《最喜歡的水果》教學設計.doc

《《最喜歡的水果》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《最喜歡的水果》教學設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

最喜歡的水果 執(zhí)教者：白玲（天津市河西中心小學） 【教學內(nèi)容】 本內(nèi)容是二年級下冊第88—89頁《最喜歡的水果》 【教材分析】 本單元是學生在一年級學習了物體分類的基礎上，第一次接觸數(shù)據(jù)調(diào)查的內(nèi)容。教材鼓勵學生運用自己的方式呈現(xiàn)、整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，不要求學生學習“正規(guī)”的統(tǒng)計圖，以突出學生對數(shù)據(jù)分析的體驗，并通過早期多樣化的經(jīng)驗積累，為以后正式的學習統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎。本節(jié)課是本單元《統(tǒng)計》的第二課時，是在上節(jié)觀察他人方法的基礎上，開展了鼓勵學生嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動。通過從問題的產(chǎn)生，到數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理，讀懂數(shù)據(jù)解決問題，在這個過程中，雖然沒有對“正規(guī)”的統(tǒng)計知識的學習，但卻讓學生經(jīng)歷了統(tǒng)計調(diào)查活動的全過程，有利于發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念和解決問題的能力。 教材創(chuàng)設了一個“要為聯(lián)歡會購買什么水果”的情境，選擇了四種水果，并依此提出了四個問題，引導學生在解決問題中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，發(fā)展有序思考的能力和分類思想，體會調(diào)查問題的必要性與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系。問題1：教材通過提出“應該怎樣買水果？哪種多買些，哪種少買些，才能得到大家滿意？”這一問題引導學生找到解決問題的思路和方法，即統(tǒng)計調(diào)查，并建議用投票的方法來實施。問題2：通過討論“怎樣記錄投票的數(shù)據(jù)”，引導學生自主探索記錄的方式，并在交流中發(fā)現(xiàn)分類記錄的優(yōu)勢。問題3：教材讓學生用自己喜歡的方法把全班同學的選擇記錄下來，目的是讓學生結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)記錄，回答簡單的問題，從而發(fā)展學生的讀取統(tǒng)計圖表的能力。問題4：讓學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出購買水果的合理建議。在交流中能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成接納、鑒賞他人意見的良好習慣。 【學習目標】 1.借助為聯(lián)歡會購買水果的情境，體會統(tǒng)計調(diào)查的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 2.結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。 3.在數(shù)據(jù)收集和整理的過程中，發(fā)展有序思考的能力和分類思想；并在解決熟悉的問題中，體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 【教具準備】選票、投票箱、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的紙 【過程預設】 一、情境創(chuàng)設，激情導入 你們知道“六月一日”是什么日子嗎？今年的“六一”兒童節(jié)咱們班打算舉行聯(lián)歡會，為同學們慶祝，高興嗎？開聯(lián)歡會的時候咱們可以買一些水果，像蘋果、橘子、香蕉和梨（在黑板上貼出四種水果圖片），一邊吃水果一邊欣賞節(jié)目。 活動一：討論應該怎么買水果？哪一種多買些，哪一種少買些？ 1．提出問題：那你們覺得這四種水果中哪一種應該多買些，哪一種可以少買些？怎樣才能確定哪種水果喜歡的人多呢？有什么好的調(diào)查方法？（出示課題：最喜歡的水果） （學習成果預設：學生想到用調(diào)查的方法先去了解全班喜歡水果的情況，哪種水果喜歡的人多就多買些，喜歡的人少就少買些。調(diào)查的方法：①舉手 ②投票 ） 2．組織學生進行投票調(diào)查。 （學習成果預設：①寫選票。②投票。③核對票數(shù)。） 活動二：每個人報出自己最喜歡的水果，記錄調(diào)查數(shù)據(jù)。 1．學生嘗試自己記錄數(shù)據(jù) 教師選擇一組同學的選票唱票，讓學生嘗試用自己喜歡的方式記錄。 2．展示記錄方式 （學習成果預設：①無序地寫下老師念到的所有水果的名稱。②用四種符號來代替四種水果進行記錄。③用一種符號：如“小豎道”或“對勾”來表示記錄對象。④用“正”字進行記錄的方法。） 3．討論：你喜歡哪一種記錄方法？為什么？ 4．發(fā)現(xiàn)分類記錄的優(yōu)勢。 從第幾個記錄中看出第一小組最喜歡哪種水果的？