工程機(jī)械液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐.docx

《工程機(jī)械液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《工程機(jī)械液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐.docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

工程機(jī)械液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐 來源:畢業(yè)論文網(wǎng)-www.lunwentop.com 　　[摘 要]文章提出了高等職業(yè)教育中技術(shù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)方式—— 工程機(jī)械液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，取得了職業(yè)教育理實(shí)一體化的教學(xué)成果。 　　 　　[關(guān)鍵詞]液壓傳動(dòng)；一體化教學(xué) 　　 　　一、概述 　　 　　工程機(jī)械液壓傳動(dòng)是以液壓油作為工作介質(zhì)，通過各種液壓元件來實(shí)現(xiàn)能量的傳遞、轉(zhuǎn)換及控制的技術(shù)，也是一門理論與實(shí)踐性強(qiáng)、難度大，與機(jī)械、電氣、信息、材料、PLC控制技術(shù)形成一體化的機(jī)械工程傳動(dòng)技術(shù)。 　　由于液壓傳動(dòng)具有許多優(yōu)點(diǎn)，其地位是其他傳動(dòng)方式不可替代的。在交通運(yùn)輸、工程機(jī)械、礦山機(jī)械、建筑機(jī)械、裝備制造業(yè)、塑料機(jī)械、船舶輔機(jī)、航空航天、醫(yī)療器械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、健康器械等領(lǐng)域，液壓傳動(dòng)作為一種動(dòng)力傳遞、轉(zhuǎn)換與控制方式，得到越來越廣泛的應(yīng)用。目前全球范圍內(nèi)需要大量的懂液壓傳動(dòng)的工程技術(shù)人員，所以培養(yǎng)大批有知識(shí)、有技能的職業(yè)技術(shù)人才，讓他們掌握液壓傳動(dòng)方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握機(jī)、電、液、信一體化的知識(shí)和技能是機(jī)械行業(yè)高職院校的重要任務(wù)之一。 　　 　　(一)理實(shí)一體化教學(xué)的概念當(dāng)今許多高職院校都在研究與探索職業(yè)教育課程改革與建設(shè)，理實(shí)一體化教學(xué)是職業(yè)學(xué)院(校)專業(yè)教學(xué)中探索創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、老師的主導(dǎo)作用，將理論與實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，大膽突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。理實(shí)一體化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，結(jié)合生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀和企業(yè)用工需求，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。它是將理論講解、操作演示、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、安全教育、拆裝訓(xùn)練融為一體的教學(xué)方式。極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。 　　 　　(二)理實(shí)一體化教學(xué)的課程職業(yè)技術(shù)學(xué)院要體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一” 的職教思想，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。經(jīng)國(guó)內(nèi)外有關(guān)職教專家評(píng)估認(rèn)為，有i類課程根據(jù)其特性較適合進(jìn)行理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)： (1)理論性強(qiáng)、課程內(nèi)容較為抽象，不進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)不易理解的課程； (2)技術(shù)性強(qiáng)，不進(jìn)行訓(xùn)練難以掌握的課程；(3)研究性強(qiáng)，不深入現(xiàn)場(chǎng)無法講授的課程。 　　工程機(jī)械液壓傳動(dòng)這門課程包含有上述特性，適合于理實(shí)一體化教學(xué)。理實(shí)一體化教學(xué)符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，是“動(dòng)腦” 與“動(dòng)手”相結(jié)合的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法也是職業(yè)教育的發(fā)展方向， 為此三一工學(xué)院進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐。不管是對(duì)服務(wù)工程師的培訓(xùn)，還是工學(xué)院學(xué)生的教學(xué)，始終堅(jiān)持走理實(shí)一體化教學(xué)的道路。 　　 　　