蘇教版四上《田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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蘇教版四上《田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《田園詩(shī)情》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第11課，課文描寫了荷蘭水之國(guó)，花之園的田園風(fēng)光，從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度展示了荷蘭獨(dú)特的異域風(fēng)情。課文描繪了一幅由奶牛、駿馬、綿羊、豬群、擠奶人、船只、燈塔構(gòu)成的畫面，體現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)和諧、寧?kù)o的特點(diǎn)，白天牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，夜晚，一切都沉入一片靜謐中，美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會(huì)和感受到荷蘭田園那詩(shī)情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。本文語言生動(dòng)，形象傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。 學(xué)情分析： 由于本班學(xué)生都來自農(nóng)村，對(duì)外界很多東西不了解，所以就需要借助多媒體給學(xué)生一個(gè)直觀的展示，再加上這篇課文講述的是異城風(fēng)情，更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好的了解課文。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。 過程與方法：積累文中佳詞妙句，背誦自己喜歡的段落。 情感態(tài)度價(jià)值觀：品味、感情課文，體會(huì)課文中優(yōu)美的語言，豐富積累學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭美景的贊美與向往。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過誦讀，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，大自然風(fēng)光無限,前兩天我們跟隨課文先去了濟(jì)南的什么地方？（泉城）見識(shí)了那天下聞名的七十二泉，又去了什么樣的九寨溝？（詩(shī)情畫意）領(lǐng)略了那兒神奇的美景。今天,老師將帶領(lǐng)大家去歐洲西部的荷蘭走一走,去感受那里濃濃的田園詩(shī)情.板書課題：11 田園詩(shī)情。（生齊讀田園詩(shī)情） 師：看到田園兩字，你想到了什么？————田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了…… 師：詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？———— 詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意，那么我們應(yīng)該怎樣詩(shī)情畫意的讀出這個(gè)課題哪？ 師：好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾刈x一遍課題。 二、初讀課文，整體感知 師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)荷蘭，去感受那濃濃的田園詩(shī)情。 1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：（幻燈片） （1）讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字生詞。 （2）讀通課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)句，不讀破句，難讀的地方可以多讀幾遍。 2.檢查生詞 （1）檢查讀音 出示詞語 極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 極目遠(yuǎn)眺：極，盡。用盡目力遠(yuǎn)望。 綠意盎然:盎然，形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。 遼闊無垠：垠，界限、邊際。遼遠(yuǎn)廣闊，沒有邊際。形容非常廣大。 師：這些詞語大家能讀準(zhǔn)它們嗎？自由讀一讀，指名讀，有沒有想提醒他的地方？其他同學(xué)要注意認(rèn)真傾聽。師相機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)。齊讀。 師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字同學(xué)們讀得特別準(zhǔn)，就是“驃悍強(qiáng)壯”的“驃”，這個(gè)詞什么意思哪？形容馬兒體魄強(qiáng)壯，跑的很快，大家看這個(gè)字是“票”加“馬”字旁，你能給“驃”字換個(gè)偏旁，組成新字并組詞嗎？ 師：這些詞語的意思同學(xué)們都理解嗎？不理解的詞師生幫助解決。（綠意盎然的幻燈片） （2）了解多音字 師：這是課文里出現(xiàn)的多音字，誰能把它讀好？出示多音字圖片。（佛載圈喝 ） 師：同學(xué)們生字詞掌握的很好，讓我們把這些生字詞帶到課文中再次讀課文，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。積累好詞，并在好詞下面做上記號(hào)。 師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？7，老師來檢查一下同學(xué)們的朗讀情況，誰喜歡第一自然段？第二自然段？其他的同學(xué)仔細(xì)聽。 師：這篇課文比較難讀，老師這里有個(gè)長(zhǎng)句子，如果這個(gè)句子你能讀好，老師相信這篇課文你會(huì)讀得更好！生練習(xí)讀，指名讀。并給予中肯的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。(荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。)讀的時(shí)候，逗號(hào)的時(shí)候要稍微停頓一下， 同學(xué)們?cè)囍x一讀，齊讀。 