《加萊義民》教案.doc

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美術第17冊《加萊義民》教案 教學目標 ： 1、了解羅丹的藝術風格及其代表作品。 2、對《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。 3、在欣賞和反思中感受羅丹對生命和藝術的理解。 教學重點：羅丹的精神，即要做藝術家，先要學做人。 教學難點：作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理解。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 導入新課 收集有關羅丹的資料 請學生講一講自己在課前說了解到的有關羅丹的生平。 激發(fā)學生學習興趣。 在交流中認識作者及代表作品。 深入探究 對創(chuàng)作背景、主題、藝術特色，表現(xiàn)風格和手法進行分析。 設計問題，與學生共同討論解決。 誰能來說說這件作品的創(chuàng)作背景？ 設疑：藝術家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象和心理的？ 學生討論并發(fā)言。 教師和同學一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等），重點分析每一位人物不同的心理表現(xiàn)。歸納：或憤怒，或鎮(zhèn)定，或茫然，或悲傷，既有必死的決心，又有對死的惋惜，這種心理的刻畫既真實又復雜，給人歷史的真實感！ 教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？分析作品中作者注入了怎樣的個人情感。 歸納：對人類苦難的同情和悲痛，顯示了絕對的人文主義思想。 將學生的討論引向一個更高層次。 總結升華 藝術即感情，要學藝先做人。 舉例梵高，羅丹論述。藝術的最終表現(xiàn)是藝術家對生命的理解和認識。 對藝術與藝術家的情感有更加深入的認識 教學評價 組織學生評價。 小組合作，認真評價總結。 老師針對學生理解不足的地方進行補充。讓學生正確描述《加萊義民》的造型和情感。能用所學知識分析羅丹其他作品。與學生分享所學知識，并從中得到啟示。 將本課的知識引向更深層次。 了解學生能否了解羅丹的藝術風格和藝術手法。 教后反思 本節(jié)課學生通過學習收獲了《加萊義民》相關的知識，拓寬了自己的視野，了解到每個人物造型都有他們的情感，能用所學知識去分析羅丹的其它作品，有點遺憾的是學生從中得到的啟示不多。感受不深。 教學目標 ： 1、了解羅丹的藝術風格及其代表作品。 2、對《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。 3、在欣賞和反思中感受羅丹對生命和藝術的理解。 教學重點：羅丹的精神，即要做藝術家，先要學做人。 教學難點：作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理解。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 導入新課 收集有關羅丹的資料 請學生講一講自己在課前說了解到的有關羅丹的生平。 激發(fā)學生學習興趣。 在交流中認識作者及代表作品。 深入探究 對創(chuàng)作背景、主題、藝術特色，表現(xiàn)風格和手法進行分析。 設計問題，與學生共同討論解決。 誰能來說說這件作品的創(chuàng)作背景？ 設疑：藝術家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象和心理的？ 學生討論并發(fā)言。 教師和同學一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等），重點分析每一位人物不同的心理表現(xiàn)。歸納：或憤怒，或鎮(zhèn)定，或茫然，或悲傷，既有必死的決心，又有對死的惋惜，這種心理的刻畫既真實又復雜，給人歷史的真實感！ 教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？分析作品中作者注入了怎樣的個人情感。 歸納：對人類苦難的同情和悲痛，顯示了絕對的人文主義思想。 將學生的討論引向一個更高層次。 總結升華 藝術即感情，要學藝先做人。 舉例梵高，羅丹論述。藝術的最終表現(xiàn)是藝術家對生命的理解和認識。 對藝術與藝術家的情感有更加深入的認識 教學評價 組織學生評價。 小組合作，認真評價總結。 老師針對學生理解不足的地方進行補充。讓學生正確描述《加萊義民》的造型和情感。能用所學知識分析羅丹其他作品。與學生分享所學知識，并從中得到啟示。 將本課的知識引向更深層次。 了解學生能否了解羅丹的藝術風格和藝術手法。