如何打造一流專業(yè)師資隊(duì)伍.ppt

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打造一流專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)特色鮮明品牌專業(yè)促進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展 張曉帆 一 專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓(xùn)班的主要內(nèi)容二 專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓(xùn)班的重要性三 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 要點(diǎn)四 與專業(yè)建設(shè)帶頭人相關(guān)的評估要點(diǎn)五 學(xué)院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與差距六 對于專業(yè)建設(shè)帶頭人的理解七 專業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和品格八 牢記帶頭人的責(zé)任和使命九 系主任 教研室主任工作的關(guān)鍵作用 一 專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓(xùn)班的主要內(nèi)容 1 學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件 統(tǒng)一思想認(rèn)識 進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢和任務(wù) 明確高職教育發(fā)展方向 2 專家曾憲章教授做特色專業(yè)建設(shè)專題報(bào)告 指導(dǎo)我們調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向 形成有海航企業(yè)特色的專業(yè)建設(shè)新格局 3 對各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂進(jìn)行深入的討論 二 專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓(xùn)班的重要性 1 學(xué)習(xí) 理解高職教育文件 法規(guī)精神 是指導(dǎo)辦學(xué)方向 培養(yǎng)高端技能型人才的需要 2 做好人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂 是特色專業(yè)建設(shè)最基礎(chǔ)的工作 3 提升師資隊(duì)伍素質(zhì) 走內(nèi)涵式發(fā)展 是辦特色高職院校的需要 4 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程體系改革 是 以評促建 的一項(xiàng)重要內(nèi)容 教學(xué)管理 師資隊(duì)伍建設(shè) 三 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 要點(diǎn) 1 深刻認(rèn)識高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性 2 加強(qiáng)素質(zhì)教育 強(qiáng)化職業(yè)道德 明確培養(yǎng)目標(biāo) 3 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展 以就業(yè)為導(dǎo)向 加快專業(yè)改革與建設(shè) 4 加大課程建設(shè)與改革的力度 增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力 5 大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合 突出實(shí)踐能力培養(yǎng) 改革人才培養(yǎng)模式 6 校企合作 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)基地建設(shè) 7 注重教師隊(duì)伍的 雙師 結(jié)構(gòu) 改革人事分配和管理制度 加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 8 加強(qiáng)教學(xué)評估 完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 9 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 規(guī)范管理 保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 四 與專業(yè)建設(shè)帶頭人相關(guān)的評估要點(diǎn) 全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)定位 特色發(fā)展 提高質(zhì)量 核心 作用 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估 促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 深化校企合作 產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 目的 評估主要采取 平臺分析 現(xiàn)場考察 的方法 1 專家組進(jìn)校前對 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺 數(shù)據(jù)進(jìn)行 分析 預(yù)審 提出初步分析意見 確定現(xiàn)場考察重點(diǎn) 并將預(yù)審意見發(fā)給專家組長 2 現(xiàn)場考察的主要方式是聽取學(xué)校人才培養(yǎng)工作情況匯報(bào) 實(shí)地考察 重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn) 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)的硬件與軟件 產(chǎn)學(xué)合作 工學(xué)結(jié)合進(jìn)展情況 專業(yè)剖析 說課 深度訪談 查閱原始資料等 新一輪評估指標(biāo)體系的內(nèi)容涉及7個方面的22個要素 1 領(lǐng)導(dǎo)作用1 1學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 1 2辦學(xué)目標(biāo)與定位 1 3對人才培養(yǎng)重視程度 1 4校園穩(wěn)定 2 師資隊(duì)伍2 1專任教師 2 2兼職教師 3 課程建設(shè)3 1課程內(nèi)容 3 2教學(xué)方法手段 3 3主講教師 3 4教學(xué)資料 4 實(shí)踐教學(xué)4 