頭上,這個(gè)過程叫傳粉。植物傳播種子的方式主要有彈射傳播、動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播。植物的種子由種皮和胚構(gòu)成的,胚包括胚根、胚芽和子葉??柯逊敝澈蟠膭游锝新焉鷦游?。用胎生繁殖后代的動物叫胎生動物。食物所含的營養(yǎng)成分有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)以及水。合理搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng),保證我們的健康成長。食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的吸收。食物的腐敗變質(zhì)是由微生物引起的。食物包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營養(yǎng)提供了幫助。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:種子的發(fā)芽需要適宜的溫度、適量的水、充足的空氣。植物的生長需要陽光、空氣、水、溫度、肥料等。各種動物喜歡生活在一定的環(huán)境里,不同的動物對環(huán)境有不同的需求。食物鏈?zhǔn)巧镏g像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,它是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的。許多食物鏈交織在一起,形成復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),稱為食物網(wǎng)。在一定環(huán)境中生存的各種動植物,它們之間相互影響、相互依存,構(gòu)成了一個(gè)群落。群落中的各種生物,和周圍的非生物一起構(gòu)成了一個(gè)密不可分的整體,被稱為生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物、非生物之間形成一種穩(wěn)定和諧的平衡狀態(tài),稱為生態(tài)平衡。環(huán)境的變化會影響動物的生存,動物的數(shù)量變化也會影響環(huán)境。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:人們根據(jù)植物莖的軟硬程度把植物分為木本植物和草本植物。身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。每個(gè)人都有自己的相貌特征,利用相貌特征我們可以區(qū)別不同的人。不同環(huán)境中生活的生物具有與生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征。隨著環(huán)境的變化,生物的結(jié)構(gòu)特征也會發(fā)生相應(yīng)的改變,從而適應(yīng)環(huán)境。不能適應(yīng)環(huán)境變化的生物將會被淘汰。生物的多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ),我們要保護(hù)生物的多樣性。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品,同時(shí)也產(chǎn)生了許多垃圾。人們通常用填埋法和焚燒法來處理垃圾,不同的垃圾處理法各有利弊。減少丟棄、重新使用是減少垃圾的重要方法。對垃圾進(jìn)行分類和回收利用,能減少垃圾的數(shù)量,節(jié)約大量的自然資源。淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵?,我們要珍惜每一滴水。大多?shù)污水都是由人類活動引起的,污水需要經(jīng)過處理才能重新被利用。水污染對我們的健康危害更直接、更大。人類面臨著垃圾和水污染、大氣污染、物種加速滅絕等系列環(huán)境問題。第十二章 關(guān)于“物質(zhì)世界”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:物體是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。不同的材料,它們的硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮情況等物理性質(zhì)是不同的。不同材料的性質(zhì)決定了材料的用途。根據(jù)材料的形成方式,可以分為天然材料和人造材料。到三下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:物體的冷熱程度叫溫度,通常用攝氏度()來表示。物體溫度的上升或下降,說明了物體的熱量在增加或減少。通常情況下,人體的體溫為37、水結(jié)冰的溫度為0、水沸騰的溫度為100。水降到0時(shí)會開始凝固成冰。固態(tài)的冰升到0時(shí)會開始融化成水??諝庵械乃魵庥隼渲髸Y(jié)成小水滴。水變成水蒸氣的過程,叫做蒸發(fā)。水蒸氣變成水的過程,叫做凝結(jié)。水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài),在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化。我們周圍的很多物體上都使用了磁鐵。不同形狀的磁鐵用在不同的地方。磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性,磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。指北的磁極叫北極,指南的磁極叫南極。磁鐵的同極相斥,異極相吸。多塊磁鐵組合在一起,磁鐵的磁力會發(fā)生變化。指南針是利用磁鐵來指示方向的儀器。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。磁鐵摩擦鋼針能使鋼針具有磁性。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:物體在水中溶解后就化成了肉眼看不見的微粒均勻地分布在水中,并且不能用過濾或沉淀的方法分離出來。水能溶解一些固體、液體,也能溶解一定的氣體。不同的物質(zhì)在水中溶解能力是不同的。物質(zhì)在水中溶解速度有快有慢,受到顆粒大小、水的溫度及是否攪拌三個(gè)因素的影響。同一種物質(zhì)在一定條件下,在水中的溶解能力是一定的。溶解在水中的物質(zhì)可以采用蒸發(fā)水分的方式分離出來。聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音的強(qiáng)弱用音量來描述,音量與物體振動的幅度有關(guān)。聲音的高低用音高來描述,音高與物體振動的快慢有關(guān)。聲音以波的形式傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。聲音傳播到我們的耳朵,使鼓膜產(chǎn)生振動,通過神經(jīng)傳到大腦,我們就聽到了聲音。耳朵是我們的聽覺器官,過高或過強(qiáng)的聲音有可能損傷我們的聽力。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上靜電。從電源中流出的電流通過燈絲時(shí),小燈泡就會發(fā)光。導(dǎo)線、電池(電源)和小燈泡(用電器)可以組成一個(gè)簡單電路。電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出,通過小燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)完整的回路,叫做電路。容易導(dǎo)電的物體稱導(dǎo)體;不容易導(dǎo)電的物體稱絕緣體。開關(guān)是電路中控制電流通斷的元件。電路根據(jù)不同的需要,有串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接方式。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:在光的照射下物體影子的長短、方向、大小等和光源的位置、方向、距離有關(guān)。一天中,陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。光是以直線的形式傳播的。光遇到物體后會改變傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射。陽光下的物體溫度與物體受到的光照強(qiáng)度有關(guān)。光線越強(qiáng)烈,物體的溫度就越高。人們利用凹面鏡和凸透鏡將光線會聚起來,形成強(qiáng)光和高溫。陽光下的物體溫度與物體的顏色、表面的光滑程度以及光照的角度有關(guān)。物體的顏色越淺、表面越光滑、光照的角度越斜,溫度就越低。太陽能熱水器是利用了材料的吸熱和保溫等多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置。橡皮筋、彈簧等物體被拉長或絞緊時(shí)會產(chǎn)生彈力。氣體噴出時(shí),會產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力,這個(gè)力叫反沖力。氣球動力小車是被反沖力推動而前進(jìn)的。彈簧受到的拉力越大,它的長度就越長。彈簧秤又叫彈簧測力計(jì),是測量力大小的工具。力的大小用“牛頓”來表示。運(yùn)動的物體因?yàn)槟Σ炼艿降淖枇ΨQ為摩擦力,摩擦力的大小與接觸面的狀況、運(yùn)動物體的重量等因素有關(guān)。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動,有滑動和滾動兩種方式。一定條件下滾動摩擦力比滑動摩擦力小。摩擦力在生活中有利也有害。當(dāng)人們需要摩擦力的時(shí)候,就想辦法去增大它;當(dāng)人們不需要摩擦力的時(shí)候,就想辦法去減小它。動力、摩擦力等因素都會影響小賽車的性能。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:體積相同的物體,輕的容易浮,重的容易沉;輕重相同的物體,大的容易浮,小的容易沉。物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。物體的沉浮狀態(tài)可以通過改變物體本身的體積大?。ㄅ砰_的水量)來實(shí)現(xiàn)。船是利用物體的沉浮原理制作的。材質(zhì)輕、排水量大的船,載重量就大。在水面的物體會受到水的浮力,物體所受浮力的大小與排開水量有關(guān)。物體的沉浮與所浸液體有關(guān)。液體溶解了其他物質(zhì)后,浮力會發(fā)生變化。物體在不同的液體中受到的浮力是不同的。當(dāng)物體比同體積的液體重時(shí),會下沉,當(dāng)物體比同體積的液體輕時(shí),會上浮。水受熱體積膨脹,受冷體積縮小,水的這種性質(zhì)叫做熱脹冷縮。