關(guān)于親子關(guān)系及其對(duì)青少年心理發(fā)展影響的研究.doc

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關(guān)于親子關(guān)系及其對(duì)青少年心理發(fā)展影響的研究 [摘 要] 親子關(guān)系及其對(duì)青少年發(fā)展影響的研究是青少年研究的一個(gè)重要領(lǐng)域 為把握該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，以便為這一領(lǐng)域的進(jìn)一步研究提供線(xiàn)索，本文從親子關(guān)系的不同側(cè)面對(duì)青少年的影響親子關(guān)系對(duì)青少年不同側(cè)面的影響特殊家庭親子關(guān)系對(duì)青少年的影響親子依戀以及良好親子關(guān)系的建立與調(diào)適等方面，對(duì)有關(guān)親子關(guān)系及其對(duì)青少年影響的研究情況進(jìn)行了綜述，并提出了研究中應(yīng)注意的問(wèn)題 [關(guān)鍵詞] 親子關(guān)系；教養(yǎng)方式；青少年心理；青少年發(fā)展 親子關(guān)系原為遺傳學(xué)中的用語(yǔ)，指親代與子代之間的生物血緣關(guān)系，在心理學(xué)中指的是父母與子女之間的相互關(guān)系 作為家庭中最基本 最重要的一種關(guān)系，親子關(guān)系具有極強(qiáng)的情感親密性，它直接影響兒童青少年的身心發(fā)展；并將影響他們以后形成的各層次的人際關(guān)系 而青少年時(shí)期是人生中最關(guān)鍵而有特色的時(shí)期，是個(gè)體由不成熟的童年向成熟人生過(guò)渡的時(shí)期，過(guò)渡性往往和不穩(wěn)定性聯(lián)系在一起 因此，青少年親子關(guān)系成為眾多青少年研究者關(guān)注的對(duì)象 長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同側(cè)面對(duì)親子關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展的影響進(jìn)行了探討，得出了許多富有意義的研究成果 一、親子關(guān)系的不同側(cè)面對(duì)青少年心理發(fā)展影響的研究 （一） 父母的管教態(tài)度和教養(yǎng)方式對(duì)青 少年影響的研究 嚴(yán)格講親子關(guān)系不同于家庭教養(yǎng)方式，但親子關(guān)系在家庭教育方面主要表現(xiàn)為父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式，因此，本文將其作為親子關(guān)系研究的一個(gè)方面 家庭教養(yǎng)方式是親子關(guān)系領(lǐng)域中研究得最早，最多也最富有成果的一個(gè)方面 國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究者肯定了父母管教態(tài)度和教育方式對(duì)青少年心理發(fā)展的影響 如賈海艷等調(diào)查了父母教養(yǎng)方式與青少年情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系[ 1 ]，結(jié)果表明，父母教養(yǎng)方式對(duì)于青少年的情緒調(diào)節(jié)策略具有顯著的影響并有預(yù)測(cè)作用另外，王欣等調(diào)查了父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生焦慮水平的影響[ 2 ]，結(jié)果表明，父母溫暖的情感理解與中學(xué)生的焦慮水平有顯著的負(fù)相關(guān)；父母的拒絕否認(rèn) 父母的過(guò)度保護(hù)過(guò)分干涉父母的嚴(yán)厲懲罰與中學(xué)生的焦慮水平有顯著的正相關(guān) 此外，伍業(yè)光等還對(duì)父母教養(yǎng)方式與子女人格發(fā)展和健康水平進(jìn)行了跨文化研究[ 3 ]，認(rèn)為父母教養(yǎng)方式具有民族性國(guó)民性和地區(qū)性。 （二） 父母文化程度和職業(yè)對(duì)青少年影響的研究 父母的文化程度作為家庭系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素，可直接影響家庭的心理環(huán)境和青少年發(fā)展 有研究表明[ 4 ]，高學(xué)歷父母與子女的關(guān)系顯著高于低學(xué)歷父母與子女的關(guān)系，而親子關(guān)系的好壞與青少年的心理健康有顯著相關(guān)父母的職業(yè)類(lèi)別則往往預(yù)示著不同的工作條件社會(huì)地位和家庭的物質(zhì)生活等，這些都是與他們的自尊抱負(fù)價(jià)值觀(guān)密切相關(guān)的，轉(zhuǎn)而影響他們對(duì)子女的期望和行為，從而潛移默化地影響著青少年的發(fā)展日本學(xué)者村山良子通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)父母的職業(yè)類(lèi)別對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)具有顯著的影響作用我國(guó)學(xué)者楊志偉等[ 5 ]采用定式問(wèn)卷 家庭環(huán)境量表（FES）、兒童行為量表（CBCL）進(jìn)行調(diào)查分析，也得出類(lèi)似結(jié)論，即父母文化程度和職業(yè)與家庭親和度孩子學(xué)業(yè)成績(jī)等呈正相關(guān) 二、親子關(guān)系對(duì)青少年不同心理側(cè)面發(fā)展影響的研究 （一）親子關(guān)系對(duì)青少年心理健康影響的研究 青少年的心理健康是生理因素心理因素社會(huì)因素綜合作用的結(jié)果，而親子關(guān)系作為社會(huì)因素的代表，其作用顯得格外突出其中，作為親子關(guān)系一個(gè)側(cè)面的父母教養(yǎng)方式就影響著青少年的心理健康 Bammrind Sigel 等發(fā)現(xiàn)[ 6 ]，消極的教養(yǎng)方式容易使青少年形成敏感多 疑焦慮自卑等不健康的心理國(guó)內(nèi)楊蓮清等的研究也發(fā)現(xiàn)[ 7 ]，青少年的親子關(guān)系狀況對(duì)其心理健康水平有顯著影響；非正常的親子關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有較重的負(fù)面影響。 （二） 親子關(guān)系對(duì)青少 年社會(huì)化和人格發(fā)展影響的研究 家庭是青少年社會(huì)化的重要因素之一，家庭中的親子關(guān)系理所當(dāng)然也會(huì)對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生影響青少年社會(huì)化包括社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)人格特征的形成 價(jià)值觀(guān)念的內(nèi)化 生活目標(biāo)的確立社會(huì)角色的認(rèn)同等方面的內(nèi)容研究者大多選擇個(gè)別方面來(lái)分析青少年親子關(guān)系對(duì)其的影響如張青方通過(guò)抽樣調(diào)查，得出結(jié)論[8]： 父母教養(yǎng)方式的不同層面與青少年子女的心理社會(huì)發(fā)展自我同一危機(jī)都有很強(qiáng)的相關(guān) 這些與埃里克森（Erikson，1950） 貝克爾（Becker，1960） 的研究結(jié)果一致，即如果父母持有溫暖接納愛(ài)護(hù)的態(tài)度，則其子女多能自我接納愉快和情緒穩(wěn)定。 同樣，青少年人格的形成和發(fā)展與家庭環(huán)境因素有著密切關(guān)系 國(guó)外學(xué)者報(bào)道，不協(xié)調(diào)的親子關(guān)系在子女不良性格不良行為過(guò)程中有重要作用 張克讓等通過(guò)對(duì)初中生的測(cè)查得出結(jié)論[9]：親子關(guān)系主要與人格的精神質(zhì)（P） 和神經(jīng)質(zhì)（N）兩個(gè)維度有關(guān)神經(jīng)質(zhì)傾向和精神質(zhì)傾向兩種人格的突出表現(xiàn)將構(gòu)成一些不良情緒錯(cuò)誤觀(guān)念異常行為以及某些精神疾患的人格基礎(chǔ)。 （三） 親子關(guān)系對(duì)青少年同伴關(guān)系、行為問(wèn)題、學(xué)業(yè)成績(jī)影響的研究 國(guó)內(nèi)外的研究一致認(rèn)為，青少年時(shí)期的同伴關(guān)系行為問(wèn)題和學(xué)業(yè)成績(jī)與親子關(guān)系和家庭因素有著密切的相關(guān)在王爭(zhēng)艷等關(guān)于親子溝通對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)的影響的研究中[10]，結(jié)果表明，親子溝通的狀況直接影響青少年的同伴關(guān)系行為問(wèn)題和學(xué)業(yè)成績(jī) 這一結(jié)果與以往部分研究結(jié)果相一致，佐證了家庭功能弱化會(huì)導(dǎo)致青少年越軌犯罪學(xué)業(yè)成績(jī)低下等不良行為發(fā)生的推測(cè)且進(jìn)一步研究表明，父親與孩子溝通時(shí)間的長(zhǎng)短和母親與孩子溝通態(tài)度對(duì)孩子的同伴關(guān)系有顯著影響 三、特殊家庭親子關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展影響的研究 雖然國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)者對(duì)特殊家庭親子關(guān)系進(jìn)行了大量研究，且其中關(guān)于離異家庭親子關(guān)系的研究方面最為深入但是這些大多是關(guān)于離異家庭對(duì)兒童心理發(fā)展各方面的影響，其中針對(duì)離異家庭親子關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展影響的研究較少。 但也有一些研究者涉及到了這方面的內(nèi)容，如王麗萍等人的研究就提到父母的婚姻關(guān)系對(duì)親子關(guān)系及青少年發(fā)展的影響[11]。研究表明，離婚后較短的一段時(shí)期（通常是 1 2 年） 對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是一段社會(huì)性和情感分裂期更有支持性的研究（Baumrind，1989；Hetherington，1988） 發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母在青春期前就已離異的女孩而言，家庭關(guān)系對(duì)兒童的影響具有 延時(shí)性，即當(dāng)兒童發(fā)展到青春期時(shí)，這種影響才能表現(xiàn)出來(lái)由此可見(jiàn)，離異家庭親子關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展的影響是大的，甚至?xí)绊懰麄円簧男腋！? 四、親子依戀的研究 雖然國(guó)內(nèi)外有大量有關(guān)親子依戀的研究資料，但這些研究大多是對(duì)于幼兒和兒童親子依戀的研究，很少有研究涉及到青少年和成人的親子依戀關(guān)系直到最近幾年的研究才提到依戀關(guān)系對(duì)于青少年的心理發(fā)展同樣有很大的影響在胡平孟昭蘭對(duì)于青少年和成人的依戀關(guān)系的研究中[12]，發(fā)現(xiàn)依戀關(guān)系影響著青少年的社會(huì)信念和個(gè)人關(guān)系取向，青少年在選擇同伴和戀愛(ài)對(duì)象時(shí)，受到依戀關(guān)系的影響；依戀關(guān)系的相互作用模式可以預(yù)測(cè)青少年的社會(huì)信念在時(shí)間上的穩(wěn)定性 在家庭關(guān)系中，安全型依戀的青少年更可能維持著與父母相同的群體信念系統(tǒng)，并對(duì)家庭有著同樣的情感關(guān)系 因此，對(duì)親子依戀的研究，一定要深入研究不同年齡階段親子依戀的特點(diǎn)及其對(duì)子女發(fā)展的影響。 五、 良好親子關(guān)系的建立與調(diào)適的研究 既然大量的研究表明良好的親子關(guān)系對(duì)青少年的發(fā)展起著重大作用，那么如何調(diào)適和建立青少年時(shí)期良好的親子關(guān)系也越來(lái)越受到重視有關(guān)的研究結(jié)果盡管具體的措施不盡相同，但總體而言還是達(dá)成了一些共識(shí)學(xué)者們普遍認(rèn)為，良好親子關(guān)系的建立要從三方面入手：一是父母，二是青少年，三是環(huán)境支持系統(tǒng)（主要指學(xué)校）。 首先，父母在良好親子關(guān)系的建立過(guò)程中居于主導(dǎo)地位，因此良好親子關(guān)系的形成就要求父母提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和教育態(tài)度同時(shí)，還要針對(duì)青少年階段孩子特有的心理特點(diǎn)，尊重其獨(dú)立性，調(diào)整對(duì)子女的期望值，營(yíng)造良好的家庭氛圍，形成民主型的親子關(guān)系其次，親子關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系，良好的親子關(guān)系需要親子雙方的共同努力相互理解相互溝通才能建立起來(lái)，因此還要重視發(fā)揮青少年的主體作用另外，研究者在關(guān)注父母與青少年的同時(shí)，提出影響親子關(guān)系的環(huán)境支持系統(tǒng) 學(xué)校的重要作用因此家校配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。 