用LOGO指揮機器人課堂拓展《機器人走正方形》教學(xué)設(shè)計.doc

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第六課 用LOGO指揮機器人 課堂拓展 《機器人走正方形》教學(xué)設(shè)計 佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)西滘小學(xué) 范濃根 科目：順德區(qū)教學(xué)研究室編寫教材小學(xué)信息技術(shù)（五年級 上冊） 課題：機器人走正方形 一、教學(xué)目標 知識目標 1、 了解能力風(fēng)暴機器人的軟件和硬件知識。 2、 學(xué)會在能力風(fēng)暴VJC1.5仿真系統(tǒng)編寫正方形程序并運行。 3、掌握機器人走正方形編程方法和機器人調(diào)試的一般方法,進而編寫調(diào)試出程序讓機器人走正方形。 能力目標 1、了解VJC程序設(shè)計和調(diào)試機器人的基本流程。 2、學(xué)生通過親身經(jīng)歷編寫程序調(diào)試機器人，提高分析和解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和動手能力。 情感目標 1、培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和敢于嘗試的精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生的利用所學(xué)去解決實際問題的觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生敢于想象創(chuàng)新的精神和人道主義精神。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、 利用VJC1.5仿真軟件編寫程序讓仿真機器人畫正方形。 2、 使用VJC1.6開發(fā)版編寫程序并下載到機器人里運行。 3、利用VJC1.6開發(fā)版編寫機器人走正方形的程序并進行調(diào)試，最終使機器人走正方形。 教學(xué)重點： 1、利用VJC1.5仿真軟件編寫程序讓仿真機器人畫正方形 2、使用VJC1.6開發(fā)版編寫程序并下載到機器人里運行 3、調(diào)試能力風(fēng)暴機器人走正方形 教學(xué)難點： 1、利用VJC1.5仿真軟件編寫程序讓仿真機器人畫正方形 2、調(diào)試能力風(fēng)暴機器人走正方形 三、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課為五年級上冊教材機器人教學(xué)課，是對前面機器人的硬件軟件知識和VJC1.5仿真軟件的深化和應(yīng)用。熟練運用VJC1.5仿真軟件編寫程序的同時，也向?qū)W生提出了高一層次的要求，也就是VJC1.6開發(fā)版編寫程序并下載運行，其重點在于修改程序不斷調(diào)試去解決機器人走正方形問題，在這部分中，要求動腦思考不斷嘗試的內(nèi)容比較多，所以對于本節(jié)課內(nèi)容只在于讓學(xué)生了解編寫程序和調(diào)試機器人的方法和過程，不能急于求成，暫時只要他們能夠調(diào)試出機器人能夠走類似于正方形的圖形就可以了。 四、教學(xué)對象分析 對象為小學(xué)五年級，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)LOGO語言和機器人的相關(guān)硬件和仿真軟件知識，初步掌握了利用仿真軟件編寫程序，通過觀察，他們對讓能力風(fēng)暴機器人動起來很感興趣。很多學(xué)生曾問我：老師，我們學(xué)習(xí)了仿真機器人程序，那怎么才能夠使真實的機器人動起來呢？怎么編寫程序？怎么把程序放到機器人里面控制機器人呢？由此可見，他們對能力風(fēng)暴機器人走動起來也一定有興趣、有信心。為了使本節(jié)課內(nèi)容更好的讓學(xué)生吸收，我特提前（上節(jié)課）給他們介紹了機器人的基本硬件原理、機構(gòu)和VJC1.5仿真軟件。 五、教學(xué)方法及策略 信息技術(shù)作為一門獨立的新型學(xué)科，而機器人更是這一學(xué)科里的新型知識，在教學(xué)方法上應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)場所以及采用不同的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對這節(jié)課，本人采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式，并且在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用了不同的教學(xué)策略。 1、演示法： 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過演示輔助教學(xué)課件和操作VJC軟件，并結(jié)合機器人結(jié)構(gòu)講解，使學(xué)生在這種計算機數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識點。 2、任務(wù)驅(qū)動法： 多數(shù)同學(xué)對任務(wù)都會產(chǎn)生一種急切完成的動機，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。通過設(shè)置學(xué)習(xí)三道關(guān)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 3、小組協(xié)作法： 由于編寫程序調(diào)試機器人是個大任務(wù)，要調(diào)試好機器人往往需要多人合作才能完成，因而采用小組協(xié)作法能煉就他們良好的團隊協(xié)作精神，而且小組成員的知識程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補短、拓展思維。 4、分層教學(xué)法： 在分組時先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長根據(jù)本組情況給不同等級的學(xué)生做不同的分工，達到組內(nèi)分層的目的。 5、測試競賽法： 在課前和課堂利用互動系統(tǒng)對學(xué)生進行知識測試競賽，并及時獎勵。讓學(xué)生有一個小小的奮斗目標，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來。進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲。 六、教學(xué)準備 教師準備工作： 1、設(shè)置教學(xué)環(huán)境，計算機能夠下載機器人程序，確保電子白板和開心指點互動課堂系統(tǒng)的正常運行。 2、準備好教學(xué)所需資料教學(xué)課件 3、學(xué)生分組：先自由組合再適當(dāng)調(diào)整，每4人一組,安排好組長。 