《正面管教》學(xué)習(xí)記錄(問答題).doc
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第一章 正面的方法1. 孩子的行為不再像“過去的美好時(shí)光”那樣的兩個主要原因是什么?第一個重大社會變化是,今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。另一個很重要的變化是,今天的孩子很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。2. “七項(xiàng)重要的感知力和技能”是什么?為什么缺乏這些會導(dǎo)致孩子的不良行為?(1) 對個人能力的感知力“我能行”(2) 對自己在重要關(guān)系中的價(jià)值和感知力“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值,大家確實(shí)需要我”(3) 對自己在生活中的力量或影響的感知力“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情?!保?) 內(nèi)省能力強(qiáng):有能力理解個人的情緒,并能利用這種理解做到自律以及自我控制。(5) 人際溝通能力強(qiáng):善于與他人合作,并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。(6) 整體把握能力強(qiáng):以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各項(xiàng)限制以及行為后果。(7) 判斷能力強(qiáng):運(yùn)用智慧,根據(jù)適宜的價(jià)值觀來評估局面。3. 有哪三種管教孩子的方式?它們之間有什么區(qū)別?嚴(yán)厲(過度控制)l 有規(guī)矩但沒有自由l 沒有選擇l “我要你怎么做,你就得怎么做?!彬溈v(沒有限制)l 有自由但沒有規(guī)矩l 無限制的選擇l “你想怎么做,就怎么做?!闭婀芙蹋ㄓ袡?quán)威的;和善與堅(jiān)定并行)l 有規(guī)矩也有自由l 有限制的選擇l “在尊重別人的前提下,你可以選擇。”4. 討論正面管教和其他管教方式的兩種最主要的區(qū)別,以及為什么這些區(qū)別對長期效果非常重要?!皣?yán)厲型”管教的問題在于,不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止,但不久就會再次出現(xiàn),而且一而再,再而三的出現(xiàn)。當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定時(shí),孩子很快就會明白,他們的不良行為不會得到自己想要的結(jié)果,這會激勵他們在保持自尊的情況下改變自己的行為。5. “當(dāng)心!是什么在起作用?”是什么意思?很多人認(rèn)為嚴(yán)厲和懲罰是很管用的管教方式。從通常能立即制止不良行為這一點(diǎn)來說,懲罰確實(shí)管用,但是,其長期效果是什么呢?當(dāng)長期效果是負(fù)面效果時(shí),到底是什么在起作用。6. 懲罰造成的四個“R”是什么?請講述你曾經(jīng)體驗(yàn)過的四個“R”的感受,并分析原因。(1) 憤恨(Resentment)“這不公平,我不能相信大人?!保?) 報(bào)復(fù)(Revenge)“這回他們贏了,但我會扳回來的?!保?) 反叛(Rebellion)“我偏要對著干,以證明我不是必須按他們的要求去做。”(4) 退縮(Retreat)a. 偷偷摸摸“我下次絕不讓他抓到?!眀. 自卑“我是個壞孩子。”7. 正面管教帶給孩子的長期效果是什么?為什么?正面管教的目的在于獲得積極的長期效果,以及立竿見影的合作意識和責(zé)任感。8. “有效管教的四個標(biāo)準(zhǔn)”是什么?他們?yōu)槭裁茨軒碛行У拈L期效果?懲罰符合這些標(biāo)準(zhǔn)嗎?(1) 是否和善與堅(jiān)定并行?(對孩子尊重和鼓勵)(2) 是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感?(心靈紐帶)(3) 是否長期有效?(懲罰在短期有效,但有長期的負(fù)面效果)(4) 是否能教給孩子有價(jià)值的社會技能和生活技能,培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于貢獻(xiàn)、愿意合作)9. 和善與堅(jiān)定并行的常用語是什么?l 等一下就輪到你啦。l 我知道你能換一種尊重人的說法。l 我很在乎你,會等到我們能互相尊重時(shí)再繼續(xù)說。l 我知道你能想出一個好辦法。l 要做,不要說。(例如:平靜的默默握住孩子的手,向孩子演示該怎么做。)l 我們待會兒再說這件事?,F(xiàn)在應(yīng)該上車了。l (當(dāng)孩子在商店發(fā)脾氣時(shí))“我們現(xiàn)在要離開商店,待會兒(或明天)再來。第二章 幾個基本概念1. “贏得”孩子與“贏了”孩子之間的區(qū)別是什么?“贏了”孩子,使孩子成為失敗者。