2017新部編人教版二年級語文上冊第三單元教案

《2017新部編人教版二年級語文上冊第三單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017新部編人教版二年級語文上冊第三單元教案（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元 4 曹沖稱象 第一課時 目標導航 1 認讀本課的 13個生字 學寫 8個生字 2 了解曹沖稱象的辦法 并能用自己的話說一說 3 培養(yǎng)學生做事有信心 相信自己的能力 4 遇事動腦筋想辦法的良好習慣 做事時注意采納別人合理的意見 一 引思導學 1 創(chuàng)意導學 同學們 你們見過大象嗎 誰能說一說大象長得什么樣 看課件 有沒 有見過稱象 板書 稱象 如果叫你稱象 該怎么辦 然而大約早在 1800年 以前的時候 我們聰明的祖先中有一個才 7歲的孩子 就出色地完成了稱象的 任務 他的名字叫曹沖 他是三國時代魏國國王曹操的兒子 你們想知道曹沖 是怎樣稱象的嗎 今天我們就來學習課文 稱象 2 前置性學習檢測 1 看到這個題目 你最想知道什么 2 誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人 二 感知研學 1 自主閱讀 1 學生借助拼音自由輕聲讀課文 2 再指名讀課文 注意給生字正音 出示生字詞卡片 指名讀 齊讀 3 再指名分段讀課文 注意給生字正音 找出文中的人物 教師相機 板書曹操 官員 曹沖 2 小組合作學習 讀讀生字記記字形 并給它們找找朋友 3 小組匯報交流 教師點撥指導 讀準字音 柱 秤 沉 止 出示生字詞卡片 指名讀 齊讀 4 整體感知 你從文中讀懂了什么 5 理清脈絡 課文課文總共有幾個段 你認為哪個段是全文的重點段 為 什么 第二課時 三 自學檢測 1 學習課文第一段 1 指名讀 其他同學邊聽邊想 這段主要講的是誰 講了他什么事 生答 教師簡介曹操 理解 官員 一詞 2 指導朗讀 2 學習第二段 1 看圖說說你看到的這頭大象 2 指名讀 思考 這頭大象長得怎么樣 找一找文中寫大象的句子 理 解 身子像堵墻 腿像四根柱子 的意思 圖文結合具體認識象高大 3 指導再讀描寫大象的句子 讀出象又高又大又重的感覺來 4 看到這么一頭大象 大家心里會想什么 官員們表現(xiàn)怎樣 語句訓 練 用 一邊 一邊 說句話 5 官員們想出了幾種辦法稱象呢 這些方法行嗎 討論 曹操聽了官 員們的議論態(tài)度怎么樣 理解 直搖頭 6 朗讀第 2 3 段 引導讀出疑問 反問的語氣 過渡 七歲的曹沖 聽了官員們的議論 邊聽邊思考 靈機一動 計上心 來 想出一個了辦法 引讀 他站出來說 讀第四段曹沖說的話 3 剛才一上課時 有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的 現(xiàn)在請大家看第 四段 再讀這一段 看看曹沖是怎樣稱象的 1 和同桌說說曹沖是怎樣稱象的 2 出示課件 看一看曹沖是怎樣稱的 3 用上 先 再 然后 這幾個詞語 在小組內(nèi)說說曹沖是 怎樣稱的 推薦一名最好的給大家說說 4 以小組為單位按曹沖稱象的辦法設計一張稱象流程圖 設計好后到 臺前展示交流 培養(yǎng)學生的語言表達能力 和同伴交流的能力 4 按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎 學習最后一段 四 拓展延伸 1 曹沖的好辦法是怎樣想出來的 五 課后檢測 1 作業(yè)練習 1 按課文內(nèi)容填空 先把大象趕到 看船下沉多少 就沿著水面在船身上 再把大象 往船上 等到下沉到畫線的地方為止 然后把船上的石頭搬下來 一共有多重 大象就有多重 2 讀一讀 比一比哪個句子好 好在哪里 A 曹操聽了搖搖頭 B 曹操的兒子曹沖七歲 曹操聽了直搖頭 曹操的兒子曹沖才七歲 C 大象有多重呢 大象到底有多重呢 六 小結 1 通過學習這個小故事 你有什么收獲 2 如果你當時在場 你會有哪些好辦法稱這頭大象 3 師小結 當我們遇到困難時 在動腦筋想辦法的同時 也要注意聽取別 人的意見 借鑒其中合理的部分 這就是這個小故事意義所在 4 