山東省中考物理 專題二十 實驗題 第4課時 科學探究試題復習課件.ppt

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專題二十 實驗題第4課時科學探究試題 初中物理實驗探究的主要內(nèi)容有 1 基本工具和儀器的使用 基本物理量的測量 2 基本概念和規(guī)律的探究 3 多學科綜合性問題 4 生活 生產(chǎn)及自然 科技前沿中的物理學問題 在考查方式上重點考查科學探究的七個要素 提出問題 猜想與假設(shè) 制訂計劃和設(shè)計實驗 進行實驗和收集數(shù)據(jù) 分析與論證 評估 交流與合作 學生的探究可以涉及所有的要素 也可以涉及部分要素 預測2017年實驗與探究題仍是臨沂市中考重點考查的內(nèi)容 仍以教材內(nèi)容的基本概念 規(guī)律的探究及結(jié)合生活實際的物理現(xiàn)象實例的探究為主 考點1 聲學探究實驗 命題點 聲學實驗主要考查聲現(xiàn)象的綜合實驗探究題 實驗大多數(shù)源于課本的一些重要實驗 廣東 模擬 如圖所示 小明設(shè)計了下面幾個實驗探究聲音的特征 例1 1 為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān) 你認為下面四幅圖中不能夠完成探究目的的是 2 如圖A所示 硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪 齒數(shù)越多 填 音調(diào) 響度 或 音色 越高 如圖D所示 吹筆帽發(fā)出的聲音是 振動產(chǎn)生的 D 音調(diào) 空氣 3 如圖B所示 將一把鋼尺緊按在桌面上 一端伸出桌面適當?shù)拈L度 撥動鋼尺 就可聽到 填 鋼尺 或 桌面被拍打 振動的聲音 若改用更大的力撥動鋼尺 則聽到聲音的 填 音調(diào) 響度 或 音色 變大 逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度 仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出的聲音 發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了 觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了 當鋼尺伸出桌面超過一定長度時 雖然用同樣的力撥動鋼尺 卻聽不到聲音 這時由于 鋼尺 響度 振動頻率小于20Hz 發(fā)出的是次聲波 考點2 光學探究實驗 命題點 光學探究實驗主要是以探究反射規(guī)律 折射規(guī)律 平面鏡成像規(guī)律和凸透鏡的成像規(guī)律 通過探究實驗驗證各光現(xiàn)象成立規(guī)律和條件 1 探究光的反射規(guī)律 2016 北海 為了 探究光的反射規(guī)律 小剛進行了如圖3 2 16所示的實驗 使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點 經(jīng)平面鏡反射 沿另一個方向射出 在紙板上用筆描出入射光EO的反射光OF的徑跡 改變光束入射的角度 多做幾次實驗并換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡 實驗數(shù)據(jù)如表 請完成下列問題 例2 1 要測量反射角 在圖中應測量 2 ENF是用兩塊紙板連接起來的 若將紙板NOF向前或向后折 在紙板上看不見反射光線 由此表明反射光線 入射光線 法線在 內(nèi) 3 觀察實驗數(shù)據(jù)總結(jié)反射角與入射角的關(guān)系時 發(fā)現(xiàn)表格中有一個反射角的讀數(shù)有誤 是 這個角 NOF 同一平面 58 2 探究光的折射規(guī)律 2016 蘇州 某同學在做 探究光折射時的特點 的實驗 圖是光從空氣射入水中時的光路 實驗中發(fā)現(xiàn) 入射光線 折射光線和法線在同一平面內(nèi) 折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè) 通過實驗還得到如下數(shù)據(jù) 1 分析表中數(shù)據(jù) 可得出結(jié)論 光從空氣斜射到水面時 將同時發(fā)生 和 現(xiàn)象 光從空氣斜射到水面時 折射角隨入射角的變化關(guān)系是 且折射角 填 大于 等于 或 小于 入射角 當光從空氣垂直射到水面時 折射角等于 折射 反射 折射角隨入射角的增大而增大 