一年級上數(shù)學(xué)6單元教案.doc

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六 11-20各數(shù)的認(rèn)識 教材分析： 本單元主要是掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法。教材中先給出情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還有什么，有多少。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，在接著數(shù)到20根，然后讓另外10根再捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生直觀的了解11-20各數(shù)的組成。講解讀法時(shí)，教師通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法的學(xué)習(xí)。講解例2數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例3利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法，通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。例4用小棒和算珠來表示數(shù)的多少與數(shù)位，數(shù)數(shù)再對應(yīng)寫出數(shù)。例5認(rèn)識加減法中各數(shù)表示的含義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練的數(shù)11-20之間的物體各數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情景抽象出11-20以內(nèi)數(shù)的過程。 2、掌握20以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，并能正確地書寫20以內(nèi)各數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。 4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步理解計(jì)數(shù)單位“十”：對11-20的數(shù)的了解 難點(diǎn)：會比較11-20各數(shù)的大小；11-20各數(shù)在生活中的應(yīng)用。 課時(shí)安排：5課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：11-20各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識11～20各數(shù)，會正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。 2．初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道11～20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。 4．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道一個(gè)十和幾個(gè)一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。 教具準(zhǔn)備： 11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、課前練習(xí) 5+3= 6-2= 5+4= 7-3= 8-5= 9-3= 6+4= 8+2= 5+4= 7-6= 3+ ( )=7 5+( )=8 5+3+2= 6-2+3= 9-5+2= 7-3+6= 6+4-2= 二、導(dǎo)入新課 1．出示主題圖（教學(xué)掛圖） 師：圖上都有些什么？（卡片和學(xué)具） 有多少張卡片？（11人） 你還看到了些什么？（有19根小棒；18顆珠子；15個(gè)正方體） 2、誰來數(shù)一數(shù)我們班男生有多少人？ 3、看來我們身邊的很多事物都超過了10，所以我們只認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的。今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)。（板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識） 4、操作觀察 師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。） 那么誰來猜一猜？ 學(xué)生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。） 師：猜對了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。） 師：剛才，我們猜了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要請小朋友動腦筋想想辦法，擺一擺小棒，使大家很容易就看出你擺的是11根小棒。 學(xué)生操作擺小棒，教師巡視。 誰愿意把自己的擺法介紹給大家。（每1、2、3、4、5根一份一份地?cái)[：一根一根地?cái)?shù)；兩根兩根地?cái)?shù)；三根三根地?cái)?shù)，數(shù)三次還剩2根就是11根分成了9根和2根；4 根4根地?cái)?shù)，數(shù)2次還剩3根，就是11根小棒分成了8根和3根小棒； 5跟5根地?cái)?shù)還剩1根，就是11根小棒分成了10根和1根小棒） 5、比較、優(yōu)化。 師：小朋友真能干，想出了這么多不同的擺法，請小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？（10根和1根。） 師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用皮筋捆小棒。） 6、學(xué)習(xí)11的組成。 師：這一捆有幾根？（10）是幾個(gè)十（1個(gè)十）我們就說10個(gè)一是一十（或十）板書（1個(gè)十）。 1個(gè)十，1 個(gè)一組成幾？（11）板書。 1 個(gè)十，1 個(gè)一組成11這句話誰還會說？（指名說。） 這句話也可以說成11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。（同桌互相說說。） 師：剛才，我們用小棒擺了11，知道了11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成的。下面老師再給大家介紹一個(gè)數(shù)（12），你能用小棒擺一擺，說說12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 學(xué)生擺小棒15，教師巡視。 師繼續(xù)添加小棒：12根再添上1根是多少？（同桌互相說說，13根小棒由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 活動要求：同桌之間，一根一根地添加小棒。每添加1根小棒，說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 師出示19根小棒，并說19的組成。 在19根小棒上再添上1根，說一說是多少根？（要特別指出20是由2個(gè)十組成的。） 哪個(gè)小朋友能說出你擺了幾個(gè)十和幾個(gè)一，讓大家猜猜你擺的是幾？ 