滬教版五年級語文第二學期質(zhì)量監(jiān)控卷.doc

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2006學年第二學期五年級語文質(zhì)量監(jiān)控卷 2007.3 （完卷時間：35分鐘） 班級 姓名 學號 成績 閱讀 (一)他要感謝那只手 感恩節(jié)前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？” “這是你的手，老師?！?孩子小聲答道。 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1． 圈出下列帶點字的正確讀音。（4分） 粘乎乎 ( nin zhān ) 給予 ( jǐ ɡěi ) 2． 寫出下列詞語的近義詞。（4分） 貧寒—— 猜想—— 3．在第8自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分） 4．文中“迷惑不解”的意思是 （3分） 請用這個詞造句 （4分） 5．文中“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義?！?，這里的“非凡的意義”指的是什么？（6分） 6．這篇散文表達了一個觀點，這就是 （5分） 7．假如要你畫“想感謝的東西”，你想畫什么？請說明理由。（15分） （二）睡美人 清麗、優(yōu)美的芭蕾舞劇《睡美人》序曲奏響了，可是扮演公主奧羅拉的A角卻“失蹤”了。呼！化妝間小門開了，一名女演員朝回過頭來的導演一聳肩：“找遍了，哪兒也沒有?！睂а蓐幊林槪闹芯o扣著的一絲希望也隨著這聲響給崩斷了。突然，他的手指向了端坐在一邊的B角：“你上！” B角激動地站直了身，雙手撫摸著短裙，眼里閃著倔強和自信的光。只見她踮起腳尖，一個（優(yōu)美 優(yōu)雅）的旋轉(zhuǎn)，（輕盈 輕巧）地提著舞裙，（飄然 悠然）來到臺上…… 導演余怒未消，A角有豐富的舞臺經(jīng)驗，和扮演王子菲利浦男A角又是老搭檔，今天的匯報演出正是勝敗定局的關(guān)鍵時刻，萬一B角腳一軟……他不禁打了個冷戰(zhàn)。 ……B角在追光下獨舞，多么典雅雍容的舞步！多么飄灑翩躚的舞姿，她巧妙地把音樂的顫動和舞藝融匯在一整套芭蕾舞的語言里了…… 導演的拳頭松開了他暗暗驚訝，我平時怎么會沒有發(fā)現(xiàn)呢？是由于她的倔強和頂撞？是由于她的執(zhí)著、自信大于技巧？是由于我對A角的偏愛所形成的偏見？還是…… ……B角彎曲著雙腿，柔軟的身子在向地面上傾倒。 ……哀怨、激昂的主題樂如泣如訴地輕扣觀眾的心扉，一個個音符，飄墜在導演的心湖上，泛起圈圈lin yī[ ]。而B角，這位現(xiàn)實生活中的睡美人，恰似許多沉睡著的美，她春花怒放了。 嘩……忽然，劇場里響起了熱烈的掌聲，B角噙著淚，微笑著向觀眾躬身回禮，可是她的目光在某一觀眾席上nng sh[ ]了—— 正微笑著坐在那兒使勁地鼓掌…… 1.將文中括號內(nèi)使用不當?shù)脑~語劃去。（6分） 2．根據(jù)拼音把詞語寫在[ ]里。（4分） 3.導演余怒未消的原因是 （5分） 4.“導演的拳頭松開了，他暗暗驚訝。”是因為 （5分） 5．讀句子：B角激動地站直了身，雙手撫摸著短裙，眼里閃著倔強和自信的光。聯(lián)系上下文B角此時可能會想 。（5分） 6.請你聯(lián)系文章，發(fā)揮想象，根據(jù)下面的開頭，敘寫文章結(jié)尾。（15分） 嘩……忽然，劇場里響起了熱烈的掌聲，B角噙著淚，微笑著向觀眾躬身回禮，可是她的目光在某一觀眾席上nng sh[ ]了—— 正微笑著坐在那兒使勁地鼓掌 7.讀完這篇文章你明白了什么？聯(lián)系實際寫一寫。（15分）