1頂崗實(shí)習(xí) 4 2實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì) 4 3教學(xué)管理 4 4實(shí)踐教學(xué)條件 4 5雙證書獲取 5 特色專業(yè)建設(shè)5 1特色 6 教學(xué)管理6 1管理規(guī)范 6 2學(xué)生管理 6 3質(zhì)量監(jiān)控 7 社會評價(jià)7 1生源 7 2就業(yè) 7 3社會服務(wù) 評估基本要點(diǎn) 1 基本辦學(xué)條件 2 雙師素質(zhì)比例 3 雙師結(jié)構(gòu) 4 專業(yè)帶頭人 5 剖析專業(yè) 6 說課 五 學(xué)院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與差距 1 專職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu) 學(xué)院共有專職教師126人 學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科生為主 具有?？茖W(xué)歷教師仍占一定比例 其中碩士研究生 含 以上學(xué)歷30人 占教師總數(shù)的23 81 本科生94人 占教師總數(shù)的74 60 專科及以下2人 占教師總數(shù)的1 59 2 專職教師職稱結(jié)構(gòu)全院高級職稱人數(shù)為30人 占學(xué)院總?cè)藬?shù)的7 89 中級職稱人數(shù)為102人 占總?cè)藬?shù)的26 84 初級職稱70人 占總?cè)藬?shù)18 42 3 雙師素質(zhì)情況 目前 學(xué)校26個專業(yè) 專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師雙師素質(zhì)有待加強(qiáng) 擔(dān)任專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師共107人 具有雙師素質(zhì)教師30多人 占28 按照 國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃 2011 2015 要求 高職學(xué)院具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師要達(dá)到80 以上 其中 國家示范 骨干 院校達(dá)到90 以上 省級示范院校達(dá)到85 以上 兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到30 其中國家示范 骨干 院校達(dá)到50 省級示范院校達(dá)到40 我們應(yīng)該清楚地意識到 教育大計(jì) 教師為本 雙師型 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)是高等職業(yè)院校彰顯特色 提高整體辦學(xué)水平的最重要的基礎(chǔ)工作 培養(yǎng)選拔和引進(jìn) 聘用 技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng) 行業(yè)企業(yè)影響力較大的專業(yè)帶頭人 帶動專業(yè)教師隊(duì)伍整體水平的提升 六 對于專業(yè)建設(shè)帶頭人的理解 高職院校中專業(yè)帶頭人的界定 1 要具有高尚的政治素質(zhì) 職業(yè)道德素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)正派的學(xué)風(fēng) 2 要學(xué)術(shù)造詣深厚 學(xué)術(shù)思想活躍 在某一專業(yè)步入了專業(yè)前沿領(lǐng)域 有突出的專業(yè)研究方向 并取得了創(chuàng)造性的 具有一定學(xué)術(shù)水平的教學(xué)和科研成果 能組織和帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的拔尖人才 七 專業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和品格 七 專業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和品格 專業(yè)是高職院校組織結(jié)構(gòu)中最基本的單元 它承擔(dān)著以人才培養(yǎng)為中心 教學(xué) 科研 社會服務(wù)與文化傳承并重的任務(wù) 專業(yè)群布局 專業(yè)方向是專業(yè)建設(shè)定位 海航企業(yè) 湖南地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展 選擇依據(jù) 專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵 人才培養(yǎng) 社會服務(wù)和文化傳承是專業(yè)建設(shè)的最終目的 專業(yè)建設(shè)是學(xué)院一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性 根本性的建設(shè) 是以教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)活動為核心內(nèi)容的過程 它關(guān)系到學(xué)校教師隊(duì)伍的層次定位 整體優(yōu)化和發(fā)展趨向 而專業(yè)發(fā)展的過程實(shí)質(zhì)是教師隊(duì)伍質(zhì)量提高的過程 其核心是專業(yè)帶頭人的素質(zhì) 七 專業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和品格 1 理想為基 立德為先2 以才為重3 奮發(fā)有為 八 牢記帶頭人的責(zé)任和使命 1 認(rèn)清形勢 明確任務(wù) 不斷增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和使命感2 要精通本專業(yè)學(xué)科知識和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu) 了解本專業(yè)知識更新 了解當(dāng)今新技術(shù)發(fā)展的前沿狀況和趨勢3 勇于創(chuàng)新 促進(jìn)專業(yè)建設(shè)不斷取得新成果4 帶好團(tuán)隊(duì) 傳承接力 為學(xué)校辦學(xué)水平的持續(xù)提升提供動力源泉 九 系主任 教研室主任工作的關(guān)鍵作用 1 系部是學(xué)院中間管理層 作為學(xué)院的教學(xué) 科研和行政組織的基本運(yùn)作單位2 系主任屬于學(xué)院基層管理職位 它兼具學(xué)術(shù)性 教育性 專業(yè)性 行政性等多重特性3 主持教學(xué) 教育改革工作 主持專業(yè)建設(shè)工作 具體負(fù)責(zé)本系所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 課程建設(shè)規(guī)劃及教材建設(shè)規(guī)劃 并指導(dǎo)實(shí)施 謝謝 Thinkssomuch