課下大家可 以上網(wǎng)或從課外書中了解更多有關三國及曹操 曹沖知識 板書設計 教學反思 5紅馬的故事 教學目標 1 學會 10個生字 會認 9個生字 其中待為多音字 結合上下文或 運用工具書理解 自由 含苞待放 居然 等詞語 2 正確流利地分角色朗讀課文 3 初步了解冒號的一般用法 4 理解課文內(nèi)容 知道在學習 生活中只有善于思考 勤于觀察 大 膽想象 勇于創(chuàng)新 才能體驗嘗試后的喜悅 教學重難點 1 識字和理解課文內(nèi)容 指導分角色朗讀課文 2 感受小作者的心情和快樂 初步了解冒號的一般用法 第一課時 教學過程 一 導入 今天我們來學習第六課 紅馬的故事 誰來讀一讀課題 點讀 齊讀 板書課題 學習生字 故 事 書寫 事的筆畫 二 預習交流 15 分鐘 師 昨天大家已經(jīng)預習了 都讀了幾遍課文了 也都認讀了字詞了 那老 師再給你一個時間大家再去把課文讀一讀 準備準備 我們來交流一下我們的 預習收獲 老師想聽你們讀課文 聽你們怎么教大家字詞 預習準備 我會認 會寫 自己學習字詞 在家勾畫勾畫 你要囑咐大家哪些字音 哪些字形 教 一教大家 我會讀會說 提問 為什么同學們都喜歡美術課啊 老師的畫妙在 哪里啊 規(guī)定課文讀幾遍 讀熟 讀流暢 最后一遍讀給家長聽 1 你們想囑咐同學們什么字需要注意什么啊 我想提醒大家 學生讀字 教師強調重難點 2 這篇課文大家都預習了 都讀了幾遍 你們讀懂了什么啊 你預習有什 么收獲 可以跟我們講一講嗎 學生自由講 3 讀這篇課文時 有什么問題嗎 有什么不懂的地方嗎 學生自由講 三 學習課文第 1 3自然段 1 學生提的問題 老師攏一攏 師 為什么我們都那么喜歡上美術課呢 老師的畫畫得很妙 畫得非常好 那好在哪里呢 讓我們一起讀讀第 1 3自然段 2 教師提出問題 學生找 師 老師的畫畫得怎么妙 為什么我們都這么喜歡上她的課 他的畫到底 畫得有多好啊 大家先自學 先去找一找關鍵的詞句 學生尋找圈畫 3 小組交流 同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術課啊 老師的畫畫得有多妙啊 妙在哪里啊 小組里面讀一讀 說一說 分享一下自己找到的句子 4 全班交流 小組自由起來說 師 你們本小組還有沒有人補充啊 你們都說得這么好 小組里有沒有人 愿意讀一讀啊 其它組有沒有為他們補充的啊 其它組有沒有也想讀一讀的啊 評 這一組的同學都在舉手 其他組也要加油啊 最佳狀態(tài) 小組全體匯報 我們覺得老師的畫畫得非常的妙 我們是這樣 討論的 我先讀一讀 一頭浸在水里洗澡的牛 尾巴上還停著一只蒼蠅 老師 竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了 我們覺得 我現(xiàn)在想請某某同學來讀 一讀 乙 我覺得還有一個地方也很妙 平時要加大訓練 如果有孩子 結結巴巴 師就可以說 你們小組還有誰來為他補充補充的 幫一幫他 5 呈現(xiàn)學生說的句群 課件出示 一頭侵在水里洗澡的牛 尾巴上還停著一只蒼蠅 花瓶里有三朵百合 一朵盛開 一朵含苞待放 一朵掉了一片葉瓣在桌面上 師 哎呀 這真是畫得妙啊 誰來讀一讀啊 學生讀時 教師推波助瀾 哎呀 這尾巴上還停著一只蒼蠅 怎么會畫到 尾巴上的蒼蠅去了呢 觀察的多仔細啊 看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)啊 各個時期的百合花的樣子都畫出來了 完全盛開了 還將要盛開 還有的都已 經(jīng)要謝了 6 比較句子 課件出示 改后的句子 一只在水里洗澡的牛 花瓶里有三朵百合花 師 同學們讀一讀 如果句子這樣寫 你覺得他精彩嗎 你覺得老師畫得 妙嗎 學生回答 哦 那還是因為他這樣寫 寫出了細節(jié) 觀察的仔細 就 讓我們仿佛看到了一樣 生活中本是如此啊 本來他們就是這個樣子的 就看 你有沒有一雙善于觀察的眼睛 作者這樣寫就寫出了他的妙 老師是這樣畫的 作者是這樣寫的 老師畫得真妙啊 7 學生想象回答 師 如果你就是這個故事里的學生 你看到了這么妙的畫 你想對老師說 什么呢 學生自由說 作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概 