學(xué)生準備工作：復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)機器人硬件軟件知識和VJC1.5仿真軟件編程知識。 七、教學(xué)工具：能力風(fēng)暴機器人、多媒體計算機室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、課件、電子白板和開心指點互動課堂系統(tǒng) 八、授課類型：機器人操作課 九、課時：一課時（40分鐘） 十、教學(xué)過程 過程 時間 教師的教學(xué)行為 技能要素 學(xué)生的教學(xué)行為 視聽教具 引 入 課 題 4’ 1、利用開心指點互動課堂對學(xué)生上節(jié)課的知識進行測試競賽（3道題）,這樣對上節(jié)課內(nèi)容稍做復(fù)習(xí)，又直接呈現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容，起到承上啟下的作用；測試題里機器人滅火視頻為該節(jié)課創(chuàng)設(shè)了美好的情景，從而調(diào)動起學(xué)生的興趣和積極性。 2、板書課題：機器人走正方形 競賽回顧 激起熱情 1、 學(xué)生利用遙控器回答題目 2、 打開書本 互動系統(tǒng) 板書課題 3’ 3、提出問題：機器人怎么畫正方形 4、向?qū)W生強調(diào)課堂還有測試題目可以給自己加分超越同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力； 5、介紹本節(jié)課設(shè)置的三道關(guān)，在電子白板上用智能筆畫出闖關(guān)榜，并說明要小組協(xié)作完成。 強調(diào) 激發(fā)動力 學(xué)生思考討論 學(xué)生回答提問 觀看課件 演示課件 講 授 新 課 5’ 1、從上節(jié)的仿真軟件引出學(xué)習(xí)第一關(guān)：仿真機器人畫正方形，出示第一關(guān)的規(guī)則，布置過關(guān)任務(wù)。 2、教師巡堂觀察輔導(dǎo)學(xué)生。 3、學(xué)生完成操作，對完成的學(xué)生進行“能力風(fēng)暴機器人”獎勵。（對沒有完成的也獎勵“加油機器人”）。 激起熱情 引起注意 激發(fā)動力 觀看課件 動手操作仿真軟件 板書 演示課件 播放音樂 電子白板操作圖片 7’ 4、從VJC仿真軟件里虛擬機器人能夠畫正方形，引出第二關(guān)如何把程序下載到機器人，才可以使真正的能力風(fēng)暴機器人畫正方形。 5、利用課件講解能力風(fēng)暴機器人的下載接口和開關(guān)等的硬件， 6、講解并演示能力風(fēng)暴機器人下載程序運行的三個步驟： a、把數(shù)據(jù)線插到下載口。 b、在VJC軟件上修改好程序，點擊下載按鈕。 c、按下能力風(fēng)暴機器人開關(guān)。 7、出示第二關(guān)的規(guī)則，布置過關(guān)任務(wù)。 8、教師巡堂觀察輔導(dǎo)學(xué)生。 9、學(xué)生完成操作，對完成的學(xué)生進行“機器人狗”獎勵。（對沒有完成的也獎勵“加油機器人”） 激起熱情 引起注意 闡述 激發(fā)動力 學(xué)生思考討論 觀看課件 觀看演示 學(xué)生動手操作 板書 演示課件 播放音樂 電子白板操作圖片 12’ 10、觀察提問：為什么在仿真軟件里可以畫正方形的程序，下載到真正的能力風(fēng)暴機器人走不了正方形？ 11、解答為什么機器人不能夠走正方形。 12、實物模擬演示不能夠走正方形的情形。 13、提出解決的方法：硬件修改和軟件程序修改，選擇程序修改。 14、在VJC里演示如何在VJC里修改機器人程序，糾正因為硬件原因不能夠走正方形的情況。 15、 演示講解調(diào)試機器人的方法。 16、出示第二關(guān)的規(guī)則，布置過關(guān)任務(wù)。 17、教師巡堂觀察輔導(dǎo)學(xué)生。 18、學(xué)生完成操作，對完成的學(xué)生進行成果展示和“變形金剛機器人”獎勵。（對沒有完成的也獎勵“加油機器人”） 引起思考 引起注意 引起注意 強調(diào) 激起熱情 激發(fā)動力 學(xué)生思考 回答問題 看老師演示 看老師演示 看老師演示 觀看課件 學(xué)生動手操作 演示課件 演示課件 播放音樂 電子白板操作圖片 講 授 新 課 5’ 19、利用開心指點互動課堂對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行測試競賽（4道題），對本節(jié)課的測試進行匯總，找出學(xué)生的知識薄弱之處。 激起熱情 強調(diào) 利用遙控答題 聽老師講解 互動系統(tǒng) 演示課件 課 堂 總 結(jié) 4’ 20、講講學(xué)生的完成情況，對完成得好的組進行表揚，對還沒完成的組進行鼓勵 21、講述機器人的強大，很多時候可以代替人去完成艱巨的任務(wù)，比如：古時候的地動儀和現(xiàn)在的月球探險機器人、盲人機器狗等。 22、提問學(xué)生：你想象以后的機器人是怎么樣的呢？它能夠為人類做些什么事情呢？ 23、總結(jié)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。 激發(fā)動力 引起注意 引起思考 回顧 觀看課件 觀看課件 回答問題 觀看板書 演示課件 演示課件 十一、教學(xué)反思和回顧 本節(jié)課是在新課標新教材的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程，并采用“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組協(xié)作法”、“分層教學(xué)法”、“測試競賽法”等的教學(xué)方法進行組織教學(xué)的。新課標轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學(xué)觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。其次在每次教學(xué)任務(wù)完成后，教師都要及時的讓學(xué)生動手操作，通過演示學(xué)生的操作成果，師生共同探索，促使學(xué)生更深入的理解學(xué)習(xí)的知識點，進一步完善機器人程序，同時也增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。 十二、教學(xué)評價 本節(jié)課在新的教學(xué)要求上，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會率比較高，課堂氣氛熱烈，能夠激起學(xué)生的興趣，其中課堂互動測試環(huán)節(jié)將課本知識堂上消化，類似于游戲的搶大讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新的知識，課堂中師生互動的比例適中，學(xué)生操練的時間充足，在教學(xué)中達到較好的效果。