教學設計練習三第一課時.doc

《教學設計練習三第一課時.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教學設計練習三第一課時.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題 《練習3》 課時 1 授課時間 教學 目標 讀讀背背，積累詞語。知道植物種子傳播的有趣方式。 2、學習結合上下文來理解詞語，運用詞語。 3、懂得在遇到意外的時候要沉著冷靜，更要用適當?shù)姆椒ㄗ跃群颓缶取? 重點 難點 教學重點：1、讀讀背背，積累成語。 教學難點：1、聯(lián)系上下文來理解詞語，并學會運用 教具 學具 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 板書設計 預習 要求 自讀、自學、解決淺顯的問題 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 備注 談話引入。 1、熱帶地區(qū)有很多椰子樹，它們長的高高的，結的果實又大又多，椰子樹傳播種子可有趣了，不信，自己讀讀吧。 2、請學生說說椰子樹傳播種子的方式。 3、聯(lián)系上下文想一想“漂流”是什么意思？ 4、根據(jù)課文及生活中的情景講講“漂流”的意思。 5、短文中椰果重新安家，讓學生用這個詞來說一句話？ 1、大自然中還有很多“植物種子的傳播”都十分有趣，考考你，連線。 2、你喜歡哪種植物的傳播方式，把自己想象成植物的種子，說說自己是怎樣旅行的。 1、出示并講述：我是醫(yī)科蒲公英的種子，我成熟了，就要離開媽媽的懷抱。一陣風吹來，我輕輕的了起來，飄呀飄，躍過了高山，飛過了小河，飛到了田野的上空，哇，好美的地方，我收起了降落傘，落入了松軟的泥土，來到了我的新家。 2、指導學生練習寫話。 讀短文 交流椰子樹傳播種子的方式 說“漂流”的意思。 學生用‘重新安家“，這個詞來說一句話？ 想一想，連線 交流：用第一人稱說。 說說種子的傳播過程 練習寫話。 教 后 記