課件出示 他畫得真妙 啊 學生點讀 他畫得真妙啊 讀出贊嘆的語氣 8 進行總分教學 出示第 2自然段 3 4 句 他畫得真妙啊 這一句總的寫了老師畫得真妙 下面就分別的寫了怎 么妙 來我們一起讀這一句 男同學讀畫牛的句子 女同學讀畫百合花的句子 看有沒有同學能發(fā)現(xiàn)這是一種什么寫法 是一種什么結構 學生回答 我們 三年級開始就要越來越多的學到這樣的段落結構 它叫總分結構 先總的講一 句我們可以叫它 總起句 也可以叫它 中心句 下面就分別的說 分兩個方 面說也好 分三個方面說也好 就是為了圍繞著 他畫得真妙 寫出它說怎么 妙 要具體的寫了 我們把它叫做 總分結構 來我們一起再來讀一讀 再來 體會一下 9 課件出現(xiàn) 花瓶里有三朵百合 一朵盛開 一朵含苞待放 一朵掉了一 片葉瓣在桌面上 師 說到這個總分結構啊 花瓶里有 誒 聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā) 現(xiàn)了這也是什么寫法啊 先總起后分說 10 冒號的教學 師 你看這個總起句 它要起個頭 它要引出下文 它就用上了什么標點 啊 對 冒號 冒號就是引起下文 來我們一起讀這一句 我瓶里有 教師可以引讀 一朵 一朵 一朵 我們把這樣的寫法叫做 總分結構 那說到冒號的用法 說到總分的結構 文中還有一處 也是寫老師畫的很妙的 你找到了嗎 11 第三自然段教學 課件出示 師 引讀 老師還畫漫畫 畫 女生讀 畫 男生讀 畫 大家一 起讀 師 椅子會走路嗎 看來老師畫畫有個什么特點啊 想怎么畫就怎 么畫 高興怎么畫就怎么畫 非常自由的畫 很有想象力 怎么好玩怎么 畫 12 小結 師 怪不得同學們喜歡上這位美術老師的課了 因為他的畫畫得 妙 四 學生作業(yè) 1 總分仿寫 下課十分鐘真熱鬧 有的 有的 有的 第二課時 教學內(nèi)容 學習課文 4 14自然段 學習生字 尾 標 幫 補 居 教學過程 一 復習導入 師 這節(jié)課我們接著來學習第六課 紅馬的故事 誰來讀讀課題 點讀 齊讀 師 生字詞還記得嗎 我們來復習復習吧 課件出示 字詞 開火車讀 齊讀 二 回顧上節(jié)課內(nèi)容 師 上節(jié)課我們通過學習 1 3自然段 知道同學們喜歡上美術課是因為 課件出示 第二三段的內(nèi)容 老師的畫畫得 妙 我們再一起讀讀課文第二 三段體會老師畫畫得妙 能讀就讀 能背就背 師 看著老師的畫大家都興奮極了 吵著 嚷著 課件出示 學生讀 老師畫 老師畫 三 學習 4 6自然段 1 師 欣賞完老師的畫 現(xiàn)在該學生畫了 請同學們讀讀 4 6自然段 一 邊讀一邊想一想 為什么同學們這么喜歡上這位美術老師的課呢 把你覺得是 原因的地方劃出來 然后到小組里跟同學們一起去討論討論 一起讀一讀 說 到哪里你就讀給大家聽 2 全班交流 預設 因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫 讓我們用眼睛看 師 你們說的真好啊 還有其他小組有補充的嗎 老師讓同學們高興畫什 么就畫什么 你覺得他是個什么樣的老師呢 鼓勵學生自由創(chuàng)新 老師不但 畫得妙 還是個大膽創(chuàng)新鼓勵學生自由畫畫的好老師啊 哪個小組想來讀一讀 老師和我們的對話 加上第三自然段最后一句話 3 分角色朗讀 男生女生讀 師生讀 讀出語氣的不同 同桌讀 師 老師想請一個同學跟我一起讀 我來讀學生的話 誰來當我的老師 咱們來看看這段對話的寫法 也有學問呢 有提示語在話前的 有提示語 在話中 還有提示語在話后 甚至有沒有提示語直接說話這都是對話的寫作手 法 寫好對話可是寫好習作的首要條件哦 師 看這里也有小冒號呢 除了上節(jié)課我們說的提示下文 這里還用在了 說話的時候 引出說話人要說的話 咱們再來讀一讀這段對話好嗎 注意提示 語和小冒號的位置哦 4 小結 師 怪不得我們都喜歡上美術課 原來是老師讓我們自由畫 自由多寶貴 啊 讓我們再來讀讀這幾句話 課件出示課文第一自然段 高興畫什么就畫什 么 用腦筋想用眼睛看 師 通過學習 4 6自然段 我們梳理出 大家喜歡上美術課的原因 老師 給我們自由 課件出示 板書 自由的畫 四 