“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代背景下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索

《“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代背景下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代背景下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代背景下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)探索 摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展 互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化的核心特征 與傳統(tǒng)的各個(gè)行 業(yè)實(shí)現(xiàn)了融合 中等職業(yè)學(xué)校的教育也不例外 本文 從互聯(lián)網(wǎng) 的含義出發(fā) 介紹了互聯(lián)網(wǎng) 的特征 在 此基礎(chǔ)上分析互聯(lián)網(wǎng) 教育的新型模式 以中等職業(yè) 學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育為具體案例 分析教學(xué)過(guò)程中存 在的問(wèn)題 這些問(wèn)題主要包括 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)課程辦學(xué)條件落后 教學(xué)模式相對(duì)落后 沒(méi)有和 互聯(lián)網(wǎng)很好的融合 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低 需要有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容布置 關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 一 互聯(lián)網(wǎng) 的提出及其特征 隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快以及計(jì)算機(jī)教育事業(yè) 的蓬勃發(fā)展 計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)的各行各業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校和家庭中普及 計(jì)算機(jī)基 礎(chǔ)教育事業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇 能否熟練使用計(jì)算機(jī) 完成辦公室無(wú)紙化辦公 數(shù)據(jù)處理 多媒體技術(shù)應(yīng)用 等已經(jīng)成為衡量當(dāng)今社會(huì)職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的一 向重要內(nèi)容 在培養(yǎng)社會(huì)必需人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校中 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是其教育教學(xué)中的重要組成部分 國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在 2015 年 3 月 5 日召開(kāi)的第 十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中首次提 出 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃 報(bào)告中提出 制定 互 聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃 推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 云計(jì)算 大數(shù) 據(jù) 物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合 促進(jìn)電子商務(wù) 工 業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展 引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓 展國(guó)際市場(chǎng) 1 二 互聯(lián)網(wǎng) 教育的新形態(tài) 在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中 一所學(xué)校 一位老師 一間教室的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代潮流 新時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng) 的教育模式可以由教育專(zhuān)網(wǎng) 移動(dòng) 終端和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生組成 學(xué)生可以根據(jù)自己 的興趣選擇學(xué)校 選擇休息課程 選擇任課老師 在教育領(lǐng)域 已經(jīng)出現(xiàn)了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 分 別面向不同層次的人群 包括中小學(xué) 大學(xué) 職業(yè)教 育等 這些提供學(xué)籍注冊(cè)和入學(xué)開(kāi)放課程 通過(guò)課程 考核還可以獲得相應(yīng)的證書(shū) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后 可 以參加我們國(guó)家組織的統(tǒng)一考試 足不出戶就可以取 得相應(yīng)的文憑和技能證書(shū) 互聯(lián)網(wǎng) 教育的模式 為 學(xué)習(xí)提供了一種新的方式 未來(lái)的一切教與學(xué)活動(dòng)都 可以圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行 老師通過(guò)在線課堂在互聯(lián)網(wǎng)上 教 學(xué)生注冊(cè)學(xué)籍在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué) 信息在互聯(lián)網(wǎng)上交 流 知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上傳播 線下的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)作為 線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展 三 互聯(lián)網(wǎng) 背景下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的 現(xiàn)狀 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是每一名學(xué)生在中 職階段必須掌握的基本技能 對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué) 習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí) 工作 生活中常 見(jiàn)問(wèn)題的能力 提高工作效率 為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打 好基礎(chǔ) 學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的掌握程度直接影響學(xué)生搜 