高中物理《用牛頓定律解決問題（二）》學(xué)案17（人教版必修1）
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111 用牛頓運動定律解決問題（二）（學(xué)案） 一、學(xué)習(xí)目標 1. 理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點力作用下物體的平衡條件。 2. 會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題。 3. 通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì)。 4. 進一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的方法和步驟。 二、課前預(yù)習(xí) 1、平衡狀態(tài)： 。 2、力的分解合成的適用范圍是 。 3、共點力： 。 4、物體處于平衡狀態(tài)時分為兩類：一類是共點力作用下物體的平衡；一類是有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡。在整個高中階段，我們主要研究共點力作用下物體的運動狀態(tài)。共點力作用下物體的平衡條件是 。 5、超重 ；失重 ；完全失重 。在超重、失重、完全失重等物理現(xiàn)象中，物體所受的重力分別 、 、 。（填“變大”、“變小”或 “不變”） 三、典型例題 A B O θ G 例1、城市中的路燈，無軌電車的供電線路等，經(jīng)常用三解形的結(jié)構(gòu)懸掛。圖為這類結(jié)構(gòu)的一種簡化模型。圖中硬桿OB可繞通過B點且垂直于紙面的軸轉(zhuǎn)動，鋼索和桿的重量都可忽略。如果懸掛物的重量為G，角AOB等于θ，鋼索OA對O點的拉力和桿OB對O點的支持力各是多大？ 例2、舉重是中國代表團在奧運會上重要的奪金項目。在舉重比賽中，運動員舉起杠鈴時必須使杠鈴平衡一定時間，才能被裁判視為挺（或抓）舉成功。運動員可通過改變兩手握桿的距離來調(diào)節(jié)舉起時雙臂的夾角。若雙臂夾角變大，則下面關(guān)于運動員保持杠鈴平衡時手臂用力大小變化的說法正確的是（C ） A．不變 B．減小 C．增大 D．不能確定 例3、人站在電梯中，人的質(zhì)量為m。 ①人和電梯一同靜止時，人對地板的壓力為多大？ ②人隨電梯以加速度a勻加速上升，人對地板的壓力為多大？ ③人以加速度a勻減速下降，這時人對地板的壓力又是多大？ ④人隨電梯以加速度a(a下載提示(請認真閱讀)
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