數(shù)學特色作業(yè)設計.doc
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小學數(shù)學特色作業(yè)設計在數(shù)學作業(yè)設計中,積極實施多樣化的數(shù)學作業(yè)形式,可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識,給學生提供自我表現(xiàn)的機會,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,變“要我做” 為“我要做”,讓學生成為作業(yè)的主人、學習的主人,進而逐步改善學生的數(shù)學學習方式,所以我設計了形式多樣的數(shù)學特色作業(yè)。主要有以下幾種:一、每天一練數(shù)學性 設立每天一練本,針對每天課堂中出現(xiàn)的知識重點,設計幾道專項練習題,完成作業(yè)時間控制在3-5分鐘。這樣,不僅教師考察了學生的掌握情況,同時學生還鞏固了當天所學,因為完成作業(yè)所用的時間比較短,學生也不會對數(shù)學作業(yè)感到厭煩,當學生看到自己本子上得到的“優(yōu)”和“真棒!”時,心里還會盼著做下一次作業(yè)。因為學生樂于做這一項作業(yè),所以教師還可以利用此機會,規(guī)范學生的書寫、學會正確使用作業(yè)本。 二、數(shù)學周記生活性 讓學生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、數(shù)學問題、應用數(shù)學知識解決實際問題的事例、數(shù)學課上最有趣的事、想對數(shù)學老師說的話、本周學得最好的地方是什么、本周學習不明白或需進一步理解的地方是什么、對什么問題有不同見解、對自己本周的學習作一個評價等,以日記的形式記錄下來,寫成數(shù)學周記。數(shù)學周記既讓教師了解了學生掌握知識的情況,又培養(yǎng)了學生觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題的能力,讓學生真切地感受數(shù)學就在身邊,人類的生活離不開數(shù)學,從而煥發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,享受數(shù)學學習的快樂。 三、手抄報綜合性 手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式,它圖文并茂,形式活潑。制作一張手抄報,對于學生來說,是一項綜合性活動,它需要學生去構(gòu)思、編排設計、書寫、裝飾美化。從學生的一張手抄報作品上,可以體現(xiàn)出學生的綜合性能力和水平。手抄報內(nèi)容有數(shù)學課本上的知識點,有課外拓展延伸的知識,有數(shù)學小故事等。從這一點上來看,手抄報無疑是學生發(fā)展個性才能的廣闊天地?;谝陨峡紤],我設立了數(shù)學手抄報,每月制作一次。學生很樂于去動手寫,動筆畫。通過創(chuàng)作數(shù)學手抄報,既拉近了學生與數(shù)學之間的距離,又提高了學生多方面的能力和水平。 四、設計苑趣味性 針對本學期第四單元的學習內(nèi)容是圓,我設立了“美麗的圖形圓”設計苑,讓學生利用本單元所學的圓來設計多種不同的圖案。對學生想像力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一次很好的鍛煉??吹綄W生們設計出來的圖案,不管是變換方式的選擇還是顏色的搭配,不禁讓我想到這樣一句話:“這難道不是創(chuàng)新思維的萌動嗎?” 五、知識樹系統(tǒng)的單元知識網(wǎng)絡圖根據(jù)每個單元的知識點,讓學生做一個知識樹,既系統(tǒng)的整理了本單元的知識要點,又鍛煉了他們的概括能力和表達能力。復習每個單元前,我先讓同學們根據(jù)自己的理解,把握單元要點自己設計一個單元知識樹,要求設計合理、重點突出、美觀大方,上課時再相互展示、交流。每次做這樣的作業(yè),同學們都興趣盎然,總想把自己最精美的設計展示給老師和同學們,誰也不甘示弱。當然,做知識樹之前,必定好好地復習、琢磨本單元的內(nèi)容,這樣復習的目的勢必達到了事半功倍的效果。數(shù)學特色作業(yè)為孩子們提供了展示的舞臺,分享著收獲的喜悅,設置特色作業(yè)以來,吸引了更多的孩子投入到愛學數(shù)學、樂學數(shù)學、會學數(shù)學、想學數(shù)學的行動中來。我們設計形式多樣的特色作業(yè),目的只有一個,那就是煥發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,讓學生感受到數(shù)學學習的多彩,享受到數(shù)學學習的快樂!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 數(shù)學 特色 作業(yè) 設計
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