《七律長征》教學設計.doc
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七律長征教學設計荔灣區(qū)芳村實驗小學 陳菁蘭教學目標:1、 認識本課的生字,學會寫“崖”字。能正確讀寫“遠征、逶迤”等詞語。2、 有感情地朗讀詩歌。3、 理解詩歌大意,初步體會“紅軍不怕遠征難”。教學過程:一、 導入,了解時代背景。1、 同學們,在中國革命的歷程中,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬五千里長征。(板書課題)2、 介紹作者和時代背景:今天我們一起來學習這首詩歌。詩歌的作者是毛澤東(課件)3、 現(xiàn)在讓我們一起走進長征,走近毛澤東。二、 初讀課文。1、 自由朗讀詩歌,注意讀準字音,劃出詩歌的節(jié)奏。2、 小組合作把生字認完,讀出詩歌的韻律。3、 檢查字詞,學習“崖”字。4、 男女同學合作讀詩歌。 三、研讀,理解詩歌大意。1、這偉大的長征給你怎樣的感受?(辛苦、難)2、請同學品讀詩句,看看能否在詩句的字里行間中感受到長征的艱難,寫下自己的感受。3、小組交流。4、匯報。(1)紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。(抓住“萬水千山”過渡到下面的詩句)(2)五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。(五嶺通過學生到黑板上畫圖來理解“逶迤”的連綿不斷,烏蒙通過看圖來理解“磅礴”的氣概。與后面的“細浪”和“泥丸”作對比,學習夸張的修辭手法)(3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(補充課外閱讀巧渡金沙江,了解紅軍不費一槍一彈,不損一兵一卒就渡過了金沙江,真是大快人心。大渡河通過視頻來體會戰(zhàn)士們這一戰(zhàn)的困難。讀寫點:如果此時此刻你就在鐵索橋上,你會怎么做?會想些什么呢?(4)更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。(看圖理解)四、 總結,朗讀升華。長征創(chuàng)造了一個前所未有的奇跡,長征書寫了一首驚心動魄的史詩。毛澤東用詩的語言再現(xiàn)了長征的壯舉,再現(xiàn)了無畏、樂觀的長征精神,同時也把自己的英雄主義氣概、浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來?,F(xiàn)在,你們就是毛澤東,把這種英雄氣概、浪漫情懷朗誦出來吧!- 配套講稿:
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