而失敗者通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從。這兩種品格都非我們所愿。而“贏得”孩子則獲得孩子心甘情愿的合作。2. 什么是“贏得合作的四個步驟?想想孩子讓你覺得你受到了挑戰(zhàn)的行為。在這種情況下,你應(yīng)該怎樣使用這些步驟?(1) 表達(dá)出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對的。(2) 表達(dá)出對孩子的同情,但不能寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為,而只是意味著你理解孩子的感受或行為,效果會更好。(3) 告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進(jìn)行了前面兩個步驟,孩子此時(shí)就會愿意聽你說了。(4) 讓孩子關(guān)注于解決問題。問孩子對于避免將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法,你可以提出一些建議,直到你們達(dá)成共識。3. 你必須具備哪些重要態(tài)度才能有效地進(jìn)行正面管教?友善、關(guān)心和尊重4. 成為一個“社會人”是什么意思?人的行為取決于所處的社會環(huán)境。孩子對自己的看法以及如何行事,是以他們怎樣看待自己與他人的關(guān)系,以及他們認(rèn)為別人怎樣看待他們?yōu)榛A(chǔ)的。5. 引導(dǎo)所有行為的首要目的是什么?歸屬6. 為什么孩子的行為和他們想要達(dá)到的首要目的往往背道而馳?7. 行為不當(dāng)?shù)暮⒆右云洳划?dāng)行為想告訴我們的是什么?“我感受不到歸屬感或自我價(jià)值,而且我對如何得到它們抱有錯誤的想法?!?. 如果我們牢記孩子不良行為背后的信息,我們的行為將會有些什么變化?在不良行為的背后,是一個僅僅想要有襲擊歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子,仔細(xì)審視一下是否是你的行為招致了孩子相信自己無所歸屬或沒有價(jià)值,也會有幫助。9. 什么是社會責(zé)任感?為什么讓孩子培養(yǎng)社會責(zé)任感很重要?社會責(zé)任感是指一個人真心關(guān)心同伴,并且真誠地想為社會做出貢獻(xiàn)。10. 阿德勒所說的平等是什么意思?指所有的人對“尊嚴(yán)”和“尊重”有同等的要求。11. 為什么羞辱在正面管教中沒有立足之地?羞辱與“平等”和“尊重”的概念背道而馳。12. 錯誤的目的是什么?找到自己錯誤所在,勇于改變錯誤。13. 為什么勇于不完美很重要?孩子從我們身上看到錯誤確實(shí)是一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。14. 為什么教導(dǎo)孩子犯錯誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會而不必為之羞愧,會是件很有價(jià)值的事情?當(dāng)我們把犯錯誤看做一個學(xué)習(xí)機(jī)會而不是什么壞事時(shí),為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。15. 什么是“矯正錯誤的三個R”?(1) 承認(rèn)(Recognize)“啊哈!我犯了一個錯誤!”(2) 和好(Reconcile)“我向你道歉。”(3) 解決(Resolve)“讓我們一起來解決問題。”16. 什么是開啟所有心靈大門的鑰匙?相互之間的愛和尊重。第四章 重新看待不良行為1. 大人以什么方式對所謂的“孩子的不良行為”承擔(dān)“責(zé)任”呢?責(zé)任感不等于責(zé)難或羞辱2. 對于現(xiàn)在我們所說的不良行為,還可以用那些其他術(shù)語來表達(dá)?缺乏知識(或意識)的行為、缺乏有效技能的行為、發(fā)展適宜性行為、因失望而產(chǎn)生的行為。3. “四種錯誤的行為目的”是什么?1. 尋求過度關(guān)注2. 尋求權(quán)利3. 報(bào)復(fù)4. 自暴自棄4. 孩子的每種錯誤目標(biāo)的背后的錯誤觀念是什么?1.尋求過度關(guān)注錯誤觀念:只有在得到你的關(guān)注時(shí),我才有歸屬感。2.尋求權(quán)利錯誤觀念:只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對我發(fā)號施令時(shí),我才有歸屬感。3.報(bào)復(fù)錯誤觀念:我得不到歸屬感,但我至少能讓你同樣感受傷害。4.自暴自棄錯誤觀念:不可能有歸屬感。我放棄。5. 為什么識別這些錯誤的行為目的非常重要?因?yàn)榱私夂⒆拥腻e誤目的(或錯誤觀念)有助于你采取最有效的行動,來幫助孩子達(dá)到他們真正目的:獲得歸屬感和價(jià)值感。6. 能幫助大人識別錯誤目的的線索有哪兩條?第一條線索:大人對孩子行為的情感反應(yīng)。第二條線索:當(dāng)你要求孩子停止其行為時(shí),孩子的反應(yīng)。7. 對每一種錯誤目的的行為,大人的第一心理反應(yīng)分別是什么?1. 