索信息 獲取信息和運(yùn)用信息的能力 隨著信息化技術(shù)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大 尤其是 互聯(lián) 網(wǎng) 概念提出并迅速運(yùn)用到各行各業(yè) 全社會(huì)對(duì)掌 握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的人才有了更多的需求和更高的要求 中職院校計(jì)算機(jī)教育如何緊跟當(dāng)前形勢(shì) 主動(dòng)轉(zhuǎn)型 積極創(chuàng)新 成為中職院校計(jì)算機(jī)教育教 W 面臨的主 要問(wèn)題 中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方面目前主要存在 以下幾個(gè)問(wèn)題 1 中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件跟不上時(shí)代發(fā)展 目前我們國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育非常重視 加大了 資金投入力度 很多地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校學(xué) 生學(xué)費(fèi)全免 但是相對(duì)于中小學(xué)設(shè)施建設(shè)還有差距 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展 計(jì)算機(jī)軟件的更新?lián)Q代 越來(lái)越快 學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)要緊跟技術(shù)的進(jìn)步 否則陳舊的硬件設(shè)備難以滿足新軟件技術(shù)的教學(xué)要求 限制教學(xué)內(nèi)容的更新 2 教學(xué)模式陳舊 目前 雖然許多中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師已經(jīng)意 識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性 但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 多 數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式 即教師進(jìn)行理論講 解 操作演示 然后學(xué)生上機(jī)模擬練習(xí) 最后教師查 看輔導(dǎo)的教學(xué)流程 使得學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味 課堂氣 氛不夠活躍 3 學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差 在中等職業(yè)學(xué)校 教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)尤其 困難 其原因是多方面的 首先 中職院校學(xué)生大多 是中考后沒(méi)有升學(xué)到理想高中的學(xué)生 他們大多文化 課基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢 學(xué)習(xí)積極性不高 缺乏專(zhuān)研精 神 自主學(xué)習(xí)能力較差 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期 復(fù)雜的過(guò)程 它不僅包括抽象的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué) 習(xí) 還包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件實(shí)際操作過(guò)程的學(xué)習(xí) 四 互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改 革的頂層設(shè)計(jì) 人類(lèi)進(jìn)入 21 世紀(jì)以后 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速 在大到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域小到個(gè)人家庭生活領(lǐng)域都得到 了廣泛的應(yīng)用 以物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算為代表 這兩項(xiàng)技 術(shù)掀起了計(jì)算機(jī) 通信 信息內(nèi)容的監(jiān)測(cè)與控制的 4C 革命 網(wǎng)絡(luò)功能開(kāi)始為社會(huì)各行業(yè)和社會(huì)生活提 供全面應(yīng)用 信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國(guó)家最大的產(chǎn)業(yè) 我國(guó)也在積極推動(dòng)信息化發(fā)展 社會(huì)對(duì)具有計(jì)算機(jī)操 作能力人才的需求 不僅在數(shù)量上有了更大的增長(zhǎng) 而且在質(zhì)量上也提出了更高的要求 中職院校各專(zhuān)業(yè) 對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求越來(lái)越高 并因?yàn)閷?zhuān) 業(yè)特點(diǎn)不同呈需求多樣化特點(diǎn) 隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 在中小學(xué)的普及以及學(xué)生課下生活與計(jì)算機(jī)的接觸 許多新進(jìn)校的學(xué)生通過(guò)學(xué)校教學(xué)和自己在日常生活中 使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能 現(xiàn)有許多中職院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)入門(mén)課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 的教學(xué)內(nèi)容 比如操作系統(tǒng)基本知識(shí) 辦公軟件的入 門(mén)使用等對(duì)許多新生來(lái)說(shuō)已不在陌生 甚至早已掌握 因此 在信息化和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng) 該培養(yǎng)什么能力 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何開(kāi)設(shè) 等一系 列問(wèn)題 值得計(jì)算機(jī)教育從業(yè)者認(rèn)真考慮 如何正確 認(rèn)識(shí)和確定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在中職院校人才培養(yǎng)體系 中的位置 如何改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式 以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)中職院校畢業(yè)生的需要 是計(jì)算機(jī)基 礎(chǔ)教學(xué)目前面臨的重要挑戰(zhàn) 3 1 硬件資源方面 相關(guān)平臺(tái)搭建和資源整合 硬件基礎(chǔ)方面 中職院校必須緊跟技術(shù)發(fā)展步伐 及時(shí)更新升級(jí)計(jì)算機(jī)機(jī)房的硬件設(shè)備 根據(jù)計(jì)算機(jī)的 中央處理器運(yùn)算處理能力和顯示適配器圖像處理能力 需求 以及網(wǎng)絡(luò)通信的帶寬速度要求 購(gòu)置新型的電 腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 為教育教學(xué)提供最基礎(chǔ)的保障