PEP小學六年級上冊unit2教案.doc

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課題 Unit 2 第1課時 設計者 教學要點 1. 能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by…進行回答。 2. 能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。 3. 能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。 4. 培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。 5. 教學設計： Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學習詞組by bike。造句I come to school by bike. 2.Listen and guess. 播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學習詞組by car。造句I come to school by bike. 3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1. main scene學習 (1）呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題,Where are they?What can you see? (2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。 Where are they？They are at a cross roard. What can you see?Four people and a subway station. （3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 (1) 指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。 (2) 教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 (3) 告訴學生應該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。 2.學習Let’s try&Let’s talk (1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？ (2)Listen to the tape (3)快速反應游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應的動作并說出句子 （4）聽錄音，跟讀Let’s talk內(nèi)容，注意糾正學生的發(fā)音 （5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。 （6）同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。 Step3 Consolidation Play a chain game 教師做動作，自問自答：How do I come to school?I come to school by bike,繼續(xù)重復剛才的句子并問某一位學生，繼續(xù)傳遞下去。 Step4 Homework Listen and recite the dialogue. 完成課堂檢測中的相關習題 Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學習內(nèi)容 修改： 教后反思： 課題 Unit 2 第2課時 設計者 教學要點 1．能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進行回答。 2.能夠正確聽說，認讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。 3.能夠聽懂，會說，會表演Let’s learn的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 4.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。 教學設計： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？” 3.free talk T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school by…… T:What about you?Do you go by bus?S2:…… Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)Show a calendar and some transportation means. T：How do you come to school on Monday? S1：I come to school by bike. T：How do you come to school on Tuesday？ S2：I come to school by car. T：How do you come to school on Wednesday? S3：I come to school on foot. 以此類推 （2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship （3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學習第一題。 (4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。 （5）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。 （6）根據(jù)對話內(nèi)容進行創(chuàng)編，完成探究性學習第二題。 2.學習write and say (1)談一談所學的交通工具的特點有哪些？ (2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？ (3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? (4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。 (5)根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。 Step 3 Consolidation 教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.結(jié)合本課學習內(nèi)容創(chuàng)建一個新對話并將其表演出來。 修改： 教后反思： 課題 Unit 2 第3課時 設計者 教學要點 1．能夠正確聽說，朗讀Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語pay attention to。 3.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 4.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。 教學設計： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞游戲 3Let’s chant “How do you get there？” 4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。 Step2 Presentation 1.Let’s try (1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開口。 （2）播放錄音，完成探究性學習第一題 （3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights. （4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學生交通規(guī)則。 （5）Let’s Play 紅燈停，綠燈行，黃燈等。 2.Let’s talk. (1)播放錄音內(nèi)容，讓學生總結(jié)大意。 （2）再次播放錄音，完成探究性學習第二題。 （3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。 （4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。 （5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。 （6）出示交通標示，小組討論，完成探究學習第三題。 （7）教師用英語解釋交通標志的意思。 Step 3 Consolidation 教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 修改： 教后反思： 課題 Unit 2 第4課時 設計者 教學要點 1．能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實際情景中運用。 2.能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。 3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。 教學設計： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。 3Let’s chant “How do you get there？”兩遍 4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。教師由對話總結(jié)引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。 Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。 T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應該怎么做呢？ （2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait. （3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動作。 (4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。 （5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. (6)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分 （7）Practice in pairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。 2.Role play 四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。 輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學習第二題。 Step 3 Consolidation 快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根據(jù)改詞，快速說出相應的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 修改： 教后反思： 課題 Unit 2 第5課時 設計者 教學要點 1．能夠正確聽說，朗讀Sone kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。 2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。 3.能夠用帶有must…Don’t的句子給朋友寫建議。 4.知道單詞與單詞之間的連讀。 教學設計： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？ 3..free talk 手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights. T:How many traffic lights are there?S：There are three. T:What colour are they?S：Yellow，green and red. T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____ Step2 Presentation 1.Read and write (1)Show four pictures of different countries.展示四個國家的圖片，讓學生討論時什么地方。 （2）告訴學生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland. (3)讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學習第一題。 （4）讓學生快速瀏覽文章，完成探究學習第二題。 （5）板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。On foot,by sled,by ferry,by plane. （6）齊讀，小組讀生詞和詞組。 （7）仔細閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究學習第三題。 (8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學習第四題。 How many ways to go to school can you find in the text?Underline them. Does everyone in the text go to school? （9）小組成員之間互相討論，寫下答案。 （10） 教師訂正答案，做點評。 （11） 出示一封信，創(chuàng)設情境。 假設你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。 講解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子寫信，完成探究學習中第五題。 （12） 展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。 （13） 出示幾句話，試著讓學生讀。 （14） 播放錄音，讓學生進行比較，找出規(guī)律。 （15） 講解單詞連讀規(guī)律，找學生操練。 （16） 通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。 Step 3 Consolidation 放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對話并表演出來。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 修改： 教后反思： 課題 Unit 2 第6課時 設計者 教學要點 1．能夠正確聽說，朗讀How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。 2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。 3.幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。 教學設計： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.教師和學生一起說唱前面學過的有關交通規(guī)則的chant。 3.Left和right快速反應練習，舉手聽音。 4.free talk How do you come to school?學生回答。 Step2 Presentation 1.Let’s check (1)(Listen and number,聽錄音，并排序，完成探究學習第一題。 （2）再次聽錄音，完成下面的問題。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by — 以此類推，指導學生注意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。 2.學習Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。 （2）比較幾個句子的相同點和不同點。 (3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。 (4)引出go &come，教師講解兩個詞的區(qū)別。 （5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。 (6)仿照課本，讓學生用go &come進行造句練習。 3.學習story time （1）布置任務（國外人們的出行習慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學生找出關鍵語句，宣布答案。 (2)讓學生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。 (3)用簡筆畫描述不同的方式。 (4)再次閱讀小故事，完成探究學習第二題。 （5）小組合作解決問題，教師給予指導，檢查答案，講解生詞。 （6）放錄音，讓學生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步詳解。 （7）學生分組戴上頭飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。 (8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學生思考及課后搜集資料。 Step 3 Consolidation 抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會出現(xiàn)學到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 修改： 教后反思：