尋求過度關(guān)注:提醒;哄勸;替孩子做他自己已經(jīng)會做得事情。2. 尋求權(quán)利:應(yīng)戰(zhàn);投降;心想“你休想逃脫”或“瞧我怎么收拾你”;希望自己正確。3. 報(bào)復(fù):反擊;以牙還牙;心想“你怎么能這樣對我?”4. 自暴自棄:放棄;替孩子做;過度幫助。8. 當(dāng)你要求孩子停止錯誤行為時(shí),他們會怎樣反應(yīng)?請就四種錯誤目的逐一回答。1. 尋求過度幫助:暫停片刻,但很快又回到老樣子,或換成另一種打擾人的行為。2. 尋求權(quán)利:變本加厲;屈從而內(nèi)心不服;看家長或老師生氣而覺得自己贏了;消極對抗。3. 報(bào)復(fù):反擊;傷害別人;毀壞東西;以牙還牙;行為升級或換一種武器。4. 自暴自棄:更加退避;消極;毫無改進(jìn);毫無響應(yīng)。9. 你可以用來糾正每一種錯誤目的行為的有效反應(yīng)或行動有哪些?P6710. 為什么這四種目的被稱為錯誤目的?這四種錯誤目的,代表了孩子感到自己沒有歸屬感和價(jià)值感時(shí)所產(chǎn)生的四種錯誤觀念。11. 孩子的行為并不以事實(shí)為基礎(chǔ),而是以什么為基礎(chǔ)?情緒和外界環(huán)境12. 孩子在以不良行為告訴你什么?我只是想有歸屬感13. 為什么你會難以記住孩子真正想告訴你的是什么?這是孩子想向我們發(fā)出的一種特殊密碼。14. 孩子行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候,為什么可能會拒絕你積極回應(yīng)的努力?積極回應(yīng)會強(qiáng)化這種行為。15. 通常什么樣的孩子是最需要愛的孩子?最惹人討厭的孩子,往往是最需要愛的孩子。16. 要幫助孩子消除其不良行為的動機(jī),你能夠做的最重要的事情是什么?充分理解是自己的不良行為導(dǎo)致了孩子的不良行為。第五章 當(dāng)心邏輯后果1.家長和老師們有時(shí)候會如何掩飾懲罰?通過把懲罰稱為“邏輯后果”,而把懲罰偽裝起來。2.很多孩子在受到懲罰時(shí),想的是什么?有些孩子會認(rèn)定自己是壞孩子或沒用。有些孩子會決定不再做那些讓自己受到懲罰的事。3.懲罰的即時(shí)效果是什么?懲罰會制止孩子的不良行為,至少是暫時(shí)制止。4.懲罰的長期效果是什么?孩子找機(jī)會扯平、挖空心思不被抓到或者由于恐懼而俯首帖耳或自認(rèn)沒用。5.為什么我們有時(shí)要當(dāng)心是什么在起作用?必須考慮長期效果。6.如果大人志在必贏,那他們留給孩子是什么?只要大人們志在必贏,就會迫使孩子稱為輸家。7.自然后果的定義是什么?舉幾個例子。自然后果是指自然而然地發(fā)生的任何事情,其中沒有大人的干預(yù)。站在雨中,就會淋濕。不吃東西,就會餓。8.大人在自然后果中起什么作用?大人不能借題發(fā)揮,而應(yīng)當(dāng)對孩子正在經(jīng)歷的事情表達(dá)同情和理解。9.邏輯后果的定義是什么?邏輯后果不同于自然后果,它要求一個大人或其他孩子在家庭會議或班會上介入。10.“邏輯后果的四個R”是什么?1.相關(guān)(Related)2.尊重(Respectful)3.合理(Reasonable)4.預(yù)先告知(Revealed in advance)11.如果遺漏了任何一個R,邏輯后果為什么就會變成懲罰?舉一個例子。“相關(guān)”是指后果必須是與行為相關(guān)的。“尊重”是指后果一定不能包括責(zé)難、羞辱和痛苦,并且應(yīng)該和善而堅(jiān)定地執(zhí)行;并且對所有相關(guān)人員都是尊重的?!昂侠怼笔侵负蠊欢ú荒馨ń桀}發(fā)揮,并且從孩子和大人的角度來看都是合理的?!邦A(yù)先告知”就是預(yù)先讓孩子知道,如果他選擇了某種行為將會有什么結(jié)果出現(xiàn)(或你將會做什么)。12.如果孩子體驗(yàn)不到“邏輯后果的四個R”,他們可能會體驗(yàn)到另外的哪三個R?13.當(dāng)大人以強(qiáng)權(quán)迫使孩子吃苦頭時(shí),大人的錯誤信念是什么?“我是大人,你是孩子。你要按我說的去做,否則有你好看?!?4.為什么和善與堅(jiān)定并行很重要?15.為什么說要做到和善與堅(jiān)定并行很困難? 16.為什么有時(shí)候你什么都不做反而是你能做到的最有效的事情?17. 為什么邏輯后果并不是一切不良行為的最好解釋方法?18. 邏輯后果通常對孩子的哪種錯誤目有效,即使是在發(fā)生沖突的時(shí)候?19. 在試圖解決以尋求權(quán)利或報(bào)復(fù)為目的的問題時(shí),如果要使用邏輯后果,必須先做哪兩件事情?20. 對哪種錯誤目的的行為,既不宜使用自然后果也不宜使用邏輯后果?21. 你怎樣才能幫助孩子探討他們的選擇造成的后果,而不是把后果強(qiáng)加給孩子?22. 在絕大多數(shù)情況下,你不能關(guān)注邏輯后果,而應(yīng)該關(guān)注什么?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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