青島版六年制六年級數(shù)學(xué)第5單元教學(xué)設(shè)計73-81.doc
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單 元 備 課課題第五單元 中國的世界遺產(chǎn)-分?jǐn)?shù)四則混合運算教學(xué)總目標(biāo)1、能結(jié)合具體情景,理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算順序,并能夠正確計算。 2、在解決問題的過程中,提高學(xué)生分析問題的能力。3、讓學(xué)生領(lǐng)略中國的古老和文明,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教材解讀本單元是的內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運算是青教版五年級上冊第八單元中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算的第一課時,本單元是學(xué)生在熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序,分?jǐn)?shù)的意義和四則運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識的重要基礎(chǔ),本節(jié)課是本單元的起始課,為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題打下基礎(chǔ)。重點難點教學(xué)重點:掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生良好的計算、檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計算的正確率。課時安排信息窗1 1課時信息窗2 1課時信息窗3 2課時課 題中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算課 型新授教學(xué)內(nèi)容P73-74;P75自主練習(xí)1-5題備 課祝陽教學(xué)時間共4 課時 第1 課時整 理李士軍教學(xué)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,并能正確地 分?jǐn)?shù)四則混合運算式題。 2、提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高做題的正確率。教學(xué)難點合理、靈活運算的計算分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算式題,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備課本情境圖及練習(xí)課件、題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、 創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話:同學(xué)們,2008年的奧運會相信大家一定記憶猶新,世界人民走進奧運,走進了北京。作為一名中國人,你能說說北京有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎?二、自主探究 獲取新知1、課件出示教科書73頁情境: 談話:這里有一些我國世界遺產(chǎn)的文字信息,誰能讀一讀?根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(1)北京故宮的占地面積大約是多少公頃?(2)我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處?(3)我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處?(4)同學(xué)們提出了這么多問題,我們先來解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃?”好嗎?2、根據(jù)以往的解題經(jīng)驗,我們可以用什么方法幫助你解決這一問題?3、選擇你喜歡的方法試著獨立解決這一問題好嗎?4、學(xué)生匯報交流。 讓學(xué)生到前面展示不同的方法,分別說說自己的解題思路。(1)27214=68(公頃) 68+4=72(公頃)(2)27214+4=68+4 =72(公頃) 學(xué)生在多次交流解題步驟中,教師板書數(shù)量關(guān)系: 教 學(xué) 過 程復(fù) 備 天壇公園的面積14+比天壇公園多的面積=故宮的面積并展示學(xué)生畫的線段圖。讓學(xué)生分析線段圖。5、剛才同學(xué)們有的用分步,有的列綜合算式解決了第一個問題,現(xiàn)在你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的“我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處?”嗎? 學(xué)生獨立解決。(根據(jù)學(xué)生情況,如果畫圖有困難,可讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下,在這里把誰看作單位“1”?)全班交流,展示做題方法。(1)30710+30215 (2)30(710+215) =21+4 =302530 =25(處) =25(處)6、讓學(xué)生展示線段圖的畫法,說清解題思路。7、點題并板書:分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。8、單看這兩個算式的計算,你能想到什么運算律?有什么啟發(fā)?9、小結(jié):乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。三、鞏固練習(xí) 加深理解獨立完成(第75頁第2、3題。)四、回歸實踐 拓展運用課件再次出示本課信息窗情境圖。談話:現(xiàn)在你能自己解決“我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處?”嗎?現(xiàn)在讓我們走進民族文化遺產(chǎn)青藏高原,檢驗一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。 課本76頁第9題。學(xué)生讀題,指生列式。