師：同學(xué)們看這個(gè)句子的句式：是……也是……，誰能用這個(gè)句式說一句話？練習(xí)說說。讓我們?cè)俅锡R讀這一段。 三、默讀課文，想象畫面 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想象，你都看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？ 1.讀后交流，相機(jī)板書： 奶牛圖 郁金香駿馬圖家畜圖傍晚圖夜晚圖 師：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，驃悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物，寧?kù)o的夜晚，這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光哪？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)！ 四、指導(dǎo)書寫 觀察“頑”“牲”兩個(gè)字，師寫生空中描寫，描紅再臨寫。 五、布置作業(yè) 背誦自己喜歡的自然段。 板書設(shè)計(jì) 11 田園詩(shī)情 奶牛圖 郁金香 駿馬圖 家畜圖 傍晚圖 夜晚圖 第二課時(shí) 一、激發(fā)引入、整體感知 1、師：上一節(jié)課，我們一起去了歐洲西部的荷蘭，去過荷蘭的人都說這些田園風(fēng)光很富有詩(shī)情畫意，那這節(jié)課我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地，美美地欣賞品味荷蘭的田園詩(shī)情。（板書：田園詩(shī)情） 2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都看到了哪些的田園風(fēng)光呢？（奶牛圖 郁金香 駿馬圖 家畜圖 傍晚圖 夜晚圖） 頑皮 嚴(yán)肅 偶爾 極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯 汽笛 平穩(wěn) 牲畜 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出你最喜歡的那一自然，多讀幾遍。 那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。 3、自讀自悟 4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。 5、大組交流反饋： a、讀自己最喜歡的句子 b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？） c、同學(xué)補(bǔ)充d、有感情朗讀 二、交流感悟，指導(dǎo)朗讀： (預(yù)設(shè)一)、第2自然段 （1）“牛犢跑前跑后，活象頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)” （學(xué)生讀 說喜歡的理由 指導(dǎo)讀 誦讀） 是啊，這句概括出了牛犢與老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融??！ （2）不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的——（師引讀） 這句話生動(dòng)地描寫了奶牛的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫了各自的特點(diǎn)，老師也很喜歡這句，準(zhǔn)愿意與老師一起讀好它。讓我們走進(jìn)課文第二自然段,描寫了幾種神態(tài)的奶牛?指名讀,出示奶牛的幻燈片。用（有的……有的……）說一句話。同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？生說，這美麗的花是荷蘭的國(guó)花，讓我們美美的齊讀最后一句話。 （3）相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因?yàn)榇蠹揖实南胂蠖滞饷匀耍钊诵鸟Y神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第2自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。 (預(yù)設(shè)二)、第3自然段 （同樣是學(xué)生讀 說理由 指導(dǎo)讀 齊讀） 剽悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度?。∵|闊無垠的原野沒有了這些駿馬，會(huì)怎樣？ 如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢一起來讀好這段。 (預(yù)設(shè)三)、第4自然段 （1）不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其他許許多多動(dòng)物們的天堂般的王國(guó)，你是怎么理解“天堂般的”、“它們自己的王國(guó)”的？ （2）學(xué)生交流感悟 （3）請(qǐng)一小組同學(xué)帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的悠然自得！ (預(yù)設(shè)四)、第5、6自然段 （1）相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同學(xué)們前后比較一下，你能說說荷蘭牧場(chǎng)的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？ 三、總結(jié)全文 1.同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！讓我們?cè)谑婢?、?yōu)美的音樂中再次領(lǐng)略荷蘭那充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光吧！有感情朗讀全文． 2.同學(xué)們，現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？ （看板書，師生共同說）真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情！讓我們深情地朗讀這一句話。（荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)） 四、小練筆 學(xué)習(xí)完這篇課文，寫寫自己的感受。 五、作業(yè) 1.背誦自己喜歡的自然段。 板書設(shè)計(jì) 11田園詩(shī)情 白天：自由 傍晚：寧?kù)o 　夜晚：平靜