空氣以及許多液體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端,這種傳熱的方式叫熱傳遞。不同的物體傳熱性能是不同的。金屬的傳熱性能比較好。各種不同材料的吸熱和散熱能力是不同的。到六上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:不同的工具有不同的用途和使用方法。我們應(yīng)選擇合適的工具。杠桿省力與否與杠桿的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)的相對位置有關(guān)。杠桿按是否能省力可分成三類:省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力的杠桿。輪軸由輪和軸固定在一起而組成的,在輪上用力可以省力?;営卸ɑ喓蛣踊唭深悺6ɑ啿皇×Φ梢愿淖冇昧Ψ较?;動滑輪能省力但不能改變用力方向?;喗M由若干個(gè)定滑輪和動滑輪組成。滑輪組能省力,能改變用力方向。斜面是一種省力的簡單機(jī)械。在提升重物時(shí),斜面的坡度越小越省力。自行車上使用了一些不同的簡單機(jī)械,并通過不同的傳動方式傳遞力量。材料的寬度、厚度與抗彎曲能力有關(guān),材料越厚,抗彎曲能力越強(qiáng)。改變材料的形狀,可以改變材料的抗彎曲能力。拱形可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力,所以能夠承受較大的壓力。圓頂形和球形是拱形的組合,所以可以承受更大的壓力。三角形和四邊形是最基本的框架,三角形框架的穩(wěn)定性最好。上小下大、上輕下重的物體不容易倒?,F(xiàn)代大橋有各種不同的結(jié)構(gòu),它們有各自的特點(diǎn)。有的大橋綜合利用了拱形、框架、拉索各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。橋的設(shè)計(jì)和建造需要綜合考慮許多因素,如材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。通電后的導(dǎo)線會產(chǎn)生磁力,能使指南針的磁針產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)。電磁鐵是由線圈和鐵芯兩部分組成的。電磁鐵的南北極與繞線方向有關(guān)。電磁鐵的磁力大小可以改變,通過增加線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量能夠增強(qiáng)電磁鐵的磁力。電動機(jī)是利用電產(chǎn)生磁以及磁極之間的相互作用的原理產(chǎn)生動力的。聲、光、電、熱、磁等都是能量的各種表現(xiàn)形式。各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。發(fā)電機(jī)是將其他形式的能量轉(zhuǎn)換成電能的機(jī)械設(shè)備。煤是由億萬年前的植物經(jīng)過復(fù)雜變化而形成的,可以通過煤的特點(diǎn)和地層特點(diǎn)推測出來。煤、石油和天然氣中貯存的能量來自于太陽。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:放大鏡是一種凸透鏡,它能把物體的圖像放大。食鹽、白糖等固體物質(zhì)的顆粒具有規(guī)則的幾何外形,稱為晶體。簡易的顯微鏡是由兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡組合而成的。顯微鏡的發(fā)明使人們能夠觀察到非常小的物體以及物體的精細(xì)結(jié)構(gòu)。生命體都是由細(xì)胞組成的。自然界里生活著許許多多的微生物。微生物也是生物,具有同其他生物一樣的共同特征。世界是由物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)都會發(fā)生變化。沒有生成新物質(zhì)的變化叫物理變化,生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。小蘇打和白醋混合以后,會產(chǎn)生新物質(zhì)二氧化碳。鐵會生銹,鐵生銹是一種化學(xué)變化。物質(zhì)的化學(xué)變化過程往往伴隨著種種可見的現(xiàn)象。鐵生銹給人類造成了巨大損失,人們通過各種技術(shù)手段控制鐵生銹的速度。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中一定發(fā)生了物理變化。第十三章 關(guān)于“地球與宇宙”到三上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:物體可以分為固體、液體、氣體三大類。水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、會流動的液體。不同的液體流動的快慢是不同的。量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測量液體的體積多少。我們的周圍存在著空氣,空氣是會流動的??諝鈺紦?jù)空間,空氣占據(jù)空間的大小是可以變化的。到四上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:天氣是指我們居住的地區(qū)在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況。