《馬嵬其二》教案.doc
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《馬嵬其二》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.品味詩歌意境,領(lǐng)會(huì)詩歌美質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 3.通過涵詠詩文,加深對(duì)李商隱詩歌特點(diǎn)的理解。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 2.引進(jìn)比較閱讀篇目,加深對(duì)李商隱詩歌特點(diǎn)的理解。 教學(xué)方法:誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。 教學(xué)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候。李白登仙而去,杜甫困頓而逝,白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里,李商隱走來了,這位晚唐的才子,曠世的情種,為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩: 無題 相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。 二、關(guān)于詠史詩 詠史詩以史為鑒,多抒發(fā)興亡之慨。詠史之作,東漢的班固首開其端,但止于敘述史實(shí),平實(shí)無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類,始借題發(fā)揮,寄寓懷抱。唐代詩人,如杜甫、劉禹錫等人,則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來,擴(kuò)大了詩的境界。 安史亂后,唐王朝由極盛走向衰敗,李商隱對(duì)玄宗的失政特別感到痛心,諷刺也特別尖銳。李商隱的詠史詩,主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂。 三、題解: 天寶十五年(756年)6月,安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川,至馬嵬(陜西興坪),隨行將士不前,殺了楊國忠,并堅(jiān)決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。 《馬嵬(其二)》,是李商隱詠史詩中的佳作,是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對(duì)象,鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 四、誦讀詩歌 1.重點(diǎn)字詞解釋 更:還有。 徒聞:空聞,沒有根據(jù)的聽說。 笑:嘲笑。 如何:為什么。 2.教師范讀(節(jié)拍提示) 海外/徒聞/更/九州,他生/未卜/此生/休。 空聞/虎旅/傳/宵柝,無復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。 此日/六軍/同/駐馬,當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。 如何/四紀(jì)/為天子,不及/盧家/有莫愁 3.學(xué)生有感情地朗讀背誦并默寫該詩。 五、學(xué)生參照注釋默讀課文,賞析《馬嵬(其二)》內(nèi)容意境 1.首聯(lián):海外徒聞更九州,他生未卜此生休。——徒然聽到傳說,海外還有九州,來生未可預(yù)知,今生就此罷休。 賞析:首聯(lián)夾敘夾議,寫玄宗思楊妃之切,極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說,而用“徒聞”加以否定。傳說,楊貴妃死后,唐玄宗悲傷不已,就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機(jī)進(jìn)言,說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃,還帶回了她頭上的飾物?!巴铰劇闭撸饺宦犝f也。意思是:玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言,“十分震悼”,接著,詩人又宕開一筆,指出“他生未卜此生休”。意為:他生來世為夫婦的事渺茫難求,而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的,自然引起下文。 2.頷聯(lián):空聞虎旅傳宵柝,無復(fù)雞人報(bào)曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍,夜間擊打刀斗,不再有宮中雞人,報(bào)曉敲擊更籌。 賞析:頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。從對(duì)比的角度來寫李楊愛情悲劇,突出玄宗的昔安今危,昔樂今苦的生活境遇。用宮廷中的“雞人報(bào)曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對(duì)比,當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上。”虎旅鳴宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi),可是”空聞“二字就將此否定,“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護(hù)皇帝,而是要發(fā)動(dòng)兵變了。正因?yàn)槿绱?,才“無復(fù)雞人報(bào)曉籌”,李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。 3.頸聯(lián):此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽?!娨呀?jīng)約定,全都駐馬不前,遙想當(dāng)年七夕,我們還嗤笑織女耕牛。 賞析:頸聯(lián)繼續(xù)從對(duì)比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會(huì),實(shí)則寫出了玄宗迷戀情色,荒廢朝政,致使戰(zhàn)禍發(fā)生?!按巳铡敝笚铄乃廊?,“當(dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充,不僅其意自明,而且筆致跳脫,蘊(yùn)含豐富,這是倒轉(zhuǎn)筆法,借牛朗織女相會(huì)反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。沒有“當(dāng)時(shí)”的荒淫,哪有“此日”的離散?而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”,又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“!行文至此,尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。 4.尾聯(lián):如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁—— 如何歷經(jīng)四紀(jì),身份貴為天子,卻不及盧家夫婿,朝朝夕夕陪伴莫愁。 賞析:尾聯(lián)以對(duì)比手法和反詰語氣作結(jié),寄托感慨,點(diǎn)明題旨,把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問:為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢?這一反問雖然含蓄卻很有力,包含強(qiáng)烈的對(duì)比,啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色,荒廢朝政,致使國家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃,另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?!钡钠拮幽?。前六句詩,其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。這里更豐富了批判的內(nèi)容。 六、主旨思想 啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色,荒廢朝政,致使國家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇?!昂笕税е昏b之,亦使后人而復(fù)哀后人也”?!吧趹n患死于安樂”?!巴嫖飭手尽?。 七、藝術(shù)技巧 1.倒敘:一波三折,曲折幽深 2.對(duì)比:暗含諷刺 八、布置作業(yè) 背誦課文。 板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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