Pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第三單元說(shuō)課稿.doc
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六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)說(shuō)課稿 1.教材內(nèi)容 本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí),其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,讓學(xué)生能夠利用這些短語(yǔ)進(jìn)行描述自己過(guò)去的時(shí)間里所做的事情,運(yùn)用主要句型詢問(wèn)他人在過(guò)的時(shí)間里做過(guò)什么? 1.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo). 【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、 說(shuō) 、認(rèn)讀Let’s read 中動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式,初步了解一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。 【能力目標(biāo)】能用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答what did you do last weeked ?I watced TV. 【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對(duì)話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。. 2. 教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握l(shuí)et’s learn部分動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。 說(shuō)教法 1.教法設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過(guò)思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù). 2. 學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力. 3.教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率. 說(shuō)設(shè)計(jì) 1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì) (1)warm up 在熱身時(shí)讓學(xué)生一起做動(dòng)作說(shuō)短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。. 2. 新課呈現(xiàn) (1) 出示日歷圖片 出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問(wèn)題,同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題。 【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用. (2)呈現(xiàn)新句型 如果我們要詢問(wèn)對(duì)方上個(gè)周末干了什么,該怎么問(wèn)呢?隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked ? 【設(shè)計(jì)思路】直接導(dǎo)入讓學(xué)生更好的理解和掌握。. (3) 學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞短語(yǔ) 先利用單詞卡片進(jìn)行教學(xué),后利用教學(xué)錄音進(jìn)行問(wèn)答 【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)的過(guò)程中利用卡片便于學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音,利用教學(xué)光盤的教師提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了句型和短語(yǔ)。 (4) 對(duì)話練習(xí) 師生進(jìn)行問(wèn)答,生生問(wèn)答。 【設(shè)計(jì)思路】本個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生用不同的句型進(jìn)行操練,最后老師總結(jié)這兩種不同句型的用法。一種式詢問(wèn)對(duì)方經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動(dòng)作時(shí)通常用一般現(xiàn)在時(shí)形式;一種是詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去的動(dòng)作或是事情時(shí)就用一般過(guò)去時(shí)。 (5)lets find out 看圖回答問(wèn)題,組內(nèi)合作進(jìn)行練習(xí)。 【設(shè)計(jì)思路】先讓學(xué)生觀看示范后教師指出在這里的兩個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式以及讀音,watered the flowers did homework ,最后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 (6)鞏固延伸 播放光盤,讓學(xué)生欣賞。 【設(shè)計(jì)思路】在這個(gè)環(huán)節(jié)中使在學(xué)生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣,為下節(jié)課做好鋪墊。 (7) 3.wrap up 復(fù)習(xí)鞏固本課的內(nèi)容,,布置課后練習(xí),結(jié)束本次課的活動(dòng)。 說(shuō)評(píng)價(jià) 在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主,要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng).在游戲和活動(dòng)過(guò)程中,教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì),既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。 Unit 3 Last weekend(第一課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì) 龍王二小 楊德濤 教學(xué)背景 1,面向?qū)W生: 小學(xué) 2,學(xué)科:英語(yǔ) 2,課時(shí):1 3,學(xué)生課前準(zhǔn)備: 一、 準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 二、 復(fù)習(xí)星期一至星期天的英文單詞,會(huì)讀、會(huì)拼寫。 三、 復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ),如go hiking / read books / climb mountains 等等。 四、 四個(gè)學(xué)生一組自制一個(gè)轉(zhuǎn)盤,其周圍寫上本課時(shí)要學(xué)習(xí)的短語(yǔ)。 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面: 1、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)與周末相關(guān)的短語(yǔ),理解動(dòng)詞過(guò)去式的一般構(gòu)成形式。 2、 能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ):watched TV , washed the clothes, cleaned the room, played football。 3、 能夠聽懂問(wèn)句:What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。 4、 能運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成 Let’s find out 中的任務(wù)。 教育方面: 1、 熱愛(ài)生活,關(guān)心他人,培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。 2、 了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 發(fā)展方面: 積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,通過(guò)完成不同形式的游戲及任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教材分析 PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3 Last Weekend。本單元的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去所發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容以周末活動(dòng)為主線,由淺入深、循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解和掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。 本單元所涉及的動(dòng)詞詞組前面基本都接觸過(guò),因而教學(xué)的重心應(yīng)放在如何讓學(xué)生初步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的基本用法上。難點(diǎn)是掌握動(dòng)詞過(guò)去式詞尾ed的發(fā)音規(guī)則,運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)詢問(wèn)與描述自己或他人過(guò)去的生活經(jīng)歷,主要句型是:What did you do last weekend / yesterday? I playde football. Did you read books? Yes, I did / No, I didn’t。 在學(xué)習(xí)本課時(shí)前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的基本用法,因此,在教學(xué)之前要將各個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)展開一般過(guò)去時(shí)的教學(xué),不必過(guò)份地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。 