小于 0 2 該同學根據(jù)上述實驗中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論總結(jié)出了光的折射特點 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時 折射光線將偏向法線 請你對該同學通過上述探究實驗得出光的折射特點的過程作出評價 是否存在不足 答 填 是 或 否 請簡要說明理由 是 探究過程不完整 三次實驗數(shù)據(jù)可以 但還應該做其他多種透明介質(zhì)之間的折射實驗 3 探究平面鏡成像的特點 2016 衡陽 如圖是 探究平面鏡成像特點 的實驗裝置圖 1 實驗室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板 你應選擇 填 厚 或 薄 玻璃板進行實驗 薄 2 在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A 拿未點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動 人眼一直在玻璃板的 填 前側(cè) 或 后側(cè) 觀察 直至蠟燭B蠟燭A的像完全重合 這種確定像與物大小關(guān)系的方法是 填 控制變量法 或 等效替代法 3 實驗時 將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時 它的像的大小 填 變大 不變 或 變小 4 移去蠟燭B 在其原來位置上放置一塊光屏 光屏上 填 能 或 不能 呈現(xiàn)蠟燭的像 前側(cè) 等效替代法 不變 不能 4 探究凸透鏡成像的規(guī)律 2016 武漢 在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中 1 如圖所示 已知凸透鏡的焦距f 15cm 保持光屏和凸透鏡的位置不變 要使燭焰在光屏上成清晰的像 蠟燭應 填 靠近 或 遠離 凸透鏡 這是 填 照相機 投影儀 或 放大鏡 的原理 遠離 照相機 2 某同學利用該裝置進一步了解近視眼矯正的原理 將近視眼鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間 光屏上原來清晰的像變模糊了 使光屏遠離凸透鏡 又能在光屏上看到蠟燭清晰的像 這說明近視眼鏡對光線具有 作用 由此可知 在近視眼得到矯正之前 蠟燭的像成在視網(wǎng)膜的 填 前方 上方 或 后方 發(fā)散 前方 考點3 熱學探究實驗 命題點 熱學探究實驗題重點考查熔化和水的沸騰等實驗 側(cè)重考查溫度計等儀器的使用 實驗現(xiàn)象的觀察 實驗數(shù)據(jù)的處理 歸納實驗結(jié)論 用圖象描述規(guī)律等 1 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 2016 海南 小亮利用如圖3 2 20甲所示的裝罝探究某物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律 請回答下列問題 例3 1 安裝實驗器材時 小亮應按照 填 自上而下 或 自下而上 的順序進行 2 測量過程中 溫度計在某一時刻的示數(shù)如圖3 2 20乙所示 此時該物質(zhì)的溫度為 3 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出該物質(zhì)的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖丙所示 由圖可知 當加熱到8min末 試管中物質(zhì)所處的物態(tài)是 態(tài) 該物質(zhì)為 填 晶體 或 非晶體 自下而上 69 固液共存 晶體 2 探究水沸騰時溫度變化的特點 2016 衡陽 在探究 水的沸騰 的實驗中 當水溫升到90 時 每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù) 數(shù)據(jù)記錄如下表 1 安裝實驗器材時應按照 填 自上而下 或 自下而上 自下而上 2 第3min時溫度計示數(shù)如圖3 2 21所示 則表中空缺的數(shù)據(jù)應為 96 3 根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù) 可知水的沸點是 由水的沸點 可判斷出當時的大氣壓比1個標準大氣壓 4 根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可以推斷出 