小學六年級 語文講義 14 第3講.尖子班.學生版.doc

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記敘文閱讀全攻略（一） 第3講 1．能夠通過通讀全文，把握文意，領會作者的寫作意圖。 2．分析文章各部分間的聯(lián)系，概括文章大意，進行主旨總結。 3．在理解、領會文章的基礎上，讀出個人心得，拓展延伸，感悟評價。 [成語萬花筒] 把下列關于植物的成語補充完整，使每個成語完整無誤。試一試，你準行。 （ ）草不留 草（ ）皆兵 草（ ）從事 （ ）花怒放 （ ）花一現(xiàn) 錦上（ ）花 走馬（ ）花 金枝（ ）葉 （ ）葉歸根 （ ）桃報李 [文常小貼士] 文房四寶：筆、墨、紙、硯。 四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。 五經(jīng)：《易經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。 中國古典文學四大名著：《紅樓夢》（曹雪芹）、《水滸傳》（施耐庵）、《三國演義》（羅貫中）、 《西游記》（吳承恩）。 （一）種瓜小唱 種瓜，有花有葉有實，很誘惑人。春天，孩子找來了幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結什么瓜，是一個迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。 瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風里，我觀察它伸出卷須時，生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，見到小黃花兒了！噢，宛如它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味…… 萬萬沒想到，趕到紐兒(指瓜果等剛結的果實)長大，卻是幾個苦瓜！ 我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我（　 ），我（　　 ），我（ ?。５肄D念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡綞。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。 忽然我的思緒飄遠了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九?。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？ 噢，仔細嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度胄模逍拿髂?，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。 趕明年，我想種甜瓜了。也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。是不是？ 1．把“自責”、“嘆息”、“懊惱”三個詞語，填在文中合適的括號里。 2．從文中找出三組反義詞。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 3．將下列句子改寫成陳述句，（不改變原意） 難道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣？ 4．用“ ”劃出文中一句比喻句，用“ ”劃出文中一句擬人句。 5．根據(jù)短文內容，簡要寫出苦瓜的特點。 苦瓜的花： 苦瓜的果： 苦瓜的瓜瓤和種子： 6．在整個種瓜、收獲的過程中，作者的感情是怎樣變化的？ 春天播種時，是： 夏天生長時，是： 收獲苦瓜時，是： 品嘗苦瓜時，是： 7．聯(lián)系上下文，寫出下列句子的意思 ⑴吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。 ⑵生命有限，只要還有時間，就別讓土地撂荒了。 8．讀了這篇課文，你覺得作者從種瓜中得到了哪些樂趣？ 9．請你寫幾個有關“苦“與“甜”的成語。 （二）一千元的紅木柴火 一位專做老紅木家具生意的古董商，無意中在僻靜的窮山村里，發(fā)現(xiàn)了一個非常珍貴的老式紅木舊柜子，驚喜過后，古董商開始動心思了。 他先是與柜子的主人閑扯聊天，好不容易地扯到了柜子上，隨后開價600元人民幣表示準備購買。 山里人哪見過這么多的錢？瞪大了眼睛，左右打量了半天，把他看得心里直發(fā)毛，最后山里人終于同意了，古董商“怦、怦”跳的一顆心才算穩(wěn)穩(wěn)地放回到了原處。 可他馬上又后悔得不行，原來當看到山里人這么爽快地答應下來，他覺得自己吃虧了：根本不應該出600塊，也許400就足夠了。但是又不能反悔，生怕對方看出破綻，于是不死心地圍著房前屋后，細細琢磨。 真巧，居然又讓他找到了一把臟兮兮的紅木椅子，他對主人說：“這個柜子實在太破了，拿回去也修不好，只能當柴火燒?！