多媒體課件讓小學(xué)語(yǔ)文課堂有聲有色.doc

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多媒體課件讓小學(xué)語(yǔ)文課堂有聲有色 唐超炎 【摘要】當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)不斷更新。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這種現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段和工具。本文就利用多媒體課件教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)行闡述。 【關(guān)鍵詞】 多媒體課件 興趣培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 能力提高 豐富情感 　　 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，電教化教學(xué)進(jìn)入課堂，電教手段越來(lái)越多地被人們認(rèn)識(shí)、重視和采用，用其教學(xué)能給人以直觀、形象感。多媒體課件在教育教學(xué)的運(yùn)用適應(yīng)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合小學(xué)生的年齡特征，為教育教學(xué)工作提高了效率，使教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)效率。使語(yǔ)言文字材料無(wú)形變有形，無(wú)聲變有聲，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，快速、高效地獲取知識(shí)，并不斷獲得成功的喜悅，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。借此發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的最大作用，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的力度和深度。　　 一、使用多媒體課件教學(xué)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——濃厚的學(xué)習(xí)興趣 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖，一切探求，一切理論都會(huì)落空。”而多媒體課件制作文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，具有形象、生動(dòng)、真實(shí)的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的 主人。多媒體課件對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事物，在多媒體教室里用課件上課能使學(xué)生充滿(mǎn)新鮮、好奇感。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵在于是否有學(xué)習(xí)興趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于在玩中學(xué)、在動(dòng)中求知、在喜悅中索取。所以學(xué)生對(duì)采用多媒體課堂教學(xué)頗感興趣，新奇的多媒體課件教學(xué)工具使他們產(chǎn)生興趣，使他們迫切地想看、想摸、想動(dòng)、想探索個(gè)究竟。并使學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出很多的聯(lián)想，引起了極強(qiáng)的探索欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課文情境，做到該喜則喜、該怒則怒，或高亢激昂，或如泣如訴，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，促進(jìn)其思維的升華。在課件教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生便有“想學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的積極性。這時(shí)的課堂教學(xué)便是教師與學(xué)生兩個(gè)積極性的最佳結(jié)合，也為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件。讓教學(xué)取得良好的效果。如在教學(xué)《保護(hù)有益的動(dòng)物》一課的教學(xué)中，上課教師先播放一段介紹幾種小動(dòng)物生活習(xí)性的錄像，錄像片為學(xué)生展示了“蜂鳥(niǎo)傳播花粉，為植物受精”；“螳螂捕食蒼蠅”；“啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)”；“老鷹捉旅鼠”等生動(dòng)的場(chǎng)面。在這些有趣的情景吸引了學(xué)生的注意力后老師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，你們剛才看到了哪些動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物都是對(duì)人類(lèi)有益的。今天，我們就要來(lái)交流還有哪些是有益的動(dòng)物，我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)它們?！倍@一課教師巧用多媒體課件引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的求知欲，奏好了這堂課的“序曲”，敲響了動(dòng)人心弦的第一錘。 　 二、使用多媒體可以更加地突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。多媒體課件以其本身的直觀形象性特點(diǎn)而具備了最佳的視聽(tīng)覺(jué)效果，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以達(dá)到的。它會(huì)把無(wú)聲的語(yǔ)文教材內(nèi)容變得有聲有色，使課堂生動(dòng)活潑，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文創(chuàng)設(shè)的特有情境之中，讓學(xué)生通過(guò)直接的視聽(tīng)感官作用，產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，很自然的步入到積極思維的狀態(tài)中。在一些課文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件運(yùn)用到課堂上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新舊知識(shí)的連接點(diǎn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以避免用語(yǔ)言表達(dá)的困難，也可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生一目了然，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)豁然開(kāi)朗，一目了然。如《小小的船》一課是一年級(jí)課文，學(xué)生在理解“彎彎的月兒小小的船”這一比喻句時(shí)，一教師利用課件演示，幫助學(xué)生理解就很形象了。先在屏幕上顯示在藍(lán)藍(lán)的夜空有一輪彎彎的月牙，然后在屏幕左側(cè)又出現(xiàn)一只小船，小船緩緩移動(dòng)與月兒重合，這一生動(dòng)的演示化抽象為具體直觀，使學(xué)生輕松地理解了這一句話(huà)。 三、使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高?！　? 1.創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 　　　　 創(chuàng)造力是人的一種高級(jí)能力，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師在利用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，巧妙設(shè)計(jì)。