八下第六單元30課詩四首導(dǎo)學(xué)案.doc

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第六單元1 30 詩四首 設(shè)計：田顯玉 審閱：八年級備課組 【學(xué)習(xí)目標】： 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。 2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【學(xué)習(xí)重難點】 1、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 【學(xué)習(xí)時間】二課時 一、激趣導(dǎo)入 中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學(xué)習(xí)《詩四首》。讓我們一起品味四首詩歌的優(yōu)美語言及優(yōu)美的意境吧。 1、資料連接 說說作者生平，交流引讀 ⑴陶淵明：東晉詩人，是我國古代最早的田園詩人。他的詩歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩歌創(chuàng)作成就的是田園詩。是我國古典文學(xué)史中田園派詩歌流派的代表人物。 ⑵王維，盛唐著名詩人，人稱“詩佛”。 字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭。王維少年時就有才名，21歲進士及第， 蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！睗庥舻脑娗楫嬕馐峭蹙S詩作的最大的藝術(shù)特色。 ⑶李白（公元701~762），字太白，自號青蓮居士。是我國繼屈原之后又一個偉大的浪漫主義詩人，是唐代詩壇最杰出的代表，被后人譽為“詩仙”。 李白詩的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。 《渡荊門送別》是詩人開元十三年（公元725年）出蜀至荊門時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門之外駛?cè)?，目的是到湖北湖南一帶楚國故地游覽。 （4）陳與義，宋代詩人，字去非，自號簡齋。學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一，著有《簡齋集》。 2、讀準下列加點字的讀音 荒穢（ ） 草木長（ ） 燕（ ）然 逢侯騎（ ） 荷（ ）鋤 屬（ ）國 漢塞（ ） 無違（ ） 荊（ ）門仍憐（ ）故鄉(xiāng)水 簾旌（ ） 徙（ ）倚 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 用“/”給四首詩劃分節(jié)奏；對照注釋，借助工具書，整體感知，概述詩意；齊讀，熟讀成誦。 1、 自由朗讀《歸園田居》(其三)，正音并劃節(jié)奏。思考 “但使愿無違”的“愿”具體指的是什么?這首詩流露了作者怎樣的感情? 2、自由朗讀王維的《使至塞上》，注意字音、節(jié)奏。思考 　 出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何? 3、自由朗讀李白《渡荊門送別》，　注意字音、節(jié)奏。思考 抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 4、自由朗讀《登岳陽樓（其一）》，注意字音、節(jié)奏。思考下列問題 全詩圍繞哪個字展開?“悲”在何處？ 　 三、課內(nèi)研討： 1、《歸園田居》(其三) a．用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)． 這是陶淵明田園生活的一個剪影，詩的前四句記給豆田鋤草一事。第一句交代種豆的地點，第二句說鋤草的原因，第三句說一大早就去鋤草，第四句是說月兒初升之時才荷鋤晚歸。第五、六句寫歸途中道狹而多草木，以至露水沾濕了我的衣裳。第七、八句寫沾衣又有什么關(guān)系呢？只要不違背自己的意愿就行了?！? b．找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。賞析詩歌的意境美。 陶詩平淡而又富于情趣來自于寫意?！扒槿ぁ北憩F(xiàn)為“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖?。　跋β墩次乙隆?，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩人溫柔的撫慰，詩人就像一個凱旋的士兵，心情傲然、欣然。 c.詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？你還知道他的哪些詩文說說看；這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 不愿與污濁的社會同流合污，愿意按照自己的意愿生活。 這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。 2、《使至塞上》 a．說說“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”一句的含義，蘊含作者怎樣的感情? 詩人以簡練的筆墨寫了出使邊塞的經(jīng)歷?！皢诬囉麊栠叀?，寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。要走多遠呢？“屬國過居延”，是要到遠在西北邊塞的居延。山高路遠，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人覺得自己好像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又好像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。 “征蓬”“歸雁”，即景設(shè)喻，用以自比，傳達出詩人被排擠受命赴邊的幽微難言的內(nèi)心情感?！皥A”“直”字，不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中?！按竽聼熤保L河落日圓”寫自己一路跋涉，看到的沙漠中特有的景色。“蕭關(guān)逢侯騎”，進了蕭關(guān)卻沒有遇見將官?！岸甲o在燕然”一問才知道，將官正在燕然前線作戰(zhàn)呢。總言之，詩歌敘述了作者出使邊塞的艱苦行程，描繪了邊塞奇麗壯闊的景象，也寫了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活。 b．賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。 這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。 3、《渡荊門送別》 a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 詩中的寫景句為“山隨平野盡，江入大荒流”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。