鄙嚼锶肃溃骸耙?，你就別要了？” 古董商“大度”地一揮手：“說出的話，哪能隨便咽回去？這樣吧，你干脆把那把椅子也送給我得了！”山里人聽他這樣說，當然感激地連忙點頭。 古董商笑道：“我明天早上來取這些柴火?！? 第二天，當古董商帶著車來裝柜子和椅子時，看到門前有一堆柴火，山里人走出來：“你大老遠的來一趟不容易，我已替你把柴火劈好了?！? “后來呢？”我問古董商。古董商平靜地從書架上取出一根木頭。 我立刻明白了，笑問：“你還是拉回來了？600塊錢一堆爛木頭？” 古董商搖搖頭：“不止600，是1000元，我另外加了400元劈柴勞務費?！? 半晌，他又說：“其實這400元應該算是學費，因為從此我知道了過分貪婪將意味著什么。” 1．給下列加點字注音。 咽回去（ ） 半晌（ ） 過分（ ） 2．第1段的主要內容是 3．山里人最后同意古董商的600元人民幣的開價后，“古董商‘怦、怦’跳的一顆心才算穩(wěn)穩(wěn)地放回到了 原處”。想一想，古董商的心為什么“怦怦”跳呢？ 4．看到山里人這么爽快地答應下來，古董商心里又是怎么想的？ 5．古董商平靜地從書架上取出一根木頭。這里的“木頭”指什么？從“平靜”二字你讀出了什么？ 6．古董商當天臨走時說：“我明天早上來取這些柴火?！惫哦滔胍磉_的是 山里人卻是這樣理解的 7．“其實這400元應該算是學費，因為從此我知道了過分貪婪將意味著什么。”古董商的這番話反映了（ ） A．他為自己得不償失的舉動后悔不已，十分傷心。 B．他覺得對不起山里人，所以對自己進行了懲罰。 C．過分的貪婪往往會一無所獲，他一定要記住這個教訓。 D．山里人將貴重的紅木柜子和椅子當柴火劈了，這讓他十分惱火。 （三）學無止境 這是美國東部一所規(guī)模很大的大學畢業(yè)考試的最后一天。在一座教學樓前的階梯上，一群機械系大四學生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們顯示出很有信心。這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。 有幾個說他們找到工作了，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對四年大學教育的肯定，他們覺得心理上早有準備，能征服外面的世界。 即將進行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時他們不能交頭接耳。 他們喜氣洋洋地魚貫走進教室。教授把考卷發(fā)下去，學生都眉開眼笑，因為學生們注意到試卷上只有5個討論題。 3個小時過去了，教授開始收卷。學生們似乎不再有信心，他們的臉上有可怕的表情，沒有一個人說話。教授手里拿著考卷，面對著全班同學，端詳著他們擔憂的臉，問道:“有幾個人把5個問題全答完了？” 沒有人舉手。 “有幾個人答完了4個？” 仍舊沒有人舉手。 “3個？” “2個？” 學生們在座位上不安起來。 “那么1個呢？一定有人做完1個了吧？” 全班學生仍保持沉默。 教授放下手中的考卷說:“這正是我預料到的。我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學教育，也仍舊有許多有關工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題，在日常操作中是非常普遍的?！? 教授帶著微笑說下去:“這個科目你們都會及格，但要記住，雖然你們是大學畢業(yè)生，你們的教育才剛開始。” 隨著時間的消逝，這位教授的名字也許會模糊，但他的訓誡卻不會模糊。 1．教授為什么要對學生們進行一次特殊的考試？（用原文回答） 2．“他們顯示出很有信心”，“他們”為什么很自信？ 3．“教授開始收卷……他們的臉上有可怕的表情”為什么會出現(xiàn)這種情況？ 4．教授的話發(fā)人深省，請簡要分析文中畫線句子的含義 。 5．本文最后一句話中的兩個“模糊”含義一樣嗎？說說你的理解。 談談你對《學無止境》的理解。 小姑娘，只有五歲。 有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點。 “知道這上面的小黑點是什么嗎？”小姑娘問我。 我拿過來端詳了半天，只好老老實實地請教：“這是什么東西？” “是蜜蜂拉的屎?！? “啊?”我驚訝極了，“你怎么知道的？” “我注意看過啦，看了很多次呢！”她說，“蜜蜂可聰明呢，它每次采過一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個記號。別的蜜蜂飛來一看，噢，這朵花采過了，就不用白過去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采過了，哪朵花沒采過呢？” “哦，原來是這樣，有道理?！蔽乙幌伦用靼走^來，深有感觸：我活了40多年，怎么從沒注意過這件事呢？我還以為蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？ 大道理：別人在你的眼睛里，你也在別人的眼睛里，就看我們如何去對待自己的生活。 兒童的智慧