學習 7 14自然段 紅馬 1 師 同學們開始自由畫畫啦 兩匹紅馬就此誕生了 老師想請一個女生 一起來來讀讀第 7自然段 女生齊讀第 7段 2 師 老師畫得牛 我卻畫馬 這說明什么 我喜歡畫畫 我在想畫什 么就畫什么 我也開始自由畫畫啦 開始自己的創(chuàng)作啦 3 師 同學們開始畫畫了 老師又在干嘛呢 老師想請男生一起來讀讀第 8段 男生齊讀第 8段 4 師 巡邏 什么意思啊 巡邏一般都用在警察和士兵身上 這兒的巡 邏說明老師真得是像警察一樣嚴厲的監(jiān)督同學們嗎 老師對學生的關心 你 還從哪些詞語看出老師對學生的關心 一面笑一面點頭 幫學生補上一兩筆 在老師的關心下 同學們繼續(xù)大膽創(chuàng)作 我的兩匹紅馬已經(jīng)完成了 這時老師 走到了她的身邊 5 小組學習 師 請同學們自由讀讀第 7 13自然段邊讀邊想 我畫的是全身通紅的紅馬 哪里有這種紅馬呢 可是老師為什么要說很好很好呢 把你的想法跟小組的同 學說一說吧 板書 畫得好 6 全班交流 學生回答 找讀說讀 我在自由的畫畫 我在想象中畫畫 我在創(chuàng)新的畫 師 我 覺得自己畫得是兩個怪物 可老師怎么一眼就看出這是馬呢 學生回答 說明老師很了解自己的學生 對學生畫的畫了如指掌 師 我為什么要畫紅馬呢 因為 你們跑完步了會不會也全身發(fā)熱 小臉 通紅呢 難怪我要畫紅馬了 原來是這樣啊 師 老師給同學自由畫畫得空間 學生按照老師的方法大膽想象 多么和 諧的課堂啊 哪個小組老讀讀老師與學生的對話 7 小結 師 哦 原來老師說就是要這樣畫 這樣畫就是指的 自由的畫 高興怎 么畫 就怎么畫 用腦筋想 用眼睛看 大膽的創(chuàng)新 板書 創(chuàng)新的畫 師 為什么我們喜歡上老師的課呢 老師不斷的鼓勵我們 不斷的夸贊我 們 欣賞我們 所以我們喜歡上老師的課 五 思維拓展 如果你是這個小朋友 你想畫什么顏色的馬呢 學生自由說 說出原因 評 你也是想怎么畫就怎么畫 你也是高興怎么畫就怎么畫 你也有你的創(chuàng)意 你的膽子也挺大的 你真有想象力 老師就是鼓勵你們的這種精神 六 思維拓展 你還想畫什么獨特的 與眾不同的 有意思的畫啊 評 你的想象真大膽 你這個也很有創(chuàng)意你真是自由的畫 老師就是喜 歡你們這樣有創(chuàng)新精神 七 大膽想象 有創(chuàng)新精神 可以幫助你們更好得學習畫畫 認真書寫 新學生字 也可以幫你們更好的學習語文哦 學習生字 幫 教師范寫學生書寫 板書設計 教學反思 6 一封信 教學目標 1 學會本課的生字新詞 培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力 2 理解課文內(nèi)容 對比露西的前后兩封信 想想你更喜歡哪封信呢 學會 語言的運用技巧 3 繼續(xù)培養(yǎng)學生正確 流利 有感情地朗讀課文的能力 過程與方法 1 充分發(fā)揮學生學習的主體性 開展小組討論 理解 感悟課文 2 運用已有的識字方法識字 情感 態(tài)度與價值觀 1 使學生懂得在困苦中尋找樂趣 懂得在親人面前要報喜不報憂 以免親 人擔憂的道理 2 懂得凡事都往好處想 這樣生活才能過得更美好 教學重點 引導學生多種方法識字 規(guī)范書寫生字 有感情地朗讀課文 教學難點 初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法 懂得在親人面前要報喜不報憂的道理 教學過程 第 1課時 一 談話激趣導入 1 師 孩子們寫過信嗎 在寫信的時候 你們一般會告訴朋友或親人一些 什么事情 2 揭示課題 一封信 二 初讀課文 識寫生字 1 根據(jù)自讀提示 學生自讀課文 師 這個故事就藏在課本的第 35頁 讀之前看看老師給大家的小提示 1 自由大聲地朗讀課文 努力把課文讀通順 讀準字音 讀通句子 把 我會認的字畫上圓圈 難讀的地方多讀幾次 2 再讀 想一想課文講了一件什么事 2 識記生字 1 帶拼音認讀生字 大家看 這里有這么多信封 只要孩子們能將上面的生字讀正確 我們就 能順利地將信封打開 你能叫出它們的名字嗎 借助拼音讀一讀吧 2 去掉拼音認讀生字 