7、游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。 8、觀察直尺，感知數(shù)序、大小 師：小朋友真能干，通過自己動腦知道了11──20各數(shù)的組成，下面看這把直尺圖，說一說： 14前面一個(gè)數(shù)是多少？ 16和18中間一個(gè)數(shù)是多少？ 與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？ 20前面一個(gè)數(shù)是多少？ 比12大又比18小的數(shù)有哪些？ 觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。） 三、鞏固練習(xí)。 1、完成書上做一做。 其實(shí)，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。今天學(xué)的數(shù)字，生活中你在哪兒經(jīng)?？吹?。 2、課中練習(xí)。 四、總結(jié)：今天小朋友學(xué)得真不錯，希望在生活中多注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。 板書設(shè)計(jì)： 11─20各數(shù)的認(rèn)識 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 11~20各數(shù)的寫法 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并通過計(jì)算器初步理解數(shù)位的概念，了解十進(jìn)制。 能正確地書寫11～20各數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地書寫11～20各數(shù)。 教具： 小棒若干根、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、課前練習(xí) 1、口算卡片： 2+3+4= 10-7+2= 5+4-3= 8+2-7= 6+3-4= 10-3-4= 8+2-7= 5+3-4= 6-3+5= 8+2= 4+3= 5+4= 9-7= 10-4= 9-2= 6+3= 9-1= 8-4= 4-1= 5+4-6= 2、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。 從1數(shù)到20，從20倒數(shù)到1。 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、數(shù)一數(shù)老師手里的小棒有多少根？（14） （1）一根一根數(shù)下去。 （2）把10根捆成一捆，再看還有有幾根？ 2、下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？師出示：1捆又1根、1捆又3根、2捆。問：這些分別是多少？ 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)11～20各數(shù)的知識。（板書課題：11～20各數(shù)的寫法。） 三、新授課 1．動手操作，初步感知數(shù)位。 誰能用小棒擺出17？（擺出小棒） 右邊的7根表示什么？（7個(gè)一。） 我們把7所在的位置叫做個(gè)位。 左邊的1捆表示什么？（1個(gè)十。） 我們把1所在的位置叫做十位。那么17該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。” 2．利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。 出示計(jì)數(shù)器。 教師：這是計(jì)數(shù)器，請同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？ 計(jì)數(shù)器右起第一位叫個(gè)位，右起第二位叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。 師示范寫出17：17里有1個(gè)十，就對著十位寫1；17里還有7個(gè)一，就對著個(gè)位寫7。 強(qiáng)調(diào)寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起。 3．練習(xí)。 完成例3中另兩個(gè)數(shù)的寫法，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。 討論：“20”個(gè)位的0該不該寫？為什么？（要寫，因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。） 三、鞏固練習(xí) 1．老師說數(shù)，學(xué)生用數(shù)字字卡片擺出下面各數(shù)。 十六 十一 十九 十四 十七 二十 課中練習(xí)。 做練習(xí)十四的第4～6題。 課堂總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？在寫數(shù)的時(shí)候要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 11~20各數(shù)的寫法 十位 個(gè)位 1 1 1 7 2 0（要寫，“0”起著占位的作用） 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 10加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)踐操作，鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。 使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。 初步知道加減法算式中各部分的名稱，理解加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握正確的10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。 教具： 小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、課前練習(xí) 1.口算。 9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0= 6-6= 4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8+2= 0+5= 2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 （）+（）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 3.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。 （1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 （2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 （3）10和4組成的數(shù)是（ ）。 師：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。 二、新授 1.教學(xué)例4。 （1）請和老師一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。 （2）師：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后教師板書：10+3 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是10加幾和十幾減幾。