《珍惜幸福生活節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)串詞.doc

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《珍惜幸福生活，節(jié)約學(xué)習(xí)用品》主題班會(huì)串詞 一、引入主題 師：同學(xué)們，我看到你們桌子上都放著文具盒，平時(shí)沒(méi)太注意，今天，我想比比你們的文具盒誰(shuí)的漂亮，來(lái)，輕輕地舉起來(lái)，互相看一下 師：瞧，的文具盒是小車形狀的，的文具盒上有一只小熊……你們的文具盒可真漂亮。打開(kāi)文具盒，（師在學(xué)生中間巡視著）你們文具盒里的文具可真多。瞧的文具盒里有一塊漂亮的小豬橡皮，你們的橡皮是什么樣的？指名說(shuō) 師：（隨意拿起一個(gè)同學(xué)文具盒）他的文具盒里有4枝鉛筆，誰(shuí)的鉛筆比他的還要多？生自由答 師：瞧，最多的竟然有枝鉛筆。看到你們的文具盒，我真羨慕你們，記得我小時(shí)候，只有一個(gè)姐姐用舊的鐵文具盒，一直用了好幾年，一般情況下，一塊橡皮都用到很小才換新的，鉛筆嘛，有3、2枝換著用，都是用到很短才不要。不過(guò)，不管怎么樣，我還有這些必須的學(xué)習(xí)用品，但是有一個(gè)小叫蘿卜頭的小孩兒，他就更沒(méi)法和你們比了，想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事？ 師：（那就請(qǐng)同學(xué)為大家講《小蘿卜頭的故事》，掌聲歡迎） 師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你和小蘿卜頭對(duì)比，有什么感受？生自由談 師：是啊，我們現(xiàn)在多么幸福，不僅在學(xué)校里快樂(lè)學(xué)習(xí)，而且曾經(jīng)在烈士墓前，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員，在烈士墓里，長(zhǎng)眠著無(wú)數(shù)英雄，他們用生命為我們換來(lái)了今天幸福安定的生活，我們應(yīng)該珍惜。 師：（板題：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜今天幸福的生活呢？生答 師：你們口號(hào)喊得倒是響亮，孩子們，大話好說(shuō)不好做，我覺(jué)得，要珍惜今天的幸福生活，還要從身邊實(shí)實(shí)在在的小事做起。你們是學(xué)生，接觸最多的就是學(xué)習(xí)用品，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)你們浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象很嚴(yán)重，這節(jié)班會(huì)課，我們就一起聊聊，通過(guò)節(jié)約學(xué)習(xí)用品，來(lái)珍惜幸福生活的話題。（板書(shū)：節(jié)約學(xué)習(xí)用品） 師：剛才你們比過(guò)，鉛筆最多的有16枝，老師也有鉛筆，而且比你們的要多得多，不信你們看（從抽屜里拿出一方便袋鉛筆） 師：這些鉛筆都是這幾個(gè)星期我慢慢存下來(lái)的，以前我讓你們領(lǐng)過(guò)一回，有的已經(jīng)被認(rèn)回去了，但是這些卻一直剩在這里沒(méi)有人要。它們一直在我的抽屜里，越積越多。有一天，我坐在辦公桌邊批作業(yè)，隱約聽(tīng)到有人在說(shuō)話，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是一枝鉛筆和一塊橡皮在說(shuō)話，你們想聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？ 二、情境表演 （兩生表演童話情境） 鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長(zhǎng)嘆一口氣） 橡皮：你為什么嘆氣呀？ 鉛筆：唉，我在這里呆了很長(zhǎng)時(shí)間了，一直沒(méi)人用我，快爛掉了。 橡皮：我也是??！ 鉛筆：本來(lái)我從工廠里生產(chǎn)出來(lái)，被一個(gè)小學(xué)生買走了，我想幫他多寫些字，好好學(xué)習(xí)，可是我在這里，派不上用場(chǎng)了。 橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯(cuò)了字，可是我找不到主人了…… 師：我們幫助他們找到主人吧？