調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子 你們還認識他們嗎 給你的同桌讀一讀 吧 3 開火車讀生字 4 交流識字方法 有什么好辦法能記住他們嗎 先跟你同桌交流交流 老師也出幾個字謎考考大家 5 認讀詞語 三 再讀課文 理解感悟 1 請孩子們匯報課文講的是一件什么事 課文講了露西要給爸爸寫一封信 開始露西給爸爸報告家里的壞消息 后來在媽媽的提醒下 他向爸爸報告了媽媽的好消息 2 找一找 看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信 哪些自然段 寫的是露西給爸爸寫的第二封信 3 自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容 體會一下兩封信給你帶來的感覺 四 寫字指導 1 觀察要求寫的生字 說說在寫的時候應該注意些什么 2 全班交流 互相提醒 3 觀察 珠 圓 筆 在寫的時候應該注意些什么 4 教師在田字格中范寫 5 學生描紅 練寫 6 教師點評 五 總結全文 板書設計 教學反思 7 媽媽睡了 教學目標 1 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 2 正確認讀本課 16個生字 會寫田字格里的 8個生字 了解課文中出現(xiàn) 的詞語的意思 積累部分詞句 3 理解課文內(nèi)容 感受母愛 同時懂得關愛父母 教學重點 1 識字學詞 2 采用多種方法激發(fā)讀書興趣 品味語言 感受課文的內(nèi)涵 教具準備 歌曲 世上只有媽媽好 感恩的心 生字卡片 多媒體課件 教學時間 2 課時 教學內(nèi)容 第一課時 一 創(chuàng)設情境 導入新課 師 同學們有這么多老師來聽我班的課 你們肯定很緊張 為了放松一下 我們來聽一首歌 錄音一起唱 放錄音 世上只有媽媽好 生 隨音樂一起邊拍手邊唱 師 這首歌唱得是誰呀 生 唱得是媽媽 師 是呀 世上只有媽媽好 你們能把這首歌唱得那么有感情 看來平時 你們一定留心觀察自己的媽媽 有一位小朋友也觀察了自己的媽媽 你們看 課件出示課本插圖 他觀察了媽媽的什么 生看圖回答問題 揭示課題 板書 媽媽睡了 我們應該怎樣讀這個題目呢 生自由回答 睡了 應該讀得很輕 練讀 下面我們一起去認識小作者的媽媽 師范讀課文 二 自讀課文 整體感知 1 看出來了 你們都很喜歡這篇課文 你們想不想自己讀一讀 在讀 的時候 要多和生字朋友打招呼 把課文讀到你滿意為止 2 生自由練讀 1 選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀 一會兒進行匯報朗讀 2 指名朗讀 指導長句子的朗讀 A 媽媽明亮的眼睛閉上了 彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上 B 她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上 這兩個句子較長 注意斷句指導 師范讀 生練讀 三 由扶到放 自主識字 1 同學們的課文讀得真認真 老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉 了 現(xiàn)在我們就來認識一下 出示帶漢語拼音的生字詞 認識哪個讀哪個 2 學生以小組為單位 互相讀生詞 3 去掉拼音 學生認讀生詞 4 開火車讀 搶讀 5 出示課件 摘蘋果識字游戲 這些生字朋友飛出了課本來到生活中 你還認識他們嗎 6 生回答蘋果樹上相應的 禁止吸煙 先下后上 熟食 吸塵器 眉筆 并說說在哪里見過他們 四 讀中感悟 體會深情 師 生字讀得真是不錯 老師都忍不住要給你鼓掌呢 課文讀得是不 是也同樣精彩 我可要聽聽 誰愿意讀給老師和同學聽聽 其他同學邊聽邊思 考 媽媽睡著時什么樣 生 分段朗讀課文 自由發(fā)言 1 睡著的媽媽真美麗 2 媽媽睡著時很慈祥 3 師 板書 說得真好 看來 你認真去讀書就會有收獲 剛才 同學們說了 睡夢中的媽媽真美麗 你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢 師 那誰來說讀讀這位美麗的媽媽 生 從書中找相關的詞句 1 明亮的眼睛 2 紅潤的臉 3 彎彎的眉毛 五 小結 媽媽為了家庭 為了我們 日復一日年復一年地操勞 可她卻無怨無 悔 多么值得我們?nèi)垩?