在其他條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱1min 則水的溫度是 98 小 98 3 探究不同物質(zhì)的吸熱情況 2016 東營 為研究甲 乙兩種液體的吸熱能力 某同學用如圖3 2 22所示兩套完全相同的裝置進行實驗探究 兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同 1 選用兩套完全相同的裝置分別給甲 乙兩種液體加熱 這樣做的目的是 2 寫出圖中所示裝置的兩處錯誤 改正錯誤后 同時加熱 分別記錄加熱時間和液體溫度 數(shù)據(jù)如下表所示 使甲 乙兩種液體相同時間內(nèi)吸收相同的熱量 溫度計玻璃泡接觸燒杯底部和無石棉網(wǎng) 3 加熱4分鐘后 甲 乙兩種液體溫度均不再升高 原因是 4 根據(jù)實驗數(shù)據(jù) 可知 填 甲 或 乙 液體的吸熱能力較強 甲 乙兩種液體均已達到沸點 甲 考點4 力學探究實驗 命題點 力學探究實驗主要來源于初中物理課本關(guān)于力學部分的實驗探究題 主要考查同學們的實驗知識和技能 考查的內(nèi)容主要涉及物理儀器的使用與選擇 實驗的方法與步驟 實驗數(shù)據(jù)與處理以及實驗的現(xiàn)象與結(jié)論等方面 1 探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān) 2016 寧夏 如圖所示 小明在 研究影響滑動摩擦力大小的因素 的實驗中 用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲 乙水平木板上勻速直線運動 通過改變放在木塊上的砝碼改變壓力 分別測出木塊在甲 乙木板上滑動時的摩擦力 并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫出了滑動摩擦力f摩與對應壓力f壓關(guān)系的圖象 如圖b 例4 1 分析圖象甲或乙可知 木塊對木板的 越大 木塊所受的滑動摩擦力也就越大 比較圖象可知 填 甲 或 乙 木板更粗糙 壓力 甲 2 小明在實驗中發(fā)現(xiàn) 拉著木塊運動時很難控制 勻速 于是他設(shè)計了如圖c所示的裝置 將彈簧測力計固定 改為拉動平板小車 當他水平向左拉動平板小車時 木塊所受到的摩擦力的方向為 這樣改進后的裝置的優(yōu)點是 水平向左 不需要小車做勻速直線運動 便于實驗操作 由于測力計靜止便于讀數(shù) 2 探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān) 2016 綏化 老師要求同學們用身邊的物品探究 壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水 1 該同學通過觀察 來反映壓力的作用效果 海綿的凹陷程度 2 如圖所示 小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上 其目的是控制 大小相同 改變受力面積的大小 從該實驗中得出的結(jié)論 以下實例中應用該結(jié)論的有 填字母 A 菜刀要經(jīng)常磨一磨B 書包要用寬的背帶C 汽車限重D 啄木鳥有個堅硬而細長的喙 壓力 壓力一定 受力面積越小 壓力的作用效果越明顯 AD 3 接下來小亮要探究 壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系 他的操作步驟是 把其中一瓶倒出一些水后正立放在海綿上 另一瓶也正立放在海綿上 觀察對比海綿的凹陷程度 3 探究杠桿的平衡條件 2016 河源 甲 乙兩位同學一起做探究杠桿的平衡條件的實驗 以杠桿中點為支點 如圖3 2 25甲 乙所示 1 若杠桿右端低左端高 為使其在水平位置上靜止 應將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié) 2 如圖甲所示 杠桿在水平位置平衡 記錄數(shù)據(jù) 根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù) 甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件 這種做法的不足是 左 實驗次數(shù)太少 結(jié)論具有偶然性 3 如圖乙所示 乙同學設(shè)計了兩種實驗方案 第一種彈簧測力計沿豎直方向拉 其讀數(shù)為F1 第二種彈簧測力計傾斜拉 