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計分?jǐn)?shù)四則混合運算問題:北京故宮的占地面積大約是多少公頃? 272 =68(公頃) 272 +468+4=72 (公頃) = =教學(xué)反思課 題中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算課 型新授教學(xué)內(nèi)容P79-80;P81自主練習(xí)1-6題備 課祝陽教學(xué)時間共4 課時 第2 課時整 理李士軍教學(xué)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,并能正確地 分?jǐn)?shù)四則混合運算式題。 2、提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高做題的正確率。教學(xué)難點合理、靈活運算的計算分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算式題,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備課本情境圖及練習(xí)課件、題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、 談話導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了一些中國的世界遺產(chǎn),說一說你學(xué)會了那些數(shù)學(xué)知識? (學(xué)生回憶并交流上節(jié)課所學(xué)知識。) 今天我們利用所學(xué)知識繼續(xù)來解決一些問題,好嗎?二、實際運用,整理提升 1、自主練習(xí)第1題。 談話:同學(xué)們上節(jié)課自己探究出了一些分?jǐn)?shù)計算的規(guī)律,現(xiàn)在我們分組來計算自主練習(xí)第1題,看看我們的發(fā)現(xiàn)是不是在分?jǐn)?shù)混合運算中都可以運用。按組每人計算3道,獨立完成,全班交流。 先交流答案,再說說你是按什么順序計算的? 2、自主練習(xí)第4題。 先在小組內(nèi)討論:4道計算題各應(yīng)該按什么順序進行計算?再獨立計算。全班交流。3、想一想:整數(shù)的運算律適用于分?jǐn)?shù)嗎?教 學(xué) 過 程復(fù) 備4、自主練習(xí)第14題。談話:既然整數(shù)的運算律同樣適用于分?jǐn)?shù),大家翻到課本78頁,看看14題能運用到那些運算律?全班交流后,學(xué)生自主練習(xí)。三、專項練習(xí),鞏固加深 1、自主練習(xí)第8、13題。 要求:先畫線段圖,再列綜合算式解答。 學(xué)生獨立完成,全班交流。 2、自主練習(xí)第15題。口頭解答,說出列式的理由。四、綜合練習(xí),拓展提高 聰明小屋 出示題目讓學(xué)生討論:要求上層原來有數(shù)多少本?根據(jù)已知信息得先求出什么?五、課堂作業(yè) 自主練習(xí)11、12、16題。六、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計分?jǐn)?shù)四則混合運算6000-6000 6000(1- )= = =教學(xué)反思課 題中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算課 型新授教學(xué)內(nèi)容P83;P85自主練習(xí)1-4題備 課祝陽教學(xué)時間共4 課時 第3課時整 理李士軍教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境,運用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。會借助線段圖,分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系,并解決問題。 2、在解決問題的過程中,逐步掌握用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題的策略,提高分析問題和解決問題的能力。 3、經(jīng)歷把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程,進一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法,養(yǎng)成科學(xué)探索問題的習(xí)慣。 4、在探索未知的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度。教學(xué)重點能結(jié)合具體情境,運用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。教學(xué)難點會借助線段圖,分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系,并解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課本情境圖及練習(xí)課件、題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、情境引入: 1、談話:同學(xué)們,前面我們共同領(lǐng)略了故宮、秦兵馬俑等中國的古老文明,今天小導(dǎo)游將帶我們?nèi)ビ斡[西藏的藝術(shù)寶庫布達(dá)拉宮,大家高興嗎? 2、出示情境圖:請大家認(rèn)真聽導(dǎo)游介紹,根據(jù)這些信息提出問題。學(xué)生提出問題,教師板書:布達(dá)拉宮共藏有多少件文物?布達(dá)拉宮南北長多少米?二、探索新知:談話:同學(xué)們剛才提了這么多有價值的問題,我們就先來解決“布達(dá)拉宮共藏有多少件文物”這個問題。 (多媒體課件出示例題),指生讀題。 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖,借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系。談話:大家先獨立思考,觀察要解決的問題與哪些信息有關(guān),找出單位“1”然后根據(jù)題意畫出線段圖。學(xué)生交流自己的畫圖方法,教師多媒體出示線段圖。 談話:從“已經(jīng)注冊的文物占文物總數(shù)的9/10”這句話,教 學(xué) 過 程復(fù) 備你能發(fā)現(xiàn)什么?你能得出幾種等量關(guān)系式?