如教《美麗的南沙群島》一課，我用電化教學(xué)手段展示書(shū)中所介紹的海底世界的奇妙后，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想象中的海底世界，并讓他們?cè)陔娔X上試著模擬一下。學(xué)生畫(huà)出了各種各樣的魚(yú)蝦、貝類(lèi)、海藻、珊瑚……　　 2.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)　　 多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，為學(xué)生獲取大量信息資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教師在閱讀教學(xué)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生去獨(dú)立研究。如教《荷花》一課，在課前我布置學(xué)生多渠道收集荷花的信息資料，再帶入課堂，按小組整理、展示并開(kāi)展評(píng)比，既新穎有趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3.想象力的培養(yǎng)。　　　　 為了達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中擴(kuò)散思維，發(fā)展語(yǔ)言的目的，經(jīng)常運(yùn)用多媒體課件這種教學(xué)手段，讓學(xué)生以直觀為線(xiàn)索，啟發(fā)想象，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力。如教古詩(shī)《小池》，學(xué)生理解第一、第二行詩(shī)句的意思后，我播放配有柔媚音樂(lè)的錄象，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊想。老師問(wèn)：如果你也來(lái)到這般景象中會(huì)有怎樣的感受？學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)：“我會(huì)坐下來(lái)，靜靜地欣賞?！庇械恼f(shuō)：“泉水慢慢地流著，樹(shù)陰映在水面上，那景色可美啊，我想拿照相機(jī)把它拍下來(lái)?！薄寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)三、四兩行詩(shī)句的意思后，我再放錄象給他們看，問(wèn)他們有何感受。他們有的說(shuō)：“那荷花還是花骨朵兒，就象一個(gè)娃娃正在睡覺(jué)呢！”有的說(shuō)：“那景色可真美，小小的荷花蕊，像飛機(jī)一樣的蜻蜓，形成一幅美麗的畫(huà)面。一陣風(fēng)吹來(lái)湖面輕輕泛著微波，使人看了還想看。”……這樣，利用多媒體課件在教學(xué)中展示出一幅幅美的畫(huà)面，給學(xué)生營(yíng)造出一塊想象的空間?！　　　? 四、選用多媒體課件教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)和體現(xiàn)成效的所在。 根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)碾娊淌侄文芴岣呓虒W(xué)效果。前學(xué)期我曾幾次使用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極，勇于回答問(wèn)題，課后作業(yè)認(rèn)真完成并在考試時(shí)取得不錯(cuò)的成績(jī)。所以我認(rèn)為采用多媒體教學(xué)能使“教”與“學(xué)”形成良性循環(huán)，把學(xué)生推到主體的學(xué)習(xí)地位，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的多向教學(xué)信息的傳遞、交流、溝通以及反饋，活躍課堂教學(xué)氣氛，使教學(xué)程序不斷調(diào)整、有效地完成傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。 五、運(yùn)用多媒體，開(kāi)闊學(xué)生視野 　　課文中的許多事物，由于年代久遠(yuǎn)，時(shí)空限制等，使得學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，很難把握住作品的意境。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的背景資料，使學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。 　　如教學(xué)《衛(wèi)星比武》一文時(shí)，這是一篇科技說(shuō)明文，要求學(xué)生掌握偵察衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星這幾種人造衛(wèi)星的外形特點(diǎn)和用途。為了便于學(xué)生掌握這些高科技知識(shí)，我課前上網(wǎng)查閱、搜集了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于人造衛(wèi)星的文字和圖片資料建立了一個(gè)資料庫(kù)，根據(jù)學(xué)生的閱讀需要提取相關(guān)的資料。這樣不但使學(xué)生掌握了書(shū)本上的知識(shí)，還拓展了知識(shí)面，了解到了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生從情感上潛移默化地受到了愛(ài)科學(xué)的教育，同時(shí)極大地提高小學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊他們的視野。 六、應(yīng)用多媒體，化抽象為具體 　　在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生年齡小、知識(shí)面不廣，抽象思維剛剛開(kāi)始發(fā)展，在課堂上，教師單純依靠語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生就會(huì)感到很難理解。這時(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件，把枯燥無(wú)味的文字變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的畫(huà)面，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在直觀形象中感悟知識(shí)。如在教學(xué)歸類(lèi)識(shí)字課《比一比》時(shí)，設(shè)計(jì)了“一匹馬和一群馬”、“一只蜜蜂和一群蜜蜂”、“一只羊和一群羊”、 “一個(gè)西瓜和一堆西瓜”、“一棵白菜和一堆白菜”等畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感知“群”是數(shù)量多，聚在一起的意思，多指有生命會(huì)動(dòng)的物體；“堆”是指數(shù)量多，緊緊地疊在一起，多指無(wú)生命不會(huì)動(dòng)的物體。這樣學(xué)生理解“一群”、“一堆”就比較容易了。 七、應(yīng)用多媒體課件，提高課堂效率 　　教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和操作上，需要投入一定的時(shí)間和精力，然而課前的精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點(diǎn)鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀形象地顯示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，提示道理，拓展知識(shí)。 　　總之，自從多媒體課件進(jìn)教室后，我們經(jīng)過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在課堂中，教師應(yīng)用多媒體課件展開(kāi)教學(xué)，能讓小學(xué)語(yǔ)文課堂有聲有色起來(lái)：使整個(gè)教學(xué)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合；教學(xué)內(nèi)容由淺入深，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效率提高。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，使多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綻放異彩，取得更好的教學(xué)效果。