《唱響自信之歌》說課稿.doc

《《唱響自信之歌》說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《唱響自信之歌》說課稿.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《唱響自信之歌》說課稿 滿族中學(xué) 李艷靜 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 今天我要進行說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課《揚起自信的 風(fēng)帆》的第三框題《唱響自信之歌》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進行說課。首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析。 一、說教材 1、說教材的地位和作用 《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風(fēng)帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當(dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，再加上正直青春期的學(xué)生自身認識水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。 2、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本冊書的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強自信的方法。 能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。 3、說重點和難點： 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：樹立和增強自信的方法。 教學(xué)難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信。 二、說學(xué)情分析 正值青春期的學(xué)生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道是幫助學(xué)生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自己的自信。 自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。學(xué)生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。 三、說教法 根據(jù)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，以學(xué)生的發(fā)展為本，采用導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)法和情境案例分析法為主的教學(xué)方法。 四、說學(xué)法 我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、課堂展示、歸納總結(jié)。 五、說教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思 本環(huán)節(jié)設(shè)計以學(xué)生喜歡的劉翔沖刺的畫面和樸實的話語導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，自然直觀。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 2、自主學(xué)習(xí) ，完成導(dǎo)學(xué)案 主要內(nèi)容： 1、如何增強自己的自信心？（了解即可） 2、怎樣增強信心和實力？（理解并識記） 3、個人自信與民族自信的關(guān)系？（理解） “導(dǎo)學(xué)”部分：學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)中逐漸有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)習(xí)能力發(fā)展 3、合作探究，解決問題 這一環(huán)節(jié)綜合性較強，主要由學(xué)生小組合作探究來完成。重點討論： 探究1：閱讀教材27頁的情景材料，合作探究以下問題： （1）這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？ （2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？ 探究2：閱讀教材28--29頁的情景材料，合作探究以下問題： （1）對于他人的評價，你有什么感受？ （2）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪娦判暮蛯嵙Φ模? 探究3：閱讀教材30頁的表格材料，合作探究以下問題： （1）童第周是怎樣表現(xiàn)中國人的自信的？ （2）在當(dāng)今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？ 從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力來看，有的問題回答可能不是很全面、很具體，在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過學(xué)生的討論合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的認知基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 4、課堂展示，形成知識 本環(huán)節(jié)設(shè)計注重學(xué)生自主探究的實踐過程，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂展示中學(xué)生做到眼到、口到、腦到。充分調(diào)動學(xué)生各種器官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。 板書設(shè)計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 分享收獲，送出祝福 真心祝福你們，挑戰(zhàn)生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷看到自己的長處，不斷增強自己的信心與實力；面對生活每一天，我們都要大聲說：“我真的很不錯！ 5、拓展訓(xùn)練，總結(jié)反思 基礎(chǔ)題組訓(xùn)練 拓展題組訓(xùn)練 寫出本節(jié)課的學(xué)習(xí)日記習(xí)題的訓(xùn)練對于思想品德課活學(xué)活用非常重要。學(xué)習(xí)日記的書寫是一個學(xué)生自己總結(jié)的過程，也是一個提升的過程。 結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》歌曲。我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。 教學(xué)反思 1、注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo) 2、通過學(xué)案的導(dǎo)學(xué)助教作用不僅能使學(xué)生很好的掌握本節(jié)課的重點并突出難點。真正做到把課堂還給學(xué)生——體現(xiàn)出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課程教學(xué)理念。 我的說課到此結(jié)束，不足之處請老師們批評指正。謝謝！