(1)總件數(shù)-已注冊件數(shù) =未注冊件數(shù)(2)總件數(shù)未注冊件數(shù)占總件數(shù)的幾分之幾=未注冊件數(shù)2、讓學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式自主列方程解答。學(xué)生獨立完成后,全班進行交流。 解:設(shè)布達(dá)拉宮共藏有x件文物。 -9/10=6700(1-9/10)=6700 1/10=6700 1/10=6700 =67000 =67000 答:布達(dá)拉宮共藏有67000件文物。 3、談話:同學(xué)們,剛才這兩種解題方法有什么不同呢?你能說出其中一種的解題思路嗎?小組討論,交流解題思路。 師生共同總結(jié)解題方法,啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的策略解決問題。引出課題并板書。(板書課題:稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題) 如果有的學(xué)生提出用算書法解答,教師應(yīng)給予肯定。三、鞏固運用1、填空。女生人數(shù)占全班人數(shù)的5/9,男生人數(shù)有24人。題中把( )看作單位“1”,根據(jù)“女生人數(shù)占全班人數(shù)的5/9”這句話,可以列出等量關(guān)系:()或()2、自主練習(xí)1、2題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些問題?。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)四則混合運算總件數(shù)-已注冊件數(shù)=未注冊件數(shù)x-x=6700教學(xué)反思課 題中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算課 型新授教學(xué)內(nèi)容P84;P85自主練習(xí)5-9題備 課祝陽教學(xué)時間共4 課時 第4課時整 理李士軍教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境,運用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。會借助線段圖,分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系,并解決問題。 2、在解決問題的過程中,逐步掌握用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題的策略,提高分析問題和解決問題的能力。 3、經(jīng)歷把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程,進一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法,養(yǎng)成科學(xué)探索問題的習(xí)慣。 4、在探索未知的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度。教學(xué)重點能結(jié)合具體情境,運用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。教學(xué)難點會借助線段圖,分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系,并解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課本情境圖及練習(xí)課件、題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話導(dǎo)入 揭示課題同學(xué)們, 上節(jié)課我們一起解決了“布達(dá)拉宮共藏有多少件文物”這個問題,學(xué)習(xí)了用方程解決分?jǐn)?shù)除法問題的方法,這節(jié)課我們繼續(xù)用我們所學(xué)到的知識來解決問題好嗎?(板書課題:稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題)二、自主探索 理解新知 1、多媒體課件出示信息窗中的第二組信息,解決 “布達(dá)拉宮南北長多少米?”這個問題。 (1)談話:請同學(xué)們認(rèn)真讀題,仔細(xì)觀察,你認(rèn)為其中哪句話最重要? 學(xué)生交流??赡芑卮穑罕饶媳遍L多1/5 談話:既然同學(xué)們都認(rèn)為“比南北長多1/5”這句話最重要,那么應(yīng)該怎么理解呢?把誰看作單位“1”呢? 小組討論。教師多選擇幾名學(xué)生回答。 在教師引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)出:這道題把南北長看作單位“1”,比南北長多1/5就是比南北長多的長度占南北長的1/5。 (2)談話:剛才我們大家一起弄明白了題意,那你能把教 學(xué) 過 程復(fù) 備線段圖畫出來嗎?學(xué)生獨立畫圖,指定一名學(xué)生板演。全班交流。談話:第一條線段表示什么?另一條呢?為什么要這樣畫呢?(3)請同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖,你能找出其中的等量關(guān)系嗎?學(xué)生交流。(4)學(xué)生自主列方程解答。2、多媒體課件出示綠點問題:如果已知布達(dá)拉宮南北長300米,比東西長少1/6。怎樣求東西長呢? 談話:請同學(xué)們仔細(xì)讀題,根據(jù)剛才所學(xué)的知識自己解答。 學(xué)生獨立解答,教師巡視。做完后全班交流訂正。 3、回顧解題思路,總結(jié)解題方法。三、分層練習(xí) 鞏固深化 1、填空 六一班女生人數(shù)比男生人數(shù)少1/7,女生人數(shù)是男生人數(shù)的( ),等量關(guān)系式是( )或()。 小明的年齡比小紅大1/10,小明的年齡是小紅的( ),等量關(guān)系式是()或( )。 鴕鳥的速度比獵豹慢1/3,鴕鳥的速度是獵豹的( ),等量關(guān)系式是()或( )。 2、自主練習(xí)4、5、6。四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲?感受最深的是什么?還存在哪些疑惑?板書設(shè)計分?jǐn)?shù)四則運算的運算順序:1、一級運算2、含有兩級運算:教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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