天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量。風(fēng)速是指風(fēng)每秒鐘行進(jìn)的距離,風(fēng)速可以用風(fēng)速儀來測量,也可以用風(fēng)速等級來表示。降水是天氣的一個(gè)基本特征,雨、雪、冰雹是降水的主要形式。降水量的多少,常用雨量器來測量。天空中飄浮的云實(shí)際上是由千千萬萬的小水滴或小冰晶組成的。在一段時(shí)間里,氣溫、降水量、風(fēng)和云量都會發(fā)生變化。到四下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:不同的巖石具有不同的特征。根據(jù)巖石的特征,可以鑒別巖石的種類。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在,通常都是幾種混雜在一起組成巖石?;◢弾r是由石英、長石、云母三種不同的礦物組成的。在識別礦物時(shí),礦物的條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠。礦物的顏色、形狀、透明度、光澤、條痕以及軟硬,是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)。礦物的顯著特征是有效描述礦物和識別礦物的基礎(chǔ)。巖石和礦物是組成地球的重要物質(zhì),也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源。到五上年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:地球表面的地形是多種多樣的。陸地、海洋、高原、山脈、盆地、峽谷等都是常見的地形。地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的。地球內(nèi)部運(yùn)動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,有的變化很猛烈,而有的變化則很緩慢。由于受到水、大氣、氣溫或動植物的作用,巖石破碎,這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。由于雨水的沖刷,土壤或土壤中的部分物質(zhì)隨著水流而流失,就是侵蝕。風(fēng)化、侵蝕改變了地球的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物覆蓋,降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。到五下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:古人利用太陽在天空中的位置、物體在陽光下的影子等方法來計(jì)時(shí)。水鐘根據(jù)計(jì)時(shí)方法不同,分為受水型水鐘和泄水型水鐘兩種?!八姟钡牡嗡俣扰c滴水孔的大小、出水容器的水位高低等有關(guān)。同一個(gè)擺每次擺動所需的時(shí)間是相同的。擺擺動的快慢主要與擺線的長短有關(guān)。擺錘位置的改變會影響擺線的長度,從而影響擺的快慢。擺錘通過擺鐘齒輪操縱器來使指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。托勒密提出了“地心說”理論,哥白尼提出了“日心說”理論。傅科擺利用了擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn),證明了地球在自轉(zhuǎn)。人們以地球經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn),將地球分為24個(gè)時(shí)區(qū)。地球圍繞地軸做自西向東自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí),地軸始終指向北極星。地球圍繞著太陽不停地自西向東運(yùn)動,叫公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的周期為一年。四季現(xiàn)象、極晝和極夜現(xiàn)象是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸始終傾斜指向北極星造成的。到六下年級結(jié)束,學(xué)生們應(yīng)該知道:月球是地球的衛(wèi)星,月球圍繞著地球不停地運(yùn)動。月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫月相。月相的變化是有規(guī)律的,月相的形成與月球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。月球地貌的最大特征,就是分布著許多大小不等的環(huán)形山。在月球公轉(zhuǎn)過程中,當(dāng)太陽、地球、月球處于同一條直線上時(shí),會發(fā)生日食或月食的現(xiàn)象。以太陽為中心,包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星、衛(wèi)星、矮行星、小天體組成的天體系統(tǒng),稱為太陽系。為了便于辨認(rèn),人們將星空劃分成不同區(qū)域,稱為“星座”。銀河實(shí)際上是由無數(shù)顆星星組成的一條閃亮的光帶。光年是光在一年中所走的距離,它是用來計(jì)量恒星之間距離的長度單位。- 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