小學音樂小步舞曲 教學設計 (2)教案

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小步舞曲 教學設計 1教學目標 1.讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲相關(guān)知識,擴寬音樂視野,為學習歌曲服務。 2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》,體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式,進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 2學情分析 五年級學生具備一定的音樂知識基礎(chǔ),有一定的合唱能力和音樂感受理解能力。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單,但由于曲調(diào)動聽,不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏,還被填上歌詞演唱,成為巴赫最通俗的名曲之一。相信也會深受孩子們的喜歡,從而可以使學生了解小步舞曲的相關(guān)知識,拓寬音樂視野。 3流程模式 自學——互學——展學——精學——會學 4重點難點 重點:學唱《小步舞曲》進一步感受樂曲的風格 難點:二聲部合唱 5教學用具 鋼琴、課件、投影儀、圖片、小步舞曲的音樂素材、打擊樂器等 6教學過程 活動1【導入】導學：初識小步舞曲 律動《小步舞曲》初聽感受:學生踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。 1、你們的舞步是那樣的輕盈有韻味,它是幾拍子的樂曲?生:學生感受三拍子。 2、在哪聽過這首樂曲?生:學校課間休息的時候播放的。 3、那你知道老師為什么把這首樂曲放在休息時間播放?生:樂曲優(yōu)美、流暢、典雅、舒服、輕松、愉悅…… 4、是的,就有這樣一種舞曲是三拍子的,旋律流暢優(yōu)美在法國的宮廷中非常流行,因其舞蹈的步子較小而得名。它的速度中庸,能描繪許多禮儀上的動態(tài),風格典雅。它就是:小步舞曲。(播放課件)著名的音樂家莫扎特、貝多芬、巴赫都寫過小步舞曲,今天我們來學唱一首《小步舞曲》它是巴赫的經(jīng)典 設計意圖 用小步舞曲進教室,讓學生初步感受小步舞曲的特點和風格,讓學生體會,正是因為小步舞曲那優(yōu)美輕盈的情緒,所以才很適合中午午休時候播放。引導學生將小步舞曲典雅、輕松、愉悅的風格特點與生活實際結(jié)合起來,為更好的表現(xiàn)歌曲做好準備。 活動2【講授】精學：學唱《小步舞曲》 1、這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞,成了一首動聽的歌曲。你聽! 學生演唱歌譜。 (1)學唱高聲部 難點解決: 用lu哼唱旋律,引導學生觀察感受旋律,分段找到相同或者相似的樂句 小組合作接龍唱 完整唱高聲部曲譜 填詞演唱 2、教師課件出示低聲部曲譜,觀察兩條旋律音樂進行和發(fā)展具有怎樣的特點? (2)學唱低聲部 a觀察交流 b視唱低聲部旋律 (3)二聲部合唱 設計意圖 此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一,引導學生自主發(fā)現(xiàn)難點,說出歌曲中一些音樂符號及意義,分析歌曲的結(jié)構(gòu),找到相同或相似樂句學唱曲譜、降低難度。不僅能提高學生的學習興趣,而且使課堂更形象更生動。 活動3【活動】互學：拓展了解音樂家生平 小組合作,了解音樂家巴赫。 教師播放課件:巴赫 學生認識音樂家:巴赫 設計意圖 在課件中展示巴赫的生平以及巴赫的復式旋律和聲的創(chuàng)作風格,激發(fā)學生對音樂家的崇拜之情,培養(yǎng)學生的藝術(shù)內(nèi)涵。 活動4【活動】展學：表現(xiàn)歌曲 表現(xiàn)歌曲 小組合作用舞蹈形式表現(xiàn)歌曲 設計意圖 這一環(huán)節(jié),教師引導學生親自感受小步舞的宮廷舞步風格,進一步的感受小步舞曲這一音樂體裁的風格特點。