就讓 我們帶著深沉的愛再來讀課文 千萬別吵醒媽媽 第二課時 一 再讀課文 升華情感 1 同學讀得很動情 我想問同學們你的媽媽什么樣 2 生自由發(fā)言 3 當你媽媽美美的 甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢 4 生自由動情發(fā)言 生 1 媽媽你辛苦了 我給你捶背吧 生 2 媽媽你太累了 以后能做的事我自己做 5 小結 同學們說得真好 我也想說說我的媽媽 我的媽媽很平凡 也并不美麗 是媽媽教我學走路學說話 為我洗衣 做飯 辛苦工作掙錢供我 讀書 20 多年如一日無怨無悔的付出 青絲已成白發(fā) 如今女兒已長大 又該 用什么來回報您呢 讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽 6 教師激情引讀 配樂 感恩的心 師生共同朗讀全文 二 學習生字 1 出示卡片認讀生字 2 指導書寫田字格里的 8個字 重點指導 先 上面的豎要寫在豎中線上 第二橫略長 下面的豎 彎鉤要寫得圓潤 閉 門字框不能寫得太窄 響 講 汗 都是左右結構 且都左窄右寬 作業(yè)設計 1 媽媽辛苦了 為媽媽做一件事 如倒茶 捶背 拿拖鞋 2 寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意 板書設計 教學反思 語文園地三 口語交際 做手工 教學目的 1 培養(yǎng)學生認真觀察 說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力 并能將自己所說的 所想的寫下來 2 說的方面 主要是訓練學生能把自己的所見 所聞 所感等大致情況說 清楚 說的時候 態(tài)度自然大方 普通話準確 流利 有一定的感情 達到口 語訓練和別人交流的目的 3 聽的方面 著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣 并能對自己想了解 的情況 大膽地向說話的人提出問題 4 鼓勵學生 主動積極地進行口語交際 提高學生口語交際的能力 培 養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣 重點難點 培養(yǎng)學生認真觀察 說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力 并能 將自己所說的 所想的寫下來 教學用具 課件 教學過程 一 引入 1 讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么 2 揭示口語交際的內(nèi)容 做手工 二 準備玩具 1 請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料 2 請孩子們以小組為單位 動手做做自己喜歡的玩具 3 在做玩具的過程中 請同學們認識所用的材料 記住步驟 并想想做的 時候是否遇到了困難 以及遇到了什么有趣的事情 三 分小組交流 1 以 4人為一個小組進行討論 討論的要求有 1 你喜歡或制作的玩具是什么 2 它是什么樣子的 3 它好在哪里 4 如果是自己做的 那么在做的過程中你遇到了哪些困難 或者遇到了哪 些有趣的事情 5 認真傾聽同學的發(fā)言 2 各小組的同學進行討論 老師巡視并相機指導 四 各小組請部分同學匯報 1 請部分同學匯報交流 2 老師和同學注意傾聽 特別是老師 必須引導學生有條理 完整 通順 地表達 3 其他同學傾聽 讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣 五 把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來 1 學生動手寫 2 老師巡視指導 六 成果展示 1 請完成的孩子自己讀一讀 看看自己寫得是否通順 2 請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀 老師注意相機引導寫得不夠通順和 不太好的句子 并讓其他同學學著修改修改 3 請同學們再一次修改自己的作品 七 總結 語文園地三 教學目標 1 給學生提供充分展示自己的機會 展示自己在課內(nèi)外積累的字 詞 句 2 讓學生具有運用字典獨立識字的能力 養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣 3 熟讀并背誦古詩 小兒垂釣 培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣 4 繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀 愛積累的好習慣 重點難點 1 展示自己在課內(nèi)外積累的字 詞 句 2 熟讀并背誦古詩 小兒垂釣 培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣 課前準備 1 制作多媒體課件 教師 2 準備自己要展示的字 詞 句卡片 課時分配 一課時 第 1課時 一 展示引入 1 請孩子們說說自己在生活中積累認識的字 詞 句都有哪些 2 請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認識的字 詞 句 二 展示臺 1 課件展示 白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 2 請孩子們好好讀讀 說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物 3 你還搜集了同類的其他詞語嗎 請同學們補充 4 出示描寫春天的景色的詞語 含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園 5 請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語 把它補充在書的旁邊 6 出示關于讀書的名言錦句 書是人類進步的階梯 高爾基 1 請孩子們讀一讀 記一記 2 找一找我們學過的關于讀書的名言錦句 三 日積月累 小兒垂釣 唐 胡令能 蓬頭稚子學垂綸 側坐莓苔草映身 路人借問遙招手 怕得魚驚不應人 1 今天我們要學習的是 1最有名的一首詩 小兒垂釣 1 2 和老師一起來寫課題 垂 字的橫畫比較多 中間這一橫字得稍微長 一點 字應站穩(wěn)了 釣 字里面有個點 3 垂釣 就是釣魚的意思 那 小兒垂釣 的意思就是小孩子釣魚 4 同學們 釣魚是件非常有趣的事情 你們釣過魚嗎 釣魚的時候應該注 意些什么 5 釣魚是一門學問 詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢 6 你們都被這首小詩吸引了 它呀就寫在書上 翻開書 p43 自己讀讀 看誰能把詩歌讀流利 7 在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢 出示生字 稚 側 綸 莓 誰會讀 個別讀 開火車讀 領讀 8 離開了拼音朋友的幫助 你還能讀準這些字嗎 開火車認讀生字 你們 讀得真準 9 稚 和 側 這兩個字我們不光要會讀 還要會寫 師范寫 10 請同學們大聲地把這首詩讀一遍 然后讀給你的同桌聽聽 個別讀 11 這是一首七言律詩 每一行有 7個字 共四句 每行停頓都是 2 2 3 所以我們朗讀時字音要準確 停頓節(jié)奏也要準確 12 大家都陶醉在了童趣之中 其實古詩中寫童趣的詩還不少 老師給大 家推薦幾首詩 所見 袁枚 牧童騎黃牛 歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 村居 高鼎 單長鷹飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早 忙趁東風放紙鳶 宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 四 我愛閱讀 1 請同學們借助拼音自由閱讀 王二小 2 學學講 王二小 的故事 3 請孩子們講講同類的其他故事 4 請孩子們多讀課外書 五 孩子們說收獲 教學反思