六、 親子關(guān)系研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 數(shù)十年來(lái)，親子關(guān)系及其對(duì)青少年發(fā)展影響的研究取得了很大進(jìn)展，也獲得了一大批有價(jià)值的研究成果但綜觀(guān)國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究文獻(xiàn)，特別是我國(guó)目前親子關(guān)系領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，我認(rèn)為進(jìn)一步研究時(shí)還應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題： （一） 親子關(guān)系的研究應(yīng)堅(jiān)持交互作用原則 親子關(guān)系的性質(zhì)是互動(dòng)的，親子行為間的相關(guān)也是雙向的因此，親子關(guān)系的研究應(yīng)著力于弄清楚在什么方面和什么條件下，雙親的影響才占支配地位 (二)從研究?jī)?nèi)容上看 ，研究?jī)?nèi)容過(guò)于集中，不夠全面 已有研究主要集中在父母教養(yǎng)方式和青少年心理人格發(fā)展方面，缺少青少年在親子關(guān)系中主觀(guān)能動(dòng)性的研究，和青少年社會(huì)化其它方面的研究，也缺少關(guān)于青少年親子依戀的研究同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)研究者對(duì)城市家庭的青少年親子關(guān)系研究較多，對(duì)農(nóng)村青少年親子關(guān)系的研究比較少此外，特殊家庭親子關(guān)系對(duì)青少年影響的研究也較少這些都是以后研究中應(yīng)注意的方面。 (三) 親子關(guān)系的研究應(yīng)考慮社會(huì)文化的影響 親子關(guān)系和其他人際關(guān)系一樣深受社會(huì)文化的影響因此在研究時(shí)，就要充分考慮到社會(huì)文化對(duì)親子關(guān)系的影響，在借鑒國(guó)外研究成果的同時(shí)，加強(qiáng)親子關(guān)系本土化的研究。 參考文獻(xiàn) [1]賈海艷,方 平.青少年情緒調(diào)節(jié)策略和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J].心理科學(xué),2004, [2]王 欣,蘇曉巍,王巖等.父母教養(yǎng)方式與子女焦慮水平的相關(guān)研究[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2000,(5): [3]伍業(yè)光,唐全勝.壯 漢族大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式及其性格心理健康水平調(diào)查[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2000,(5) [4]吳念陽(yáng),張東昀.青少年親子關(guān)系與心理健康的相關(guān)研究[J].心理科學(xué),2004,27(4) [5]楊志偉,劉少文,李雪榮.兒童行為問(wèn)題學(xué)業(yè)成績(jī)與家庭環(huán)境的相關(guān)模式研究[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2000,(4) [6]劉建榕,劉金花.初中生心理健康與氣質(zhì)父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J].心理科學(xué),2000,23(6) [7]楊蓮清.特區(qū)中小學(xué)生親子關(guān)系及其對(duì)心理健康的影響作用[J].心理發(fā)展與教育,1998，（2）. 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