為什么從第①種記錄中看不出來？ （學習成果預設：第①種記錄方法速度慢，記不全。第②③④種記錄方法屬于分類記錄，比寫漢字簡潔、記錄速度快，而且一眼就能讓人看出記錄的結(jié)果。其中用“正”字記錄的方法在數(shù)的時候可以根據(jù)5的乘法口訣得出記錄結(jié)果。） 活動三：記錄調(diào)查數(shù)據(jù)并統(tǒng)計。 1．記錄全班的數(shù)據(jù)，根據(jù)記錄獨立填寫統(tǒng)計結(jié)果。 教師念投票，學生用自己喜歡的方法把全班同學的選擇記錄下來。 （學習成果預設：學生能快速、準確地記錄全班同學的選擇，并能根據(jù)記錄結(jié)果準確統(tǒng)計喜歡每種水果的人數(shù)，然后記錄數(shù)據(jù)。） 2．展示不同的記錄方法。 （學習成果預設：①畫豎道。②畫圖形。③畫正字。） 3． 匯報統(tǒng)計結(jié)果：討論怎樣才能確定記錄的數(shù)據(jù)是否全呢？ （學習成果預設：學生明白把喜歡四種水果的人數(shù)分別加起來，如果和班內(nèi)的人數(shù)相同就說明統(tǒng)計的比較準確。） 活動四：提出購買水果的建議。 1．小組交流自己的購買建議。 2．匯報。 （學習成果預設：學生的建議可能是多樣的，只要學生的購買建議符合調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)趨勢，教師都要給予肯定。） 三、課堂練習 1.基本練習：確定游玩地點。 淘氣和笑笑的班里打算用在周末組織同學們?nèi)ビ瓮娴姆绞綉c?！傲弧?，看看他們都打算去哪。 （1）全班交流：如何確定游玩地點？ （學習成果預設：可以用調(diào)查的方法確定每個地點喜歡的人數(shù)，再根據(jù)喜歡的人數(shù)確定游玩地點。） （2）觀察淘氣和笑笑的記錄。 淘氣： 笑笑 討論：你喜歡哪個？為什么？ （學習成果預設：通過比較讓學生進一步感知分類記錄方法更加清晰有序。） （3）小組調(diào)查：如果咱們班要組織出去玩的話，同學會選擇哪個地點，并把調(diào)查的記錄和結(jié)果填在表格中。 ①看懂表格。 （學習成果預設：第一列：可供選擇的游玩地點。第二列：自己記錄的方式。第三列：各個游玩地點想去的人數(shù)） ②在小組中投票調(diào)查。 （學習成果預設：學生自己獨立完成整個調(diào)查的過程：投票、組長核對選票、組長讀選票、同學用自己的方式記錄數(shù)據(jù)、統(tǒng)計人數(shù)并記錄。） ③匯報各小組的調(diào)查結(jié)果。 （學習成果預設：能夠用適當?shù)姆绞接涗浾{(diào)查數(shù)據(jù)，并準確統(tǒng)計各項數(shù)據(jù)。） ④提出游玩建議。 （學習成果預設：想去哪兒的同學比較多，就最好去哪兒。） 2.拓展練習 為了獎勵你們，“六一”的時候老師們?yōu)橥瑢W們準備了禮物。 （1）用自己喜歡的方法數(shù)三種球的個數(shù)，記錄在表格中。 ①用自己喜歡的方法數(shù)。 ②匯報記錄的結(jié)果，交流數(shù)的準確的方法。 （學習成果預設：發(fā)現(xiàn)不同記錄方法的優(yōu)點。） 四、課堂總結(jié) 今天這節(jié)數(shù)學課我們開展了什么樣的數(shù)學活動？ 說說這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 這節(jié)課同學們統(tǒng)計了我們班級最喜歡吃的水果，表現(xiàn)的非常出色，開聯(lián)歡會還要準備很多工作，比如選誰當主持人？都喜歡什么節(jié)目？課后我們再調(diào)查。 【實施要求】 1.學生第一次接觸數(shù)據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，要鼓勵學生運用自己的方式呈現(xiàn)、整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，不要求學生學習“正規(guī)”的統(tǒng)計圖，要重點突出學生對數(shù)據(jù)分析的體驗，通過多樣化的經(jīng)驗積累，為以后正式學習的統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎。 2.教師要為學生創(chuàng)設其感興趣的活動，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助學生體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 3.在調(diào)查活動中教師要重視學生之間的交流，在學生的交流中，教師要充當好組織者與引導者的角色，讓學生充分展示自己整理數(shù)據(jù)的方法，養(yǎng)成接納、鑒賞他人意見的良好習慣，并能夠在表達自己意見的過程中，增強自信心和創(chuàng)造力，從而對數(shù)據(jù)調(diào)查活動產(chǎn)生學習的興趣。 4.讓學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出決策建議，經(jīng)歷了從問題的產(chǎn)生，到數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理，讀懂數(shù)據(jù)解決問題的過程。只要學生提出的決策建議符合調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)趨勢，教師都要給予肯定，不必強調(diào)提出的建議一定要符合調(diào)查中的數(shù)據(jù)比例。