二、理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)施的規(guī)劃建設(shè) 　　 　　當(dāng)確定堅(jiān)定地走理實(shí)一體化教學(xué)的道路不動(dòng)搖后，最重要的是在教學(xué)設(shè)施上建立專業(yè)化的一體化教室，配備相應(yīng)的專業(yè)設(shè)備與產(chǎn)品上使用的液壓元件、投影儀與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)施；建立規(guī)范化的產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)車間或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃建設(shè)。 　　理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的經(jīng)常性的重點(diǎn)工作。在進(jìn)行液壓傳動(dòng)教學(xué)過程中，硬件設(shè)旋的規(guī)劃與建設(shè)是必不可少的?；诙〕虣C(jī)械使用世界各國(guó)知名廠家的液壓元件，因此，把現(xiàn)實(shí)設(shè)備中使用的真實(shí)的各類液壓元件收集起來，制作各類教具、剖切件供教學(xué)使用。 　　不同工程機(jī)械產(chǎn)品的工作性質(zhì)不同，所需液壓元件不同。例如國(guó)內(nèi)混凝土泵送機(jī)械使用的主油泵大都是Rexronth公司產(chǎn)品；國(guó)內(nèi)挖掘機(jī)使用的主油泵與液壓馬達(dá)用日本川崎的產(chǎn)品多；路機(jī)行走機(jī)械的主油泵與液壓馬達(dá)多使用德國(guó)Rexronth，美國(guó)Saoer Danfoss的產(chǎn)品。這些世界一流品牌液壓件都規(guī)劃建設(shè)在液壓教室、液壓實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地，滿足液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)要求。 　　液壓元件精度要求高，使有些維修后的液壓件用于工程機(jī)械上存在技術(shù)性能上的差異，不能完全滿足使用要求。但作為教學(xué)使用，供學(xué)生動(dòng)手拆裝、分析結(jié)構(gòu)原理是最理想的。幾年時(shí)間里，我們不斷地從各個(gè)事業(yè)部維修中心挑選各國(guó)液壓元件，完善各類剖切件，提供維修好的液壓件。目前已搜集有世界各國(guó)知名品牌液壓件，如中國(guó)Sany、美國(guó)Paker、Vickers、德國(guó)Rexroth、日本川崎等品牌液壓件用于教學(xué)。 　　液壓傳動(dòng)技術(shù)應(yīng)用廣泛。目前已有產(chǎn)品如：混凝土泵車、拖式混凝土泵、攪拌運(yùn)輸車、汽車液壓起重機(jī)、汽車吊、履帶起重機(jī)、挖掘機(jī)、壓路機(jī)、平地機(jī)、攤鋪機(jī)、推高機(jī)、正面吊、掘進(jìn)機(jī)、采煤機(jī)、旋挖鉆機(jī)、風(fēng)電機(jī)組、液壓支架等都采用了液壓傳動(dòng)技術(shù)。i一的產(chǎn)品使用世界知名品牌的液壓元件，代表當(dāng)今液壓傳動(dòng)技術(shù)發(fā)展方向和目前的最高水平，了一自主創(chuàng)新產(chǎn)品的核心技術(shù)也是在液壓傳動(dòng)自動(dòng)控制上 因此培養(yǎng)的營(yíng)銷和服務(wù)人員、高級(jí)技工、班組長(zhǎng)管理干部都應(yīng)該不同程度地了解或掌握甚至精通液壓傳動(dòng)技術(shù)，學(xué)習(xí)液壓傳動(dòng)技術(shù)是三一集團(tuán)知識(shí)技能的剛性需求。 　　 　　三、液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué) 　　 　　教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見強(qiáng)調(diào)：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不口f替代的作用。高職院校是以專業(yè)設(shè)置和布局來集聚教學(xué)資源，其教師隊(duì)伍、課程體系以及教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備等均以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)。所以抓好專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心：在專業(yè)建設(shè)上，根據(jù)社會(huì)與三一用人需求，結(jié)合產(chǎn)品、服務(wù)丁程師、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要編寫校本教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課件、教案。 　　 　　(一) 師資隊(duì)伍在液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教學(xué)中教師同樣起主導(dǎo)作用，高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，講課充滿激情，淺顯易懂，多講案例，結(jié)合實(shí)際多指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，建立一支具有良好的職業(yè)道德、豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型” 教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的最重要的組成部分。液壓傳動(dòng)理實(shí)一體化教師要求有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要精通各類液壓元件的結(jié)構(gòu)、原理、拆裝步驟、注意事項(xiàng)，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)都要能勝任。 　　 　　