《彩墨游戲》說(shuō)課稿(西小肖玉華).doc

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《彩墨游戲》說(shuō)課稿 單位：江安縣西城小學(xué) 姓名：肖玉華 親愛(ài)的老師們，大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)課本第六冊(cè)第八課《彩墨游戲》。 我準(zhǔn)備從教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序五個(gè)方面加以說(shuō)明。 一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 本課由游戲開(kāi)始，探索和感受筆墨中國(guó)味，通過(guò)彩墨游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感和豐富的想像力。 二、教材分析 1、內(nèi)容、地位、作用 本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨、水與宣紙的特性，通過(guò)游戲與名家作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索彩墨趣味，在宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感 2、教學(xué)目標(biāo)：；l’l,m;,’/?//////’/.;.likn nkkjjjjkjkkj 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。 難點(diǎn)：如何很好的運(yùn)用彩墨、宣紙與水的特性進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出自己想要的創(chuàng)意效果。 三、說(shuō)教學(xué)方法： 三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡新奇與探索，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)情，我主要采取了以下教學(xué)方法： （1）“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、探索、實(shí)踐、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用課件、現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們感受彩墨藝術(shù)的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。 （2）“演示法”，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料及課件，并通過(guò)師生共同探索實(shí)踐等手段為學(xué)生提供大量的感性材料，使全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具交替使用，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，邊嘗試，以獲得最佳效果。 （3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 總之本課程的全過(guò)程就是創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。 四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 彩墨藝術(shù)是獨(dú)具中國(guó)魅力的一種民族藝術(shù)，理解它們的情感與表現(xiàn)手法，并在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用不同節(jié)奏的線(xiàn)條、點(diǎn)和面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不容易的事，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用課件演示，讓學(xué)生從感興趣的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始激發(fā)興趣，利用大量名家作品來(lái)的啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生親自參與各種各樣的美術(shù)游戲，增加了直觀(guān)性也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。 五、說(shuō)教學(xué)程序 本節(jié)課由激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、學(xué)生探索實(shí)踐、師生共同演示――欣賞名家作品——學(xué)生自主創(chuàng)作――展示作品、互相評(píng)價(jià)——小結(jié)，幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀(guān)性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生充分觀(guān)察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的問(wèn)題情境是非常重要的。比如，三年級(jí)的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片喜歡做游戲，從這一點(diǎn)切入主題，提高學(xué)生對(duì)本課的興趣。 （二）、新授。 1、試一試，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“在紙上怎樣用墨畫(huà)一個(gè)小水滴”？由此引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，并在探索的過(guò)程中體會(huì)彩墨、水、宣紙產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：點(diǎn)、畫(huà)、吹、甩、灑等方法，并通過(guò)畫(huà)線(xiàn)等游戲啟發(fā)學(xué)生思考水份變化對(duì)畫(huà)面的干、濕、濃、淡的影響。 2、欣賞吳冠中等名家的彩墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩墨畫(huà)千變?nèi)f化、妙趣橫生的無(wú)限魅力，并舞動(dòng)肢體感受和學(xué)習(xí)畫(huà)家的繪畫(huà)手法。 三、嘗試實(shí)踐。 展示學(xué)生彩墨畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行彩墨游戲。教師巡視指導(dǎo)。 四、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、小結(jié)。 鼓勵(lì)學(xué)生為自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，并將作品展示在白板上，師生共評(píng)。教師小結(jié)：贊揚(yáng)學(xué)生在彩墨游戲中玩出的精彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。最后收拾學(xué)具，結(jié)束授課，師生互相道別。