隨著船的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展現(xiàn)、變換，作者描繪了舟過荊門時所見景色。 寫完山勢、流水，詩人又以移步換景法從不同角度寫長江的近景、遠景?！霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見。長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減慢。晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的。“云生結(jié)海樓”是日間仰視所見。白天，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。 頷聯(lián)從正面描寫。頸聯(lián)采用襯托的手法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠，藝術(shù)效果十分強烈。 b．賞析：“山隨平野盡，江入大荒流。” “山隨平野盡，江入大荒流”寫山勢和流水，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失，眼前是一望無際的低平的原野。江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。一個“隨”字給山野以動感，一個“入”字寫出了江水奔騰的氣勢。 C. 這首詩最打動你的是什么？請說明理由。（表現(xiàn)手法、意境、語言、構(gòu)思） 如從構(gòu)思看：題目“渡荊門送別”，“渡荊門”包括前三聯(lián)，尾聯(lián)照應(yīng)詩題中的“送別”，全詩緊扣題目展開，結(jié)構(gòu)分明，章法有度。 d、詩中流露了詩人什么樣的思想情感？ 頷聯(lián)、頸聯(lián)細致入微地刻畫了長江江面開闊、兩岸平曠的景色，融進了詩人初次見到平原大江時那種新鮮、欣喜、激動的感情。詩的尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的情感。長江水自蜀東流而下，所以詩人稱其為“故鄉(xiāng)水”，詩人此次遠行，怎能不留戀自己的故鄉(xiāng)呢？但詩人不說自己思鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)水戀戀不舍地一路送“我”遠行，抒發(fā)了詩人濃重的懷念惜別之情 4、《登岳陽樓（其一）》中，你是怎樣理解尾聯(lián)這兩句詩的? 尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時政治局勢的嚴峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。“老木滄波”既寫眼前實景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，同樣也是詩人對當(dāng)時國家政治局勢的一種暗示。國破家亡，悲從心來。 這首詩寫了詩人登樓的所見所感，雖是抒寫到岳陽樓游玩，但心系國家政事，憂國憂民，借登樓來譜寫了一首愛國詩篇。 四、鞏固提高 （一）、背誦默寫這四首詩 （二）A、用生動語言描繪一下《使至塞上》的畫面。 B、《歸園田居》 “但使愿無違”中的“愿”是指什么？ 這里的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。 五、課堂小結(jié)： 王維的《使至塞上》、李白的《渡荊門送別》如同一幅幅優(yōu)美的畫卷，朗讀吟誦之間，我們仿佛置身于奇特壯美的西北邊塞，雄奇瑰麗的長江中流一帶，看那“大漠孤煙直，長河落日圓”，賞那“山隨平野盡，江入大荒流”。 而陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人，他的詩歌以嶄新的面容、純樸自然的詩風(fēng)為我國詩歌領(lǐng)域開辟了一個新天地，以至使“田園詩”從此成為一個流派在詩歌史上獨樹一幟，其影響經(jīng)久不衰。陸游是南宋杰出的愛國詩人，他那或熱情奔放、或清新俊逸、或自然閑適的詩作是祖國文學(xué)寶庫中的珍品，將永遠被后人所銘記。 讓我們在吟誦聲中結(jié)束對四首詩的學(xué)習(xí)，以此表達對詩人的崇敬之情吧。 課堂檢測： 一. 基礎(chǔ)題： 1.按要求把下列詩句填寫完整。 ⑴《使至塞上》中描寫大漠無邊無際，黃河杳無消息詩句是：____________，____________。 ⑵《歸園田居》中，描寫詩人早出晚歸辛勤勞作的詩句是：___________，___________。 ⑶《渡荊門送別》的頸聯(lián)是：____________，____________。 ⑷《登岳陽樓（其一）》融情于景，借景抒懷的句子是：____________，____________。 二.鏈接中考：比較閱讀下面詩歌，按要求回答問題。 游山西村 過故人莊 陸游 孟浩然 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 故人具雞黍，邀我至田家。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 待到重陽日，還來就菊花。 2.這兩首詩都屬于律詩，《游山西村》是七律律；《過故人莊》是五律律；韻律也工整，前詩的韻腳豚村存門；后詩的韻腳是家斜麻花。 3.這兩首詩行文構(gòu)思基本相同，“留客、邀我”反映了“農(nóng)（田）家” 好客淳樸的民風(fēng)，山西村的景是柳暗花明，故人莊的景是靜中有動，以動來襯靜；都寫了人的活動，前者是簫鼓追隨春社近，后者是開軒面場圃，把酒話桑麻；也都寫了人們重訪的愿望，這種愿望前詩較強烈，如“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”這句詩就可以看出。這兩首詩表達的思想感情也很接近，都表達了詩人對田園生活的喜愛之情。 4. “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”為千古絕句，在詩中它不但寫出了景色的美，而這種美是在“疑無路”的時候才出現(xiàn)，使人進入了一種全新的境界?，F(xiàn)在人們用這兩句詩來形容在困難之中的新境界。 5.請你根據(jù)下面的語境，填上兩句話，使其上下連貫，又構(gòu)成一個排比句。 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動、植物世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，___ ____，__ _____。 6.在下面空格處，填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使其上下連貫，又構(gòu)成一個對偶句。 ⑴清風(fēng)有意難留我，明月無心舊照人。 ⑵一窗佳景王維畫，四座青山杜甫詩。 ⑶兩樹梅花一潭水，四時煙雨半酬云。 ⑷溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。 ⑸無錫錫山山無錫，平湖湖水水平湖。 ⑹虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花_。 ⑺鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲。 【課后反思】