(二)校本教材《工程機(jī)械液壓傳動(dòng)》編寫一本適合理實(shí)一體化教學(xué)， 既要有液壓傳動(dòng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要把拆裝液壓元件．故障分析排除編寫進(jìn)書，重點(diǎn)是液 傳動(dòng)元件及典型液壓系統(tǒng)分析。特別把一一產(chǎn)晶的混凝土輸送泵、混凝土泵車、平地機(jī)、壓路機(jī)的液壓系統(tǒng)原理作了較詳細(xì)的介紹，學(xué)生可通過這些典型液壓系統(tǒng)分析，觸類旁通，掌握液壓系統(tǒng)原理分析方法、故障的查找及排除。校本教材把了一產(chǎn)品上液壓傳動(dòng)元件作了較詳細(xì)的介紹，并附有大量的圖片。 　　 　　(三) 理實(shí)一體化教學(xué)大綱在大綱中主要確定教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)、教學(xué)的目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)時(shí)間? 《工程機(jī)械液壓傳動(dòng)》是T程機(jī)械制造及自動(dòng)化專、 的一門必修課、T業(yè)J：程專、 的一門指定性選修課，具有實(shí)踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。該教學(xué)是機(jī)械T程類專業(yè)的一項(xiàng)重要的理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)液壓基礎(chǔ)知識(shí)的理解；掌握液壓元件的結(jié)構(gòu)、原理，液壓基本回路的組成、功能及控制，產(chǎn)品液壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修等方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，為從事液壓系統(tǒng)使用和維護(hù)工作及后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。 　　 　　(四) 教案課件教案、課件必須與教材、教學(xué)大綱組成有機(jī)的統(tǒng)一的聯(lián)系體，一定要符合教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)過程中不斷修改完善。有支持本課件的其他資料，如電影、動(dòng)畫、圖、書面文字、教材、教案。有實(shí)物、剖切件，產(chǎn)品應(yīng)用液壓系統(tǒng)原理圖。 　　 　　(五)教學(xué)過程安全教育是理實(shí)一體化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，樹立安全第一意識(shí)，告之學(xué)生拆裝液壓元件注意事項(xiàng)：遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，監(jiān)控不遵守紀(jì)律的學(xué)生可能在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)亂來、相互打鬧。實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，教師要熟悉授課對(duì)象、相對(duì)職業(yè)定位，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“動(dòng)腦” 與“動(dòng)手”相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，寓教于樂；身教重于言教。拆裝時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人動(dòng)手，應(yīng)知應(yīng)會(huì)，避免有的學(xué)生只看不動(dòng)、只知不會(huì)或不知不會(huì)。要多方面組織教學(xué)，特別是一些復(fù)雜的、難度大的課程，液壓元件應(yīng)用在哪些主要產(chǎn)品上，作用原理是什么?要帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合產(chǎn)品教學(xué)；每天的教學(xué)內(nèi)容鐘對(duì)性要強(qiáng)，豐富生動(dòng)，準(zhǔn)備充分、教師學(xué)生精力充沛；復(fù)雜的結(jié)構(gòu)原理要細(xì)分講解，單元化處理，分組討論。要留時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，答疑，善于歸納總結(jié)。 　　總之，理實(shí)一體化教學(xué)是以學(xué)生為主體的有效的教學(xué)方法，理實(shí)結(jié)合 體系清晰、生動(dòng)活潑，解決了工科類職業(yè)院校學(xué)生傳統(tǒng)上理論課單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)興趣不高的普遍問題。工程機(jī)械液壓傳動(dòng)實(shí)行理實(shí)一體教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，因能與實(shí)際緊密結(jié)合，較好的解決與企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。 畢業(yè)論文網(wǎng)提供大量機(jī)電一體化畢業(yè)論文，如有業(yè)務(wù)需求請(qǐng)咨詢網(wǎng)站客服人員！ 　　 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]彭運(yùn)均．論高職院校的內(nèi)涵建設(shè)[z]．三一工學(xué)院內(nèi)部資料，2009． 　　[2]荀建中．高等職業(yè)教育課程體系改革探索[M] 廣西：廣西師范大學(xué)出版社．2004．