猜想一下，它們可能怎么來(lái)到這里的？ 師：那你們誰(shuí)丟過(guò)鉛筆？ 誰(shuí)是它們的主人？學(xué)生認(rèn)領(lǐng)后，隨機(jī)采訪：你當(dāng)時(shí)丟了鉛筆有沒(méi)去找一找呢？為什么？ 師：看來(lái)對(duì)大家來(lái)說(shuō)，一支鉛筆不算什么，可你知道鉛筆是怎么制作出來(lái)嗎？不知道吧，那就一起來(lái)看看。 （播放視頻）師：看完鉛筆的制作過(guò)程，有什么想說(shuō)的嗎？ 師：是呀，一支普普通通的鉛筆要經(jīng)過(guò)這么多道工序才能生產(chǎn)出來(lái)，真是來(lái)之不易呀！這樣吧，今天誰(shuí)需要鉛筆或者橡皮用，就讓誰(shuí)做它們的主人，讓老師收集的這袋學(xué)習(xí)用品發(fā)揮他們的作用，好嗎？ 生（舉手認(rèn)領(lǐng)） 師：（從中選了兩個(gè)同學(xué)）請(qǐng)你們到前面來(lái)，今后你們?cè)趺醋觯抛屵@枝鉛筆和這塊橡皮不再傷心？生答 師：有兩塊橡皮，它們倒是沒(méi)被主人弄丟，卻也唉聲嘆氣地，是怎么回事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （兩生表演童話情境） 橡皮A：咦？你身上怎么多小眼兒？ 橡皮B：唉！這是我的主人上課不注意聽(tīng)講時(shí)，用鉛筆尖兒扎的。 橡皮A：疼嗎？ 橡皮B：不光是疼，本來(lái)我也像你一樣干凈漂亮，可是現(xiàn)在…… 橡皮A：干凈漂亮有什么用？剛把我買回來(lái)的時(shí)候，主人很喜歡我，可是昨天，他又買了一塊小拖鞋形狀的，比我還香還好看，他就不要我了！ 師： 同學(xué)們，它們?yōu)槭裁磭@氣，你知道了嗎？ 三、實(shí)例明理 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，但愿你們說(shuō)得出，做得到。我再請(qǐng)同學(xué)們看一樣?xùn)|西（拿出班級(jí)的垃圾桶），同學(xué)們，你們看看這桶里（里面全是廢紙，滿滿的） 師：瞧，昨天晚上值日生倒干凈了，這些全是今天上午你們制造出來(lái)的垃圾?？?，這張紙才寫了幾個(gè)字，就被扔了，這里竟然還有一個(gè)才用了三頁(yè)的本兒，看到這些，你有什么感想？ 師：除了剛才說(shuō)的，我們還可以從哪些方面節(jié)約學(xué)習(xí)用品呢？ 師：是啊，父母送你們來(lái)上學(xué)，從小到大，要花不少錢，父母辛苦工作，掙錢很不容易，所以，我們要節(jié)約學(xué)習(xí)用品，不能亂花錢。可是，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)了：“我們家有的是錢，不用節(jié)約?！边@樣說(shuō)對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。 師：是不是條件好就可以隨便浪費(fèi)？你們知道我們用的鉛筆、書(shū)本主要是用什么制造出來(lái)的嗎？ 生：是用木材做原料。 師：是啊，咱們班同學(xué)總是浪費(fèi)鉛筆或是書(shū)本，那等于砍了多少棵大樹(shù)啊。 出示一系列數(shù)字說(shuō)明材料。 師：從你們的表情中，老師看得出來(lái)大家都很震驚，是的，我們?cè)诓恢挥X(jué)中浪費(fèi)了多少資源，又使多少大樹(shù)失去了生命呀，所以為了保護(hù)環(huán)境，我們也得節(jié)約學(xué)習(xí)用品啊。 從今往后，咱們要比一比，是比比誰(shuí)的文具盒漂亮，誰(shuí)的鉛筆多，還是比誰(shuí)節(jié)約學(xué)習(xí)用品？ 生：比誰(shuí)更節(jié)約學(xué)習(xí)用品。 四、總結(jié)升華 師：學(xué)習(xí)用品是我們的朋友、學(xué)習(xí)的好幫手。每一樣學(xué)習(xí)用品都傾注著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)心血，都是來(lái)之不易的，我們要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不亂丟、不故意損壞。我們的生活是富裕了。可是在邊遠(yuǎn)的山區(qū)，還有許多失學(xué)的兒童，他們吃不飽，睡不暖，實(shí)在需要我們的幫助。只要我們不浪費(fèi)一張紙，節(jié)約一支筆，對(duì)他們就會(huì)多一份幫助。珍惜幸福生活，就從節(jié)約學(xué)習(xí)用品做起吧。