其讀數(shù)為F2 第 填 一 或 二 種實驗方案更方便 在同等條件下 兩次彈簧測力計讀數(shù)F1 F2 填 或 4 乙同學用圖3 2 25丙裝置進行探究 發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時 與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符 其可能的原因是 一 杠桿存在自重 4 探究浮力的大小與哪些因素有關(guān) 2016 寧夏 小明游泳時發(fā)現(xiàn) 人在水中越往深處走就越覺得所受的浮力越大 由此他猜想 浮力的大小可能與物體浸入水中的深度有關(guān)或者與物體排開水的體積有關(guān) 于是他找來一個金屬圓柱體 彈簧測力計 燒杯和水等器材進行了如圖所示的探究 1 分析圖中彈簧測力計示數(shù)的變化可知 物體排開液體的體積越大 所受的浮力就 填 越大 或 越小 2 小明繪制了彈簧測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線 如圖所示 越大 分析圖象可知 描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況的圖象是 填 a 或 b 該金屬圓柱體所受的重力為 N 當金屬塊完全浸沒水中后所受的浮力是 N 金屬塊浸沒水中后所受浮力大小與金屬塊所處的深度 填 有 或 無 關(guān) a 2 7 1 0 無 3 在上述實驗的基礎(chǔ)上 請你再增加一個實驗步驟 用來研究浮力大小與液體密度的關(guān)系 彈簧測同力計的示數(shù) 與丁圖比較得出結(jié)論 或往丁圖實驗的燒杯中加入適量的鹽或加入其他能改變水的密度的可溶性物質(zhì) 觀察彈簧測力計示數(shù)變化情況 5 探究動能的大小跟哪些因素有關(guān) 2016 婁底 小明想利用 研究動能的大小與哪些因素有關(guān) 的實驗裝置和器材 斜面 木塊 不同質(zhì)量的小鋼球 來探究 影響重力勢能大小的因素 請你幫助完成如下實驗方案 1 實驗中小球重力勢能的大小可通過觀察 的大小來判斷 2 實驗中小明進行了如圖中4步操作 由 填序號 圖可探究重力勢能的大小與物質(zhì)的高度有關(guān) 3 通過比較分析可以得出的結(jié)論是重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān) 4 實驗時若木塊與水平面間無摩擦則不能得出結(jié)論 原因是 木塊被推出的距離 或 小球和木塊將做勻速直線運動 不能達到探究的目的 考點5 電學探究實驗 命題點 電學探究實驗題主要考查電流 電壓 電阻 電功率和電功五個物理量在電路中的變化規(guī)律 對于這類實驗 要重視實驗器材的選擇和正確的使用 重視實驗過程和實驗方法 注重實驗現(xiàn)象的數(shù)據(jù)分析 歸納 演繹推理 注重結(jié)論的表達和應用 在物理課上 老師讓同學們探究 導體的電阻跟哪些因素有關(guān) 所給的器材有 橫截面積相同的鎳鉻合金絲 康銅合金絲各一段 長約1m 開關(guān) 電流表 滑動變阻器 電源各一個 導線若干 請你回答下列問題 例5 1 如圖 閉合開關(guān)后 通過觀察 可以比較出合金線電阻的大小 這種研究方法叫做 填 等效替代法 或 轉(zhuǎn)換法 2 小東選用除康銅合金絲外的所有上述器材來探究導體的電阻與長度的關(guān)系 則小東在該實驗探究中必須改變接入電路的導體的 你認為他應如何達到這個目的 3 你認為影響電阻的大小因素有 電流表的示數(shù) 轉(zhuǎn)換法 長度 通過改變鎳鉻合金絲不同的連接點來改變鎳鉻合金絲連入電路的長度 導體的材料 導體的長度 導體的橫截面積和溫度 2 探究串 并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 2016 河南 小海和小梅一起做 探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 實驗 1 圖甲是他們設(shè)計的電路圖 圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路 此時電流表測量的是 填 A B 或 C 處的電流 2 請在圖乙中移動一根導線 測量另外一處的電流 在移動的導線上畫 并用筆畫線代替導線連接正確的電路 移動后電流表測量的是 填 A B 或 C 處的電流 C A或B 如答圖所示 3 測出A B C三處電流如表所示 由此得出初步結(jié)論 只寫表達式 小梅指出 