撕紙讓幼兒“心靈手巧”.doc
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撕紙讓幼兒“心靈手巧” 廣益中心幼兒園 諸曉蔚 美術(shù)是人類高級活動的產(chǎn)物,幼兒對美術(shù)有一種自然的需要,孩子最初的涂鴉,正是這種需要的表現(xiàn)??墒窃趯嶋H的教學(xué)過程中,我常常會遇到這樣的事情:在一次美術(shù)活動中,老師帶孩子們已經(jīng)進行了前期的知識積累,可到操作時,總有小朋友因為不自信而產(chǎn)生膽怯的心理,一個小朋友喊:“老師,我不會?!蓖鶗鹨淮笃∨笥训墓缠Q。這是為什么呢?孩子們的天性到哪里去了呢? 我們應(yīng)該反思一下,在孩子小時候,當(dāng)他們想玩泥巴是,大人說:“不行不行,太臟了,要把衣服弄臟了?!碑?dāng)孩子撿到一塊石頭在地上劃來劃去的時候,大人說:“不要不要,石頭太尖,要戳破手的?!碑?dāng)孩子想要堆一堆沙子的時候,大人說:“算了算了,沙子里藏了許多細菌,萬一弄到眼睛里怎么辦?”當(dāng)孩子想要……,太多的想要就這樣給成人扼殺了,孩子只剩下了“不敢、不會”。 中國有句俗話:“心靈手巧”,就是要想心靈敏就要手靈巧,心與手是有聯(lián)系的,即為手巧心則靈。老祖宗總結(jié)出來的好經(jīng)驗,我們卻在慢慢地丟失,所以我們必須從小就要發(fā)展幼兒的動手能力。開展美術(shù)活動就是發(fā)展幼兒動手動腦能力的好方法,其中,幼兒撕紙活動就是一個很好的載體。 一、初嘗撕紙成功的喜悅 在孩子很小的時候,第一次接觸紙,總是喜歡把只撕得亂七八糟,這是孩子最初的撕紙活動,是一種無意識的創(chuàng)作。在幼兒園里,我們老師就要將孩子的這種無意識培養(yǎng)成孩子自身的有意識行為。首先,我讓孩子們從最簡單的開始練習(xí),如:撕“面條”,就是撕成一條一條的。撕得寬的叫“寬面”;細的叫“細面”;歪歪扭扭的叫“方便面”;螺旋的叫“意大利空心面”;寬寬短短的叫“面片”,還可以撕出新的面條造型。每一個小朋友都撕出來了,我們一起夸一夸、贊一贊,讓他們初步嘗到了撕紙成功的喜悅。幾次活動后,孩子們自信心大增,喊“我不會”的變少了。 二、體味撕紙的樂趣 當(dāng)孩子們不再害怕撕紙活動后,我就開始輔導(dǎo)孩子撕一些簡單圖形,如:長方形、正方形、圓形等,教他們嘗試用指尖控制紙的開口處,慢慢地撕,漸漸地孩子們的手指越來越靈活。掌握了撕紙的基本技能后,就開始動手貼和添畫了。我先請孩子把撕好的紙片玩玩一玩、拼一拼,看看撕出來的圖形象什么?添上什么就更象了?比如,方方的紙片可以變房子、汽車、空調(diào)、洗衣機、杯子;圓圓的紙片可以變皮球、蹦蹦球、呼啦圈、車輪子;三角形的紙片可以變小旗、小山、帽子、皇冠、房頂……。最高興的是變窗花,一張方紙折幾折、撕幾下,打開一看,是一張美麗的窗花,還可以打扮教室呢。孩子們開始了無意識的創(chuàng)造性撕紙活動,一次又一次體味到了撕紙的樂趣。 2 / 2- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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