教學(xué)方法 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以周末活動(dòng)為主線,由淺入深、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生理解和掌握新的語(yǔ)言知識(shí),所要求掌握的五個(gè)詞組都是前面接觸過(guò)的,為了突出教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)中我先由一個(gè)chant和做動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜這樣的游戲來(lái)引出一些與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ),并用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生一起拼讀動(dòng)詞短語(yǔ),我則一邊在黑板上板書這些短語(yǔ),這樣既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)又活躍了課堂氣氛,讓每個(gè)學(xué)生都輕松地投入到本課時(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。 在新課呈現(xiàn)這一部分,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境,出示日歷,用實(shí)物使學(xué)生會(huì)認(rèn)讀并理解last weekend的意思,接著我采用幻燈片和掛圖的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新詞組,并結(jié)合句型進(jìn)行操練:What did you do last weekend? I watched TV…通過(guò)一問(wèn)一答使學(xué)生掌握新短語(yǔ)的正確發(fā)音及其使用。隨后,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、歸納出一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則變化規(guī)律。小結(jié)這些動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)都是在動(dòng)詞后面直接加上ed,分別發(fā)/ t /, / d /, / id / 然后認(rèn)讀這五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的短語(yǔ)。 為了鞏固本課時(shí)的知識(shí),我讓學(xué)生吟誦自己改編的chant, 玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲,還設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)Do a survey。讓他們自己在小組中互相調(diào)查,完成后還得上臺(tái)作報(bào)告。通過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生很樂(lè)意在真實(shí)的情境中完成任務(wù),輕松地理解并掌握了本課時(shí)的新知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 Ⅰ. 熱身(Warm-up) Let’s chant What do you do on the weekend? 引出與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 Every weekend I climb mountain. What do you do ? Every weekend I read some books. What do you do ? Every weekend I go shopping. What do you do ? Every weekend I go hiking. 2.一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)。 Climb mountains, read some books, go shopping, go hiking… 3.教師詢問(wèn)學(xué)生:“What do you do on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生回答自己所做的事情,并將短語(yǔ)貼到黑板上。 4.引導(dǎo)學(xué)生一起拼讀黑板上的動(dòng)詞短語(yǔ)。 5.游戲:傳盒子(教師把短語(yǔ)卡片放在一個(gè)盒中,學(xué)生傳遞盒子,根據(jù)抽到的短語(yǔ)快速回答自己做了什么并表演動(dòng)作。) Ⅱ. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 教師出示日歷詢問(wèn):What day is it today? Today is Monday. 教師繼續(xù)翻動(dòng)日歷出現(xiàn)Sunday, Saturday 并說(shuō):Sunday and Saturday were last weekend. 教師板書:last weekend, 學(xué)生跟讀,認(rèn)讀并理解。然后全班操練:last Sunday, last Saturday, last weekend等 教師提問(wèn):What did you do last weekend?讓學(xué)生回答。 呈現(xiàn)詞組:watched TV , washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents. 讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、歸納出一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則變化規(guī)律。小結(jié)這些動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)都是在動(dòng)詞后面直接加上ed,分別發(fā)/ t /, / d /, / id / 然后認(rèn)讀這五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的短語(yǔ)。 What did you do last weekend? I climbed a mountain. What did you do last weekend? I read some books. What did you do last weekend? I went to a park. What did you do last weekend? I went shopping. 游戲(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤) 教師在動(dòng)詞短語(yǔ)圖片的中間掛一個(gè)轉(zhuǎn)盤,先由教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并詢問(wèn):What did you do last weekend? 轉(zhuǎn)盤停止,學(xué)生回答指針?biāo)傅降膭?dòng)詞短語(yǔ):“I played football”。 小組合作活動(dòng) 四人小組,一個(gè)學(xué)生手中拿著動(dòng)詞短語(yǔ)卡片(動(dòng)詞原形),另一個(gè)學(xué)生拿著動(dòng)詞加了ed的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片,另外兩個(gè)學(xué)生一個(gè)問(wèn):What did you do last weekend? 一個(gè)回答:I watched TV.。手持卡片的兩個(gè)學(xué)生快速地找到自己的配對(duì)。(動(dòng)詞短語(yǔ)原形和動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式)。比一比,看誰(shuí)做得又快又好。 9. 【百度視頻】觀看視頻,http://www.tudou.com/programs/view/zni6BsD2NM8/。就視頻內(nèi)容回答問(wèn)題。 Ⅲ. 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1、Do a survey 教師引導(dǎo)學(xué)生在小組中互相調(diào)查:“What did you do last weekend?”,要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái),完成后上臺(tái)匯報(bào)。 2、Let’s find out 教師展示本部分圖片,問(wèn):“What did Zoom do last weekend? Look at the picture.”引導(dǎo)學(xué)生回答:“He watched TV.”對(duì)于較難的兩幅圖,教師提示:“He watered his flowers. He did his homework.” 3、【百度視頻】播放視頻http://www.tudou.com/programs/view/3BbNRqjxaog/isRenhe=1。 Ⅳ. 家庭作業(yè)(Homework) 朗讀課本部分,抄寫詞組2遍。 回憶上周末媽媽做了什么并把它寫下來(lái)。 附板書設(shè)計(jì) Unit 3 Last weekend(第一課時(shí)) What did you do last weekend? watched TV washed clothes I cleaned the room played football visited my grandparents. 教學(xué)反思 因考慮到學(xué)生剛接觸一般過(guò)去時(shí),我在上這一節(jié)課的時(shí)候就用了五年級(jí)學(xué)過(guò)的“What do you do on the weekend?”這個(gè)chant 來(lái)熱身,在復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的同時(shí),引出一般過(guò)去時(shí)。在學(xué)生基本掌握一般過(guò)去時(shí)的前提下,我讓學(xué)生改編這個(gè)chant ,將其時(shí)態(tài)改為一般過(guò)去時(shí),然后通過(guò)反復(fù)吟誦,讓學(xué)生感悟兩個(gè)時(shí)態(tài)的異同。為了加深印象,我還讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、歸納出動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。我還積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境,讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中,運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行有意義的交際活動(dòng),這樣,學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的知識(shí)容容器變成了積極的探索發(fā)現(xiàn)者,成為主動(dòng)思考、積極追求自身發(fā)展的生命個(gè)體,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功所帶來(lái)的喜悅。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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