為了得出更普遍的規(guī)律 應當進行多次實驗 操作方法是 IC IA IB 換用不同規(guī)格的燈泡多次進行實驗 4 小海利用原有的實驗器材 添加一個開關(guān) 又設(shè)計了一個電路 利用這個電路 不用更換電流表的位置 就可直接測出A B C三處的電流 同樣可得出三處電流的關(guān)系 請在虛線框中畫出電路圖 如答圖所示 3 探究串 并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律在探究 串聯(lián)電路電壓的規(guī)律 實驗中 1 按如圖所示的電路圖連接電路 小明剛連接好最后一根導線 兩燈立即發(fā)光 這說明他在連接電路時沒有將 開關(guān)斷開 2 如果甲 乙兩組同學在實驗中分別發(fā)現(xiàn)電壓表出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象 甲組的原因是 乙組的原因是 電壓表量程選擇太大 電壓表正負接線柱接反 3 改正電路后 閉合開關(guān) 如圖3 2 33所示 電壓表的示數(shù)為 V 若電源電壓3V 則燈L2兩端的電壓是 V 1 2 1 8 4 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系 2016 武漢 利用如圖所示的電路探究電流跟電壓的關(guān)系 電源電壓為6V不變 1 按圖甲 在圖乙中把接錯的一根導線打上 再用筆畫線把它改到正確的位置上 如答圖所示 2 正確連接電路后 再閉合開關(guān) 移動滑片 發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)均為0 繼續(xù)移動滑片 當兩電表指針剛好偏轉(zhuǎn)且穩(wěn)定時 其示數(shù)見序號3 繼續(xù)實驗 數(shù)據(jù)見序號4和序號5 如答圖所示 根據(jù)第5組數(shù)據(jù) 在圖丙中用 標出電流表指針所在的位置 由序號1 2兩組數(shù)據(jù)可判斷 該電流故障為 填 R1接觸不良 R2斷路 或 R2短路 序號3 4 5三組數(shù)據(jù)表明 在導體的 一定時 導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比 根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算 滑動變阻器接入電路的最大阻值為 滑動變阻器消耗的功率變化了 W R1接觸不良 電阻 50 0 4 5 探究焦耳定律為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)系 王軍設(shè)計了如圖所示的甲 乙兩裝置 他將兩段阻值不同的電阻絲 R1 R2 分別密封在兩個完全相同的燒杯中 并通過短玻璃管與相同的氣球相連 兩次實驗電源電壓不變 1 甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 是否有關(guān) 2 在這個實驗中 電流產(chǎn)生熱量的多少是通過 體現(xiàn)出來的 像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫 轉(zhuǎn)換法 這種方法在物理學的研究中經(jīng)常用到 請你列舉一例 電阻 氣球膨脹的程度大小 研究聲音是由振動產(chǎn)生時 用乒乓球的振動顯示音叉的振動 3 在裝置甲 乙所示的兩次實驗中 比較相同時間里氣球A與C體積變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與 有關(guān) 4 若甲 乙兩裝置同時實驗 在相同的通電時間里 A B C D四個氣球脹大的程度從大到小的排列順序是 電流大小 C D B A 6 探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件 2016 河南 用如圖所示的實驗裝置探究 感應電流產(chǎn)生的條件 1 實驗中 通過觀察 來判斷電路中是否有感應電流 2 閉合開關(guān) 當導體ab水平向右運動時 電流表指針向左偏轉(zhuǎn) 那么當導體ab水平向左運動時 電流表指針向 偏轉(zhuǎn) 3 在實驗中 只改變磁場方向是為了研究 4 該實驗的結(jié)論是 閉合電路的一部分導體 在磁場中做 磁感線運動時 導體中就會產(chǎn)生感應電流 靈敏電流表的指針是否偏轉(zhuǎn) 右 感應電流的方向和磁場方向的關(guān)系 切割