在計(jì)算10加幾和十幾減幾時(shí)，我們可以利用11~20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。（板書課題） 師：10+3等于多少？為什么？ 引導(dǎo)：（ 1個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13） （3）師：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？ 板書：3+10=13 師：你是怎么想的？ 引導(dǎo)：（加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的） （4）看圖能列出兩道減法算式嗎？ 板書：13-3= 13-10= 師：怎樣算？ 引導(dǎo)：（ 13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3）。 （5）教師小結(jié)。 今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。 2.教學(xué)例5。 （1）師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，請根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。 板書：11+2= 師：你是怎樣想的？ 引導(dǎo)：（11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13），把算式填完整。 教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書： 11 + 2 = 12 加數(shù) 加數(shù) 和 （2）師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，請根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。 板書：13-2= 師：得數(shù)是多少？怎樣想？ 引導(dǎo)：（13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11）。把算式填完整。 介紹減法算式的各部分的名稱，并邊板書： 13 - 2 = 11 被減數(shù) 減數(shù) 差 三、鞏固練習(xí)。 做課本78頁中“做一做”中的題目。 （1）做第1題。 看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。 看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。 （2）做第2、3題。 學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。 （3）課中練習(xí)。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了哪些新知識？和同桌的同學(xué)互相說一說 板書設(shè)計(jì)： 10加幾和相應(yīng)的減法 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 11 + 2 = 12 13 - 2 = 11 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：10—20各數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過完成10加幾和相應(yīng)的減法以及之前所學(xué)過的內(nèi)容的混合練習(xí)，鞏固10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，同時(shí)為之后的進(jìn)位加法做好準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能熟練的掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能夠運(yùn)用自己喜歡的計(jì)算方法。 教具： 口算題卡。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 課前練習(xí)。 1、從0數(shù)到20，從20數(shù)到0. 2、出示口算題卡，請學(xué)生搶答。 3、出示11—20各數(shù)，要求同桌互相說說數(shù)的組成。 二、排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題。 1、出示79頁情景圖例6。 （1）從圖中你知道了什么？要解決什么問題？個(gè)別匯報(bào)。 （2）你想怎樣解決這個(gè)問題？同桌畫圖交流。 （3）引導(dǎo)學(xué)生理解：從前數(shù)到小麗有10人，從前數(shù)到小宇有15人，15-10=10（個(gè)）是從小麗后面一直到小宇小朋友的個(gè)數(shù)，再去掉小宇本身，就是小麗與小宇之間間隔的個(gè)數(shù)，即為4人。 2、鞏固練習(xí)。 （1）完成課本79頁的做一做。 （2）完成課本80頁練習(xí)十八第2題。 問：猜一猜圖中大約有多少個(gè)辣椒和蘋果？ 實(shí)際數(shù)數(shù)辣椒和蘋果的數(shù)量，驗(yàn)證自己的估算結(jié)果。 （3）完成課本80頁練習(xí)十八第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （4）完成課本80頁練習(xí)十八第5題。 先同桌討論，再講解：推遲3天是星期四。 （5）完成課本80頁練習(xí)十八第6題。 問：第10頁到第14頁，一共是幾頁？ （6）完成課本81頁游戲。 先看清題目的要求，再算出每個(gè)算式的得數(shù)，最后按得輸涂色。比一比，看誰完成得又快有對。 課中練習(xí)。 課堂總結(jié)。 本單元課程結(jié)束了，你想說些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 10—20各數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)課 第10 第15 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園 教學(xué)目標(biāo)： 通過各種形式的問題和活動，復(fù)習(xí)第一單元到第六單元之間的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的開發(fā)性和靈活性，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。 教具： 學(xué)具盒 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、課前練習(xí) 5+3= 6-2= 5+4= 7-3= 8-5= 9-3= 6+4= 8+2= 5+4= 7-6= 3+ ( )=7 5+( )=8 5+3+2= 6-2+3= 9-5+2= 7-3+6= 6+4-2= 二、導(dǎo)入新課 1、教師揭示課題：今天我們一起去數(shù)學(xué)樂園玩一玩，大家想去嗎？（板書課題） 2、講解游戲要求： 用石頭、剪子、布的方法決定誰先走。 按從—的順序走，誰先走到終點(diǎn)誰獲勝； 3、走到每一格都要答題。答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格。 游戲活動。 1.樂園。幾和幾組成8？ 6－4=？（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和10以內(nèi)加減法） 2.