小學語文第七冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計陳利霞.doc
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19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)漣水縣南集中心小學 陳利霞第二課時 教學設(shè)計設(shè)計理念: 21世紀是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,語文與信息技術(shù)整合,有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)正是基于這樣的理念 所設(shè)計出來的利用“書本知識”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)” 溝通課堂內(nèi)外的課例,力求體現(xiàn)開放性、自主性、實踐性和探究性。一、 教學目標1、認識課文引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達運用2、理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處3、認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),激發(fā)學生愛科學、用科學興趣和情感。二、 教學重難點1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,知道文中運用了“打比方”、“舉例”和“列舉”的說明方法,體會國際互聯(lián)網(wǎng)與人類生活息息相關(guān)。三、課前準備自制多媒體課件四、教學過程一、 激趣導入古人常常借詩抒情,唐朝詩人王勃曾在送杜少府之任蜀州中吟詩道“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”。但是,遠在天邊的親人、朋友怎么可能感覺近在眼前呢?“天涯若比鄰”在古代只是一種美好的愿望罷了。然而,科技飛速發(fā)展的今天,這一夢想?yún)s成了現(xiàn)實。那么,是什么使人類實現(xiàn)了這一夢想呢?(板書課題:奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng))國際互聯(lián)網(wǎng)真有那么奇妙嗎?這節(jié)課,讓我們走進國際互聯(lián)網(wǎng),繼續(xù)進行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。(設(shè)計意圖 通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)猜想,激發(fā)學生的閱讀興趣,初步體會互聯(lián)網(wǎng)的奇妙)二、 出示句子 談感受(1)(出示句子)“你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團團包住整個地球的大網(wǎng),那該是怎樣的情景啊!國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的大網(wǎng)。不過,這張網(wǎng)是通過無數(shù)條線把億萬臺電腦連接起來的。這些線有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見的無數(shù)電波。” 指名朗讀,誰愿意來讀文中這段話?(2)讀這段話,你有什么感覺?(巨型、團團包住大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)(3)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?(國際互聯(lián)網(wǎng))引號的作用是什么?(4)我們用朗讀來體會這張團團包住地球的巨大的“網(wǎng)”。邊讀邊想,你看到怎樣的“網(wǎng)”呢?(橫七豎八、密密麻麻、像繭子.)(5)同學們,國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,卻能把地球“團團包住”,這是多么神奇?。。?)細心的同學又有發(fā)現(xiàn)這里的“線”也用了引號。這里的“線”是指一般的“線”嗎?(引讀)這里的線不再是指普通的線,這里的“線”有的是看得見的( )( );也有的是看不見的( )。(7)讓我們再一次體會這張神奇而巨大的“網(wǎng)”。(齊讀)2.感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之二傳輸迅速(1)(課件出示)“這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上?!弊宰x這段文字,你覺得奇妙在什么地方?(傳播速度快)(2)你從哪些詞語體會到速度快呢(圈畫:幾秒鐘、萬水千山、世界各地)(3)指導朗讀,抓關(guān)鍵詞讀出互聯(lián)網(wǎng)之“快。(4)為了說明它的快,作者還舉了一個例子。誰來讀讀?(5)(課件出示:圖片比較:狼煙、驛站、郵差、電子郵件)師講解:古代的烽火狼煙近距離傳遞信息,到驛站快馬加鞭遠距離傳遞信息,再到近代的郵差遠程傳送信件。(6)(情境體驗,課件出示)小明的奶奶前幾天收到悉尼朋友的一封信,看完信,她就拿出信紙,準備寫回信。小明在一旁就嚷嚷開了:“奶奶,都什么年代了,干嘛不上網(wǎng),發(fā)電子郵件???”“年輕人什么都愛趕時髦,什么網(wǎng)不網(wǎng)的,寫封信,老朋友照樣能收到。”小明說得有道理嗎?(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)(7)要速度快,成啊。小明還說,不用寫信了,打個電話,不僅能聽到老朋友的聲音,還能顯得他的形象呢?。?)想象一下,當你坐到電腦前,在網(wǎng)上和親朋好友通電話,對方雖然和你遠隔天涯,卻讓你感覺近在咫尺,那是一種多么奇妙的情景??!因此,課文中說(引讀)(9)現(xiàn)在,你能用自己的話說說國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的嗎?填空:國際互聯(lián)網(wǎng)就是通過看到見的( )、( )、看不見的( ),來傳遞( )、( )( )的。(10)國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。3感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之三用途廣泛(1) 提問:國際互聯(lián)網(wǎng)是不是只能收發(fā)郵件,網(wǎng)上通話?(不是,還有很多作用。)它還有哪些作用呢?(2) 根據(jù)生答,課件出示,圖片上配文字總結(jié):人們可以 (這是娛樂)可以和 (這是休閑)可以 (這是學習)甚至 (這是生活)(3) 省略號說明了什么?(4) 你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事情?(出示:開發(fā)國際國內(nèi)市場,擴大產(chǎn)品出口;匯集世界各地的名醫(yī),對疑難病癥進行會診;隨時了解世界各地發(fā)生的重大事件)(5) 因此,課文說“國際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容無所不有”。(設(shè)計意圖)這部分設(shè)計,抓住關(guān)鍵詞,借助圖片、動漫資料,通過研讀、討論、朗讀,情境體驗等教學形式來引導學生從三個方面體會國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。三 總結(jié)全文 拓展延伸1、 學了這一課,用一句話談談你的收獲?2 、是啊,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個新的大千世界,包羅萬象。有人說,互聯(lián)網(wǎng)有百利無一害,可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢?3、 總結(jié):網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限,但也要學會選擇,正確把握。希望國際互聯(lián)網(wǎng)為每個同學的成長提供綠色的精神食糧,撐開一片蔚藍的天空。(設(shè)計意圖)中年級課堂練習以為適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習性,此處設(shè)計說話訓練,讓學生充分感悟理解網(wǎng)絡(luò)和我們的生活息息相關(guān);通過配樂詩朗誦認識網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限,但也要學會選擇,正確把握。作業(yè)超市1 課外閱讀:網(wǎng)絡(luò)是什么一文,結(jié)合自己的生活實際,寫一篇讀后感,談談自己對國際互聯(lián)網(wǎng)的認識。2 合作探究 “網(wǎng)上商場”是怎么購物的?完成后,進行交流和評價設(shè)計意圖 通過課后練習,拓展延伸。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合,是學生所喜歡的一種方式。讓學生置身于探究中,以一個發(fā)現(xiàn)者、探究者、探索者的身份親歷學習過程,極大地滿足了學生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學習的樂趣板書設(shè)計19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)“大網(wǎng)” 包住地球通過飛速流動“線” 跨越千山萬水 縮小地球國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺內(nèi)容無所不在息息相關(guān)可以 還可以 甚至可以- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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