樂園。 公共汽車一共有幾個(gè)輪子？ 粉筆放在講臺的 面？ 家里的電話號碼由幾個(gè)數(shù)字組成？（說一說，填一填。） 3.樂園。 （1）6個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的長方體嗎？ （2）19－9＋4=？ 我的生日在 月。 19 18 16 (說一說你是怎么想的） 4.樂園。 星期一的前一天是星期幾？ 13－2=？ 電梯按鈕的“12”表示什么？ 星期二到星期四放假，放幾天假？ 一周有幾節(jié)數(shù)學(xué)課？（說一說，算一算，數(shù)一數(shù)。） 5.樂園。 幫小剛送信。 寫出大于4小于10的數(shù)。 我坐在同桌的 邊。 幫兵兵數(shù)一共有幾雙襪子。 6.樂園。 比一比：15○18 回答小童的問題。 16的前一個(gè)數(shù)是 ，后一個(gè)數(shù)是 。 7.樂園。 （1）19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ （2）10－5－5=？ 活動總結(jié)。 今天在數(shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)樂園 起點(diǎn) 終點(diǎn) 第七單元 鐘表的認(rèn)識 教材分析： 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，運(yùn)用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，向?qū)W生充分提供觀察、比較和動手操作的機(jī)會，開展好教學(xué)活動。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。 2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識“大約幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表1（整時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。 2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。 3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)時(shí)。 4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識鐘面和整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識整時(shí) 教具； 實(shí)物鐘面，7時(shí)、8時(shí)等鐘面教具。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘面。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、引入新課 1 請猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀噠嘀噠響，催人早早起。。 生答：鐘或表 2、老師說：對。老師帶來一些鐘表，請大家欣賞。（展示鐘表課件）。 3、鐘表的作用 鐘表能告訴我們什么？學(xué)生答：做裝飾品、看時(shí)間、上鬧鐘我好上學(xué) 等（表揚(yáng)學(xué)生有時(shí)間觀念）?？磥礴姳淼淖饔谜娲笱?，今天 我們就來認(rèn)識鐘表（板書課題并齊讀） 二、探究新知 （一） 認(rèn)識鐘面 1 （出示多媒體課件鐘面）通過師生對話來認(rèn)識鐘面上有時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)和12大格。 2 強(qiáng)調(diào)12在正上方，6在正下方，9在左，3在右，1挨著12。 3小結(jié)：鐘面是由時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)和12大格組成。 4、孩子們早上幾點(diǎn)上課？（生：8時(shí)） （二）認(rèn)識整時(shí) 1，有個(gè)小朋友他每天都在這個(gè)時(shí)刻起床，你知道他幾時(shí)起床嗎？ 生答：8時(shí) 師：你怎么知道是8時(shí)？生：因?yàn)闀r(shí)針指到8，分針指到12就是8時(shí)。師表揚(yáng)：你真是一個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。將鐘面貼在黑板上，標(biāo)明時(shí)針指8，分針指12，（邊寫邊說）就是8時(shí)，8時(shí)寫作8時(shí)或8：00，都讀作8時(shí)。教讀。 2 師出示6時(shí)的鐘面，問：這又是幾時(shí)？生答：6時(shí)。師問：時(shí)針指到幾？、分針指到幾？學(xué)生回答后師強(qiáng)調(diào)。然后板書6時(shí)、6：00。教讀。同理學(xué)習(xí)12時(shí)。 3 小結(jié)：長長分針指12，短短時(shí)針指到幾就幾時(shí)。 4 師任意撥種面學(xué)生齊說是幾時(shí)。 5 .學(xué)生同桌一人撥一人說是幾時(shí)，交換進(jìn)行。 6 用老狼幾點(diǎn)的游戲來認(rèn)老師撥的鐘面。 六 課堂練習(xí) 1 完成課本85頁小明的一天。 2 完成課本86頁練習(xí)1題，2題。 3、完成題單 七、課后作業(yè) 和爸爸媽媽一起做撥鐘的游戲。 板書設(shè)計(jì) ： 認(rèn) 識 鐘 表 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識時(shí)間練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。 2、初步認(rèn)識鐘表，鞏固認(rèn)識整時(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練判斷整時(shí)時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識整時(shí)的規(guī)律。 教具： 自備小鬧鐘一個(gè)，老師準(zhǔn)備教具，小動物的頭飾多個(gè) 個(gè)性化調(diào)整或反思 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 談話：昨天我們認(rèn)識了鐘面，學(xué)會了看鐘面上的整時(shí)。 　誰來說一說“鐘面上都有些什么？你是怎樣看整時(shí)的？” 二、課堂練習(xí) 1、 課本第86頁練習(xí)十九的第3題。 出示第3題的圖，提問：什么叫過1小時(shí)？ 要求學(xué)生獨(dú)立填寫。 2、課本第86頁練習(xí)十九的第4題。 引導(dǎo)學(xué)生看看小明的周末是怎樣度過的，把時(shí)間和正確的圖連起來。 3、課本第86頁練習(xí)十九的第5題。 4、課本第86頁練習(xí)十九的第6題。 （1）、出示快8時(shí)了的鐘面，讓學(xué)生觀察，比較與8時(shí)整的鐘面有什么區(qū)別？ （2）、出示10時(shí)過一點(diǎn)的鐘面，讓學(xué)生觀察，比較與10時(shí)的鐘面有什么區(qū)別？ （3）、照樣子說一說其它兩個(gè)鐘面的時(shí)間。 5、課本第86頁練習(xí)十九的第7題。 6、課本第86頁練習(xí)十九的第8題。 要求學(xué)生看圖，找出前面四個(gè)鐘面時(shí)針、分針的變化規(guī)律，再思考怎樣畫第5個(gè)鐘面的時(shí